Проект "Моя семья"
проект (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 20 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Проект на тему: «Моя семья»

                                                                                                                                  Выполнил:

                             воспитатель

                             Гареева Р.    

г. Туймазы

Тип проекта: информационно-познавательный

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: март 2026г.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников.

Актуальность:

  В среднем дошкольном возрасте у детей уже формируются элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и

отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его

первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность

поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой семьи.

Цель проекта: формировать осознанное понимание значимости семьи в

жизни ребёнка.

Задачи проекта:

Образовательные: формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях.

Развивающие: развивать творческие способности детей; развивать коммуникативные навыки детей; развивать интерес к семейным традициям, праздникам.

Воспитательные: Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях. Воспитывать патриотические чувства ребенка.

Проблема: некоторые дети плохо знают членов своей семьи по именам. Плохо рассказывают о своей семье, отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи», «генеалогическое древо».

Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека.

Ожидаемые результаты реализации проекта: дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважения и заботы ко всем членам семьи. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

План реализации проекта:

1.Подготовительный этап:

- разработка проекта «Моя семья»;

- подбор методической и художественной литературы;

- подбор дидактических, сюжетно - ролевых игр;

- составление плана совместных мероприятий педагогов и детей; работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;

2.Основной этап работы

Тематический план

3.Заключительный этап:

- Презентация проекта;

- Альбом «Моя семья»;

- Фотоальбом «Моя семья»

На мой взгляд, проект «Моя семья» является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.

Используемая литература:

• Шорыгина Т.А. Моя семья. Методическое пособие. 2-е изд. М.: ТЦ Сфера, 2021-96с. (Детям о самом важном).
• Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016-80с.

Приложение

Конспект занятия по рисованию «Дом, в котором ты живешь» в средней группе

Цель: Умение выразительно передать образы объектов окружающего мира, изображать типичные и некоторые индивидуальные, характерные признаки предметов и явлений.

Задачи: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон; закреплять представление о величине предметов; продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы; учить детей изображать мир, используя нетрадиционную технику – рисование восковыми карандашами и акварелью; уточнить представление о родном городе; развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни; воспитывать аккуратность в работе.

Средства реализации: альбомные листы; кисточки; краски; восковые мелки; баночки с водой; демонстрационный материал - картинки домов, кубики для строительства.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулках, какие дома окружают детский сад. Рассматривание иллюстраций, фотографий различных домов и архитектурных сооружений родного города. Конструирование из строительных материалов в свободное время. По просьбе воспитателя родители наблюдают с детьми за домами и окружающей микроструктурой.  

Ход занятия:

Воспитатель: У каждого человека на Земле есть место, где он родился. Здесь впервые он увидел мамины глаза и улыбку, ласковые лучи солнца, зеленую траву, голубое небо. Это место называется - Малая Родина! Малая Родина- это место, где живут близкие и дорогие нам люди. Малая Родина-это ваш дом, в котором вы живете.

Воспитатель: Друг на друге ровно в ряд,

Эти кубики стоят,

В каждом есть окно и вход,

В каждом кто-нибудь живёт 

Дети: (Дом)

Воспитатель: У каждого есть свой дом, где тепло и уютно и всегда нам рады. Вот такой дом мы сегодня и будем рисовать.

Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

Зеленые и красные

Далекие и близкие.

Панельные, кирпичные…

Вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные –

Дома бывают разные.

Воспитатель: Давайте, дети, рассмотрим картинки домов – какой они формы? Правильно, они могут быть высокие, узкие, а бывают низкие, широкие. Посмотрите внимательно и скажите, чем они похожи и чем отличаются. А из чего делают дома? Если дом сделан из дерева, то он (деревянный, из кирпича -(кирпичный)., из камня -… (каменный). В каких домах живете вы?

А теперь, я предлагаю вам сесть за столы и попробовать нарисовать свой дом. На  столах уже все готово для рисования, перед вами лежат альбомные листы, восковые мелки, кисточки и краски.

Воспитатель показывает на доске рисование прямоугольного дома.

1.Сначала рисуем стену дома, большой прямоугольник. Краской закрашиваем его слева на право или сверху вниз.

2. Сверху рисуем крышу. У высотных домов она плоская с вытяжными трубами, рисуем

её всей кистью чуть шире, чем стена дома.

3. Тонкими линиями делим стену на этажи.

