Круглый стол «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»
материал

Круглый стол

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

Цель: повышение педагогической компетентности педагогов по вопросам патриотического воспитания.

Задачи:

обобщить знания педагогов об этапах и формах методической работы учреждения дошкольного образования по патриотическому воспитанию учебной программы дошкольного образования;

рассмотреть разные направления патриотического воспитания в учреждении дошкольного образования;

обмен опытом по реализации воспитательной работы по патриотическому воспитанию.

Форма проведения: круглый стол

Оборудование и материалы: магнитная доска, магниты, листы бумаги в форме деталей дома (фундамент, брёвна, окна, крыша, список праздников на каждый месяц).

План проведения:

1. Вводная     часть   «Нравственно-патриотическое    воспитание    детей

дошкольн6ого возраста на современном этапе (постановка проблемы, определение и обсуждение основных понятий).

2. Дискуссионная  часть  (разминка,  представление  гипотезы  в  форме

построения дома как основной структуры патриотического воспитания, работа педагогов в подгруппах). Обсуждение реализации педагогического проекта.

3. Заключительная часть (рефлексия).

Ход круглого стола

Вводная часть «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на современном этапе»

Уважаемые коллеги! Я думаю, что большинство из вас согласиться, что самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, нее в смене политической системы, а разрушении личности, и это лучше всего понимаем мы – педагоги. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях, народных традиций, культуры, часто равнодушны к близким людям, в том числе к сверстникам по группе, редко могут сострадать чужому горю. В каждом учреждении дошкольного образования тема патриотизма является значимой и востребованной, оно взаимосвязано с нравственным воспитанием, без которого нельзя воспитать гармонично развитого ребёнка как личность. Важнейшей задачей является формирование нравственно-патриотических ценностей посредством воспитания любви к семье и родному краю, приобщения к основам истории, культуре своей страны.

Целью воспитательной системы нашего учреждения является создание оптимальных условий для всестороннего развития нравственно-гражданского потенциала дошкольников посредством грамотного построения целостного педагогического процесса на основе приобщения к доступным формам патриотического воспитания дошкольников.

И сегодня на нашем круглом столе я предлагаю обсудить проблему – какие формы патриотического воспитания наиболее доступны и значимы, а значит востребованы в использовании в дошкольном возрасте.

Дискуссионная часть

А начать я предлагаю с разминки, ответьте, пожалуйста на вопросы:

1. Особый политический институт, который обеспечивает социальную

защищённость населения, оборону и безопасность страны? (государство)

2. Символ государства, его суверенитета: прикреплённое к древку или

шнуру полотнище установленных размеров и цветов? (флаг)

3. Официальная эмблема государства? (герб)
4. Совокупность близких  родственников,  живущих  вместе  и  ведущих

общее хозяйство? (семья)

5. Крупная    территория,   которая   имеет   определённые   границы   и

пользуется государственным суверенитетом? (страна)

6. Почему наш город называется Старые Дороги?

Для лучшего усвоения основы патриотического воспитания предлагаю

вам построить дом, как особо значимую структуру данного раздела воспитания. Дом – это своё жильё, а также семья, люди, живущие вместе, их хозяйство; место, где живут люди, объединённые общими интересами, условиями существования или учреждение, заведение, обслуживающее какие-нибудь общественные нужды (например, учреждение дошкольного образования, и в более глобально значении дом – это наша планета).

Прежде   всего,   как  фундамент,   я   предлагаю  вам  определиться  с

пониманием значения слов – патриотизм, гражданственность (работа в подгруппах 3-4 минуты, затем от каждой команды даётся определение и объяснение выбранных понятий (выписываем на отдельном листе).

Воспитание – процесс целенаправленного воспитания личности.

Семейное        воспитание     –     систематическое     целенаправленное

воздействие на ребёнка взрослых членов семьи и семейного уклада.

Нравственное   воспитание   –  это  целенаправленное  воздействие  на

сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.

Нравственные  качества – доброта,  порядочность,  дисциплинирован-

ность, коллективизм, товарищество.

Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к государству, стране, городу (посёлку), где живёт человек.

Патриотические  качества – гордость,  забота,  гуманизм,  милосердие,

общечеловеческие ценности, предполагающие гордость за достижения и культуру своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами народа, стремление защищать интересы родины и своего народа. Любовь к своей Родине, стране, народу, привязанность к месту своего рождения, к месту жительства.

Крепким домом   с   давних   времён   считается деревянный, построенный из брёвен. Давайте и мы возьмём по брёвнышку и по очереди, чтобы не повторятся, вспомним основные темы и понятия патриотического воспитания в учреждении, например: семья, детский сад, малая Родина, армия, народное творчество, народные промыслы, народные праздники (выкладываем понятия в виде брёвен на доске).

Назовите, пожалуйста, на какие четыре направления можно разделить

любой раздел образования, в том числе и патриотическое воспитание (работа с детьми, работа с родителями, методическая или работа с педагогами, и работа с социумом). Предлагаю объединиться в микро группы и, обсудив, выбрать формы работы с данным контингентом участников, а затем назвать наиболее приемлемые с вашей точки зрения варианты (время 2-3 минуты).

