«Игры на сплочение детского коллектива»
материал (средняя группа)

«Игры на сплочение детского коллектива»

Значение игр на сплочение

Сплочение коллектива в детском саду — необходимое условие для успешной реализации образовательно-воспитательных задач . Игры на сплочение помогают детям:

• научиться взаимодействовать и поддерживать друг друга;
• работать вместе для достижения общей цели;
• преодолеть неуверенность в собственных силах;
• развить коммуникативные навыки и эмпатию .

Благодаря таким играм даже самые робкие дети начинают проявлять лидерские качества, брать инициативу на себя .

Игры для младшего дошкольного возраста (3–4 года)

«Обруч»

Из инвентаря нужен только обруч. Дети встают тесным кругом, одна рука внутри круга, приподнята на уровень головы. Нужно вытянуть один палец поднятой руки. На эти пальцы сверху кладётся обруч. Тянуть обруч и цеплять его пальцами нельзя. Задача — опустить обруч на пол. Дети должны сами разобраться, как это сделать, без подсказок взрослого .

«Переход через болото»

Каждому члену команды раздают лист бумаги — это «кочка» на болоте. Каждый участник должен, наступая на свою кочку, перейти через болото. Но в болоте живёт крокодил, который утягивает кочки, оставшиеся пустыми. Поэтому игрок всегда должен стоять на «кочке». Вся команда должна перейти болото по одному, соблюдая полную тишину .

«Гусеница»

Дети выстраиваются в линию, держат друг друга за плечи или за талию, образуя «гусеницу». «Гусеница» должна двигаться, не разрывая цепочку, обходить препятствия, выполнять повороты .

Игры для среднего и старшего дошкольного возраста (4–7 лет)

«Не зевай!»

У одной стены комнаты стулья выстраивают в ряд. На противоположном конце обозначается черта. Участники садятся на стулья, ведущий рассказывает историю или сказку. На самом интересном месте он прерывается и кричит: «НЕ ЗЕВАЙ!». Участники должны быстро подняться, добежать до черты и вернуться на место. Ведущий бежит со всеми. Одному из игроков не хватит стула — он назначается новым ведущим .

«Поймать за хвост» (Дракон кусает свой хвост)

Все участники выстраиваются в колонну, каждый держит соседа спереди за пояс. Самый первый — «голова», самый последний — «хвост». Задача «головы» — поймать «хвост», задача «хвоста» — не дать себя поймать. Остальные участники не должны расцеплять руки и разрывать колонну. Если дракон не поймает свой хвост, в следующий раз на роль «головы» назначается другой ребёнок .

«Неразрывный круг»

Дети, взявшись за руки, образуют круг, в центре которого стоит ведущий с закрытыми глазами. Задача участников круга, не размыкая ладони, «перепутаться» между собой. Затем ведущий открывает глаза. Его задача — распутать круг, не нарушая его целостности .

«Математика»

Дети встают в круг и по очереди считают от 1 до 10. Воспитатель заранее назначает задание на одно из чисел. Тот ребёнок, на которого пришлось заданное число, должен совершить какое-то действие (присесть, поднять руки или назвать своё имя). Задача следующего участника — продолжить счёт с учётом пропущенного числа .

«Башня из стаканчиков»

На столе лежит «солнышко», у которого лучики — это нити. Каждый ребёнок наматывает один виток нити на указательный палец. С помощью общей петли дети должны накинуть её на стаканчик и поставить его сверху на другой стаканчик, чтобы получилась башня. Рукой помогать нельзя. В конце воспитатель подводит детей к выводу: один ребёнок не смог бы построить башню, а вместе — получилось .

«Китайские палочки»

Дети встают в круг, у каждого — деревянная палочка длиной один метр. Задача — пройти по кругу, одновременно перенося ладонь с одной стоящей палочки на другую, при этом ни одна из них не должна упасть. Упражнение показывает важность своих действий и последствия этих действий для другого участника команды .

«Командный узел»

Дети встают в шеренгу, каждый берётся за верёвку двумя руками. Задача — не убирая рук от верёвки, всем вместе завязать её «командным узлом» .