4. Рисуем по два окна на каждом этаже, квадратной или прямоугольной формы не закрашиваем их. На первом этаже рисуем дверь она больше окна.

Пальчиковая гимнастика

Правая и левая строят города,

Правая и левая водят поезда.

Правая и левая могут громко топать.

Правая и левая могут громко хлопать.

Воспитатель: Дети берите восковые мелки и начинайте рисовать дом. Воспитатель напоминает о том, что нажим на мелок должен быть сильнее. Кто нарисовал дома мелками, может приступать к рисованию акварельными красками. Дети, давайте вспомним, как мы набираем краску на кисточку (обмакиваем кисточку в краску, а остаток убираем о край баночки). Когда нам нужно взять краску другого цвета, мы тщательно промываем кисточку в воде, и обмакиваем её о салфетку. Сядьте правильно: спинку выпрямите, ноги вместе, кисточку возьмите за юбочку. Самостоятельная деятельность детей. Помощь затрудняющим детям.

Итог занятия

Воспитатель: Дети, предлагаю рассмотреть ваши рисунки. Все они очень хороши.

- Дети, вам самим понравились ваши рисунки? И мне очень понравились. Вы все сегодня очень постарались. Что вам сегодня больше всего понравилось делать? - Что нового вы узнали?

Ответы детей.

Воспитатель: А свои рисунки мы покажем мамам, папам – как вы красиво изобразили наш Академгородок.

Конспект занятия на тему «Моя семья»

Цель: помочь ребенку осознать себя, свою причастность к близким, родным людям.

Задачи:

Образовательные: Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе. Закрепить знания детей о членах семьи. Развивать у детей интерес к родственникам своей семьи

Развивающие: Активизировать словарь детей (семья, родственники). Развивать связную речь (учить давать полные ответы)

Воспитательные: Воспитывать желание заботиться о близких. Развивать чувство гордости за свою семью.

Предварительная работа: рисунки детей «Моя мама», «Сюжетно- ролевые игры «Семья» «Детский сад», беседы на тему «Я и мой дом» «Моя семья»

Ход занятия.

Организационный момент

Воспитатель: Дети, сегодня я хочу поговорить с вами на очень важную тему, а на какую вы узнаете, когда отгадаете загадку

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная.

Дети: семья.

Воспитатель: Правильно, дети, это семья. А что вы знаете о своих семьях?

Сегодня мы поговорим о семье, узнаем какие у вас семьи, чем занимаются ваши родные.

Скажите, что такое семья?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: семья - это те люди, которые живут вместе, рядом, это родные. Семья – это дом. Семья - это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья - это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья - это, когда живут вместе папа, мама, дети.

Кто может быть членом семьи?

Дети: мама, папа, сын, дочка, бабушка, дедушка…

Воспитатель: вот мы сейчас и проверим, угадает ли вы загадки, знаете ли вы членов семьи?

Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает.

Кто- то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой-

Вовсе думать –то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дяди или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы – одна…(семья)

Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит нам обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Разгребая горы хлама,

Не ругает нас с братишкой,

Кто же это? Наша…(мама)

Кто любимей всех на свете*

И за свою семью в ответе?

От зарплаты до зарплаты

Что б мы делали без…(папы)

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя старшая…(сестренка)

Я у мамы не один,

У нее еще есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он старший …(брат)

Кто носки внучатам свяжет,

Сказку старую расскажет,

С медом даст оладушки?

Это наша…(бабушка)

Он – мужчина, и он – сед,

Папе – папа, мне он …(дед)

Воспитатель: а какие бывают семьи?

Дети: маленькие и большие, дружные, счастливые, веселые, трудолюбивые, спортивные…

Воспитатель: а ваша семья какая?

Упражнение «Ассоциация»

У каждого свое представление о семье, а какие ассоциации возникают у вас?

Если семья – это постройка, то какая…

Если семья – это цвет, то какой?.

Если семья –это музыка, то какая?.

Если семья – это настроение, то какое?.

Воспитатель: а сейчас давайте поиграем.

Игра «Назовите ласково каждого члена семьи» (с мячом)

Физминутка «Бабушка»

Устала наша бабушка (наклониться вперед, руки сцеплены за спиной)

Села на порог (присесть на корточки)

«Куда пропал, куда исчез внучок?» (положить руки на голову и покачать головой)

Подумала и всхлипнула (указательный палец приложить к виску, наклонить голову)

Затем тихонько встала (встать и выпрямиться)

Пошла вокруг да около (ходьба по кругу друг за другом, руки сцеплены за спиной)

Искать внучка сначала (повороты в разные стороны)

Воспитатель: следующая игра называется «Придумай слова»

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке, сестре, брате

Мама (какая) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная.

Папа (Какой) - строгий, умный, сильный, добрый.

Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, седая.

Дедушка - старый, мудрый, седой, добрый.

Сестра - веселая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая.

Брат- сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший.

Воспитатель: вот какие молодцы, столько слов вспомнили и подобрали каждому члену семьи. А знаете ли вы кто в доме самый главный? А кто самый старший? А кто младший? Посмотрите на картинку, здесь одна большая семья, давайте назовем всех членов семьи. А сейчас нам нужно их расставить так, чтобы первыми стояли самые старшие, а затем те, кто моложе и в конце самые молодые или маленькие члены семьи. Справитесь?

Дети: да.

Воспитатель: хорошо, тогда давайте называть, кого же мы поставить на первое почетное место, кто стоит рядом, а кто же в этой семье самый юный и маленький?

Отлично справились, молодцы.

Воспитатель: Дети, а ка вы думаете, только у людей есть семья, только людям нужны близкие и родные люди или нет?

Дети: рассуждения.

Воспитатель: конечно, дети, не только детям нужны родители и близкие люди, но и животным необходимо тепло и ласка, и птицам. Все живое вокруг нуждается в заботе и тепле.

Воспитатель: ну что ж, у меня для вас еще есть игра. Я рада, что у каждого из вас есть семья, где вас любят, ждут, заботятся, приходят на помощь. Дети, семья, как солнышко, согревает всех своим теплом, и от ее тепла и света становится уютно и тепло.

Посмотрите, солнышко выглянуло, а лучиков нет, и оно какое-то грустное.

Давайте вместе с вами подарим солнышку лучики и улыбку. Скажем много

хороших слов о своей семье и тогда появятся лучики. А начнем мы так: «Я люблю свою семью потому, что…» (хорошая, заботливая, трудолюбивая, здоровая, дружная, приветливая, веселая, счастливая, большая, спортивная, гостеприимная).

Воспитатель: вот, посмотрите, наше солнышко теперь улыбается и лучики светят пряма на нас, а все благодаря вашим красивым и ласковым словам.

Сейчас. я вам предлагаю взяться за руки и образовать круг.

Мы с вами тоже большая и дружная семья. Давайте повторим слова:

«Семья – это важно.

семья – это сложно

Но счастливо жить одному невозможно!»

Итог

О чем мы с вами сегодня разговаривали? Каких членов семьи вы запомнили? Что вам понравилось больше всего?

Как хорошо, когда у человека есть дружная семья.

А если в семье все заботятся друг о друге и любят друг друга, то в такой семье всегда живут мир, дружба и любовь.

Берегите друг друга

Добротой согревайте

Берегите друг друга

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья,

Какая хорошая ваша семья!

Конспект занятия по аппликации "Бусы для мамы"

Программное содержание: Учить детей передавать образ предмета. Наклеивать бусы разной формы и цвета в чередовании. Закреплять умения правильно держать ножницы, аккуратно с ними работать. Развивать эстетическое восприятие, образное мышление. Воспитывать интерес к художественному творчеству, к аппликации. Воспитывать желание творить для любимого, близкого человека (мамы, бабушки или сестры).

Средства реализации: ножницы, клей, кисть, салфетка, клеёнка, 14 квадратиков (3*3) одного цвета и 16 прямоугольников (3*6) другого цвета, нить 45 см на каждого ребёнка.

Предварительная работа: Рассматривание разных бус. Дидактическая игра «К названной фигуре беги» с целью упражнения в определении и назывании геометрических фигур.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам в гости пришел Незнайка. Что-то он такой грустный. Незнайка, что случилось? Он говорит, что скоро мамин праздник, а у него нет подарка для любимой мамочки.

Дети, а о каком празднике говорит незнайка?

Дети: 8 марта!

Воспитатель: А что можно подарить мамочке 8 марта?

Дети: ….

Воспитатель: Да, в марте в первом месяце весны – отмечается Международный женский день или 8марта. В этот день принято поздравлять мам, бабушек, сестричек, говорить им приятные, добрые слова поздравления и дарить подарки, цветы, сувениры. А, что такое сувенир?