«Командная нить»

Дети встают в шеренгу и, не расцепляя рук, должны пролезть в кольцо из нити, передавая его друг другу .

Игры на развитие эмпатии и доброжелательных отношений

«Солнечный зайчик»

Воспитатель предлагает детям представить, что солнечный зайчик заглянул им в глаза. Нужно закрыть их и нежно погладить ладонями лицо: лоб, нос, ротик, щёчки, подбородок. Затем пусть «солнечный зайчик» побежит по соседу, сидящему рядом: нежно погладьте его ладонями по лбу, носу, ротику, щёчкам, подбородку. В конце воспитатель отмечает: «Вот как много солнечных зайчиков в нашей группе!» .

«Добрые эльфы»

Воспитатель садится на ковёр, рассаживая детей вокруг себя, и рассказывает: когда-то давно люди, борясь за выживание, вынуждены были работать и днём и ночью. Сжалились над ними добрые эльфы. С наступлением ночи они стали прилетать к людям и, нежно поглаживая их, ласково убаюкивать добрыми словами. Дети разыгрывают роли древних людей и добрых эльфов. Потом меняются ролями .

«Комплименты»

Участники стоят в кругу. По очереди говорят комплимент соседу справа (например, «Мне нравится твоя улыбка» или «Ты очень хорошо рисуешь») .

«Расскажи историю»

Педагог начинает историю одним предложением. Затем каждый ребёнок по очереди добавляет по одному предложению, продолжая рассказ. Цель — чтобы история получилась логичной и интересной. Упражнение подходит для детей 5–7 лет .

Игры на доверие и взаимопомощь

«Клеевой ручеёк»

Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия. Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия: подняться и сойти со стула, проползти под столом, обогнуть «широкое озеро», пробраться через «дремучий лес». Непременное условие — на протяжении всей игры дети не должны отцепляться друг от друга .

«Поводырь»

Игроки разбиваются на пары. Один стоит впереди, другой встаёт на расстоянии вытянутой руки с закрытыми глазами. Первый — поводырь — медленно передвигается по помещению, «слепой» следует за ним, стараясь не потеряться. Игрокам предстоит пройти по мосту, проползти через пещеру, перепрыгнуть через речку. Подсказывая и поддерживая партнёра, игроки преодолевают все препятствия. Взрослый следит, чтобы игрок с открытыми глазами заботился о своём напарнике, аккуратно водил его между препятствиями .

Игры на знакомство и создание положительной атмосферы

«Клубочек дружбы»

Дети сидят в кругу. Педагог держит в руке клубок ниток, называет своё имя и любимое занятие, затем передаёт клубок ребёнку, оставив себе конец нити. Так продолжается, пока каждый не представится. В конце получается «паутина дружбы», которая символизирует связь между участниками .

«Ветер дует на...»

Со словами «Ветер дует на...» ведущий начинает игру. Вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» — все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого есть сестра», «кто любит животных», «кто много плачет», «у кого нет друзей» и т.д. Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому .

Рекомендации для педагогов

1. Соблюдайте последовательность. Игры на сплочение лучше начинать с упражнений на знакомство и создание положительной атмосферы, постепенно переходя к играм на взаимодействие и доверие.
2. Создавайте ситуацию успеха. Важно, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя частью команды и видел свой вклад в общий результат.
3. Обсуждайте результаты. После каждой игры задавайте детям вопросы: «Что помогло вам выполнить задание?», «Какие трудности были?», «Что вы почувствовали?». Это помогает детям осознать ценность командной работы .
4. Учитывайте возрастные особенности. Для младших дошкольников подойдут простые подвижные игры, для старших — упражнения с элементами рефлексии и обсуждения.
5. Будьте примером. Эмоциональный настрой взрослого передаётся детям. Ваша доброжелательность и уверенность помогут создать комфортную атмосферу.

Заключение

Игры на сплочение — это не просто развлечение, а важный инструмент формирования детского коллектива. Они помогают детям научиться доверять друг другу, работать в команде, договариваться и поддерживать друг друга. Регулярное проведение таких игр создаёт в группе атмосферу дружбы и взаимопонимания, что является основой для успешного обучения и развития каждого ребёнка.