Дети: ….

Воспитатель: Дети, Незнайка говорит, что хочет подарить маме бусы, но он не знает как их можно сделать. Поможем Незнайке?

Дети: да.

Воспитатель: А кто знает, что такое бусы? Из чего они состоят? На какую часть тела одевают бусы?

Дети: …

Воспитатель: Бусы- это украшение, которое носят на шеи. Состоит оно из бусин, которые в определённом порядке нанизываются на нитку.

Воспитатель: Давайте рассмотрим несколько бус. Посмотрите, все ли бусы одинаковые?

Дети: нет

Воспитатель: Правильно бусы разные, но во всех прослеживается закономерность нанизывания бусин. На одной нитке видно, что это бусы состоят из круглых бусин трёх цветов, которые чередуются. На другой нитке чередуются бусины одинакового цвета, но разной формы. Кто помнит, что значит слово чередуются?

Дети: …

Воспитатель: это значит бусины идут в определенном порядке, по очереди. Вот и я вам предлагаю сделать бусы для мамочек и научить Незнайку делать бусы. Вы согласны?

Дети: да.

Воспитатель: Посмотрите на наши красивые бусы. Посмотрите бусинки одинаковые?

Дети: нет

Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы видите?

Дети: Одни бусины круглые, другие квадратные.

Воспитатель: Да, в них мы видим чередование круга одного цвета и квадрата другого цвета.

А сейчас посмотрите в свои розетки, какие там геометрические фигуры вы видите?

Дети: квадрат и прямоугольник.

Воспитатель: А как из квадрата сделать круг, а из прямоугольников квадрат?

Дети: ….

Воспитатель: Прямоугольник надо сложить пополам и разрезать по линии сгиба, получатся квадраты, а квадрат и срезать один уголок закругляя, потом другой и т. д….

Воспитатель: Возьмите в правую руку ножницы, правильно. И начинаем вместе со мной срезать уголки у квадрата, закругляя. Теперь попробуйте сами.

Воспитатель: Все закончили вырезать круги. Молодцы. А сейчас я предлагаю немного отдохнуть.

Разминка для пальчиков «Пальчики-детки»

Мама отпустила деток погулять

(раскрыть ладонь, выпрямить все пальцы,

Их у мамы много. Деток этих пять!

Погуляли, детки? А теперь домой!

Приходи скорее, пальчик ты большой

(дети загибают поочередно все пальцы,

А теперь внимательный, пальчик указательный,

А теперь и средний. Это – не последний.

Безымянный пальчик, к дому ты беги

И мизинца-братика с собою прихвати!

Воспитатель: Продолжаем работу. У нас в розетках ещё есть прямоугольники, вы уже знаете, как их превратить в квадраты и я предлагаю вам сделать это самостоятельно.

Воспитатель: Закончили. Умницы. А сейчас я предлагаю вам начать изготовление бус. Посмотрите, намазываем клеем одну бусину, подкладываем её под нить, намазываем такую же бусину и приклеиваем сверху. Далее берём другую бусину, намазываем и подкладываем её под нить, намазываем такую же бусину и приклеиваем сверху. И т. д. Теперь, покажите, как вы возьмете кисть в правую руку, проклеиваем все края, тщательно, намазываем клей на клеёнке, лишний промакиваем салфеткой.

Воспитатель: Вопросы есть? Всем всё понятно. Тогда, приступаем к работе. Работаем самостоятельно, я смотрю.

Воспитатель: У кого уже получились бусы. Молодцы.

Воспитатель: Кто закончил работу, несёт свои бусы ко мне. Незнайке мы с вами помогли, он тоже сделает бусы для своей мамы. Вы его этому научили. За что вам говорит большое спасибо. Какие замечательные украшения у вас получились! Я думаю, ваши сувениры очень понравятся мамам, и они скажут вам тоже спасибо, за такой красивый подарок.

Воспитатель: На этом наше занятие закончено, убираем рабочее место, всё по местам.

Конспект беседы «Моя дружная семья».

Задачи: Формировать представление о семье, семейных традициях.

Воспитывать уважение и любовь к своей семье

Средства реализации: Фотографии семьи и рисунки детей, конверт с письмом и картинкой, смайлики (зеленые- веселые, желтые- равнодушные, красные - печальные, недовольное) , картонный дом.

Предварительная работа: составление рассказов по картинке на тему

«Семья», рассматривание семейных фотографий, рисование семьи, чтение

рассказов, стихотворений на данную тему, сюжетно- ролевые и настольные

игры.

Ход беседы:

Организационный момент

- Дети, сейчас я под дверью нашей группы нашла письмо, которые

адресовано нам. Это письмо от девочки Маши. Давайте его прочитаем.

Воспитатель достает из конверта картинку с изображением семьи Маши

(вывешивает на доску).

- Посмотрите, Маша нам отправила фотографию. Кто изображен на этой

фотографии? (взрослые, дети, родители, сын, дочь). А как одним словом

можно их назвать? (Семья). И еще она прислала нам стихотворение. Я сейчас вам его прочитаю, а вы мне потом ответите, о чем же

говорится в стихотворении.

Семья  

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

- Скажите, пожалуйста, о чем это стихотворение? (О семье)

- Правильно! Для автора семья- это что? (Ответы детей по стихотворению)

- Молодцы! А для вас, что такое семья? (Ответы детей)

-Хорошо! Кто мне скажет, о чем мы сегодня с вами поговорим? (О семье)

- Правильно, но не только о семье, но и о традициях, которые существуют в

ваших семьях.  

- Семья- это самое дорогое, самое важное, что есть у человека в жизни!

- Из кого может состоять семья, как вы думаете? (Папа и мама, сестренки и

братики, бабушки и дедушки)

- Молодцы! Вот посмотрите на Машину фотографию. Маша живет с мамой

Ириной и папой Сашей. У нее есть сестричка Соня, а также с ней живет

бабушка Люда и дедушка Миша. Бабушка и дедушкой на пенсии. Сестричка

ходит в школу, в третий класс. Мама работает поваром, а папа водителем. А

Маша ходит в садик. У них в семье есть традиции -  отмечать День Рождения

в кругу семьи, каждые выходные ходить в парк, наслаждаясь красотой

природы и свежим воздухом, печь пироги и ватрушки. А летом они ездят

всей семьей на море отдыхать.

- Теперь расскажите, из каких членов семьи состоит Машина семья? (ответы

детей)

- А какие традиции у них существуют? (Ответы детей)

- Правильно! А кто хочет рассказать по фотографии и рисунку о своей семье?

(Рассказывают 4-5 человек)

- Спасибо! Молодцы!

- Чей рассказ вам больше всего понравился, и почему? (Ответы детей)

- Теперь скажите, чем похожи все семьи, о которых рассказывали? Чем

отличаются? (Ответы детей).

- А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? (Ответы детей)

- Сейчас мы с вами это проверим:

Мальчик для папы и мамы кто?

Мальчик для дедушки и бабушки?

Девочка для папы и мамы?

Девочка для дедушки и бабушки?

Папа для дедушки и бабушки?

Мама для дедушки и бабушки?

Мальчик для девочки в семье кто?

Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).

- Молодцы! Правильно! Хорошо, вы знаете членов семьи.

- А какая ваша семья? (Ответы детей)

Итог беседы:

- Дети, чтобы семья была дружной, что нужно делать? Какими нужно быть?

(Ответы детей)

- О чем мы напишем Маше в нашем письме?

- Сейчас посмотрите на доску, что вы видите на ней? (Домик)

- У вас есть на столах смайлики разного цвета (Зеленый, желтый, и красный).

- Если вам понравилась наша беседа, то прикрепите на домик зеленый

смайлик, если же не очень понравилось, то желтый, если вам беседа была не

интересна, то красный.

Дети берут смайлики и прикрепляют их на домик.

Картотека пальчиковых игр.

Дружная семейка

Раз уселась на скамейке/

Наша дружная семейка:

(пальцы сжаты в кулак)

Самой первой села мама,

(разогнуть большой палец)

Рядом — строгий наш отец. (разогнуть указательный)

Следом братец и сестрица. (разогнуть средний и безымянный)

Ну а мне где поместиться (разогнуть мизинец)

За работу

(поочередно разгибать пальцы, начиная с большого, а на слова «Песни петь да плясать» — энергично шевелить ими)

Ну-ка, братцы, за работу.

Покажи свою охоту.

Большаку дрова рубить

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь,

Песни петь да плясать,

Наших деток забавлять.

Наши мамы

Много мам на белом свете,

(разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер,

(поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны,

(сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны!

(разводят руки и поднимают ладошками вверх)

Малыш

Этот пальчик — дедушка,

(согнуть пальцы в кулак, затем разгибать их начиная с большого)

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — наш малыш.

Семья

Кто приехал?

(пальцы обеих рук сложены вместе)

Мы, мы, мы!

(быстро хлопают кончики больших пальцев)

Мама, мама, это ты?

(хлопают кончики указательных)

Да, да, да!

(хлопают кончики больших пальцев)

Папа, папа, это ты?

(хлопают кончики средних)

Да, да, да!

(хлопают кончики больших пальцев)

Братец, братец, это ты?

(хлопают кончики безымянных)

Да, да, да!

(хлопают кончики больших пальцев)

Ах, сестричка, это ты?

(хлопают кончики мизинцев)

Да, да, да!

(хлопают кончики больших пальцев)

Все мы вместе, да, да, да!

(хлопаем в ладоши)

Очки

(большой палец вместе вместе с остальными образуют кольцо)

Бабушка очки надела

(подносим кольцо к глазам)

И внучочка разглядела

(движение рук, имитирующих объятие)

Дидактические игры

Дидактическая игра «Моя семья»

Цель: формировать у детей представления о семье. Выполнить задание – прикрепить детали на положенные места. Объясни, почему ты так думаешь?

Дидактические игры «Как взрослеет человек?» (мужская версия и женская)

Игра знакомит ребёнка с понятием семья, возраст, гендерные различия человека.

При этом ребенок развивает речь, получает важные знания в игровой форме и закрепляет их в процессе. Материал можно использовать на развивающих занятиях по таким темам как – «Этапы жизни человека», «Семья», «Гендерное воспитание» и др.

Задача ребенка заполнить тени, расставляя карточки в порядке взросления человека.

Задание: разложи карточки по порядку – от самого молодого до самого пожилого человека.

– Объясните малышу, как человек меняется на протяжении жизни: меняется внешность, потребности, интересы, рост.

Чтобы активизировать речь, задавайте малышу наводящие вопросы.

Например, «Кто лучше делает, мальчик или дедушка? «Кто больше любит, девочка или мальчик? Играть в куклы, играть в машинки, носить брюки, делать косичку» В ходе занятия можно провести беседу на тему «Семья». Объясните малышу, что семья может быть большая или маленькая. В каждой семье могут жить люди разного возраста. Дети похожи на своих родителей или на бабушку с дедушкой.

Попросите малыша составить из картинок свою семью, назвать каждого члена семьи (мама, папа, бабушка, дедушка), назвать их имена.

Попросите рассказать о семье опираясь на вопросы:

1) Как тебя зовут?

2) С кем ты живешь?

3) Как зовут членов твоей семьи?

4) Кто самый старший, младший?

5) Как ты помогаешь взрослым, младшим?

Дидактическая игра «Семейные традиции»

Цель: углубить представления детей о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких. Выполнить задание – прикрепить детали на положенные места.

Взрослый рассказывает о каждой традиции. Попросить разложить карточки с традициями, которые используют в своей семье.

Дидактические игры «Кем работает мама?»,

«Кем работает папа?»

Цель: закрепить знание детей профессий своих родителей.

Задача ребенка заполнить тени, расставляя карточки с изображением профессии. Попросить назвать профессию, рассказать о профессии мамы, папы.

Дидактическая игра «Что такое хорошо? Что такое плохо?»

Цель: формирование понимания, какие поступки являются хорошими, а какие неправильными, как правильно вести себя в разных жизненных ситуациях, как определять правильность поступков других людей. Данная игра может быть коллективной, парной и индивидуальной. Воспитанники

рассматривают карточки, воспитатель предлагает разделить изображенные поступки

на хорошие и плохие, приклеить к веселому или грустному солнышку. Дети разделяют картинки на две группы, приклеивают каждую карточку, объясняют, почему приклеили к этому лучику.

Дидактическая игра «Обязанности членов семьи»

С помощью данной игры ребенок узнает о родственных отношениях, распределении ролей в быту, у него формируются правильные привычки и поведение. Педагог предлагает воспитанникам перечислить членов семьи, рассказать о занятиях, работе, хобби, интересах каждого. Дети по

очереди рассказывают и приклеивают изображение члена семьи на теневую картинку.