Микро  группы  называют  формы работы  –  с  детьми,  с  родителями,

педагогами, социумом – выбор наиболее приемлемых (во время ответов участников можно использовать такие вопросы: Можете ли вы привести пример из практики? Какая форма наиболее близка вам? Какие образовательные области можно задействовать при проведении данной формы). Дом достраивается – направлениями – как окнами.

Современная    система    работы    с    детьми    по    патриотическому

воспитанию представляет собой модель, которая включает три основных направления:

Экологическое

Природа является важным фактором в воспитании патриотизма. Она

окружает ребёнка, рано входит в его жизнь, доступна и понятна ему. С умения видеть красоту родной природы начинается формирование чувства любви к Родне. Знание природы своего края даёт возможность видеть и находить взаимосвязи природных явлений, формирует правильное поведение, воспитывает желание заботиться, сохранять и любить то, что нас окружает.

Историко-краеведческое

Каждый   регион,    город,    село   неповторимы,   различаются   своим

историческим прошлым, архитектурой. Задача педагогов и родителей знакомить детей с окружающей действительностью, опираясь на исторические события и факты. Следует рассказать ребёнку, что его родной город славен историей, достопримечательностями, памятниками, великими людьми. Каждая улица, здание, каждый уголок родного города, села хранит в себе память событий. Невозможно их полюбить, оберегать, не зная их судьбы, исторического прошлого.

Культурное

Знакомя детей с  истоками  народной  культуры,  мы  приобщаем  их  к

культурному богатству белорусского народа. Знакомя детей с фольклором, предметами старины, традициями народа, мы помогаем им усвоить опыт наших предков.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников, процесс сложный и

длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Это весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно, во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному городу, к своей стране.

Для этого используют различные формы работы:

• целевые прогулки, экскурсии по местам воинской славы, к памятникам,

монументам, в краеведческие музеи и т.д.;

• рассказы воспитателя,  беседы  с  детьми  о  славной  истории  родной

страны и родного города;

• наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь граждан,

изменения в облике города, района, улицы, воздвигаемых новостройках);

• демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций;
• чтение   художественной   литературы,   знакомство   с    белорусским

фольклором – сказками, пословицами, поговорками, песнями, играми;

• знакомство с народным творчеством, вышивкой, росписью;
• знакомство с творчеством отечественных писателей, композиторов и

художников;

• посещение тематических выставок и их самостоятельная организация;
• проведение праздников, развлечений, вечеров досуга, викторин;
• участие в посильных общественно-полезных работах (труд на участке

детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т.п.).

И, конечно же, основная форма работы – непосредственно образовательная деятельность - различного рода познавательные занятия. Именно с разнообразных форм работы начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Реализация педагогического проекта

На наш взгляд, одной из эффективных форм привлечения ребенка к патриотизму – является культурно-досуговая деятельность.   Не только сам досуг приносит детям радость, но и подготовка к нему, в ходе которой они знакомятся с  историей, костюмами, народным творчеством.

Культурно-досуговая деятельность способствует вхождению ребенка в культуру города, страны в процессе творческой деятельности. По своему содержанию она разнообразна и тесно связана со становлением личности ребенка, так как это не просто организация мероприятий, а деятельность в социально значимых целях, где реализуются культурные потребности, как отдельного дошкольника, так и группы в целом.

Досуговые мероприятия детства оставляют яркий след в душе ребенка. Они не только позволяют ребенку повеселиться, они воспитывают умение жить в коллективе, создают накопление опыта общественного поведения. Интересное мероприятие побуждает интерес к творчеству, делает ребенка добрее, отзывчивее, является важным фактором в формировании маленького человека.

Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Поэтому  в нашем учреждении дошкольного образования с 2021/2022 учебного года реализуется педагогический проект «Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста посредством досуговой деятельности».

На первом этапе реализации проекта обеспечиваются методические и материально-технические условия для реализации проекта; повышается уровень профессиональной компетентности педагогов, планируется система работы по нравственно-патриотическому воспитанию, пополняется предметно-развивающая среда. Планируются мероприятия : анкетирование для воспитателей «Готовность к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»; круглый стол «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»; изучение сформированности представлений по нравственно-патриотическому воспитанию; анкетирование родителей «Нравственно-патриотическое воспитание детей в семье»; консультация «Роль семьи в нравственно-патриотическом воспитании»; деловая игра «Воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников»; разработка маршрута выходного дня «Народная культура и традиции нашего города»; разработка мини-проектов.

На втором этапе реализации проекта планируется работа в мини-проектах: «Мы помним, мы гордимся», «Народные ремёсла», «Календарно-обрядовые праздники».

Проект «Мы помним, мы гордимся» будет направлен на привлечение внимания воспитанников и их родителей к культурно-историческим памятникам нашего города, событиям военных лет, обогащению духовного мира, приобщению подрастающего поколения к национальной истории и воспитанию нравственно-патриотических чувств. Предполагает проведение экскурсий к памятным местам нашего города, организацию маршрута выходного дня «Мы помним, мы гордимся», проведение выставок совместного творчества детей и их родителей, проведение конкурса чтецов, собрание материалов, разработку сценариев и проведение праздников: «Дня Победы», «Дня защитника Отечества», оформление выставки детской художественной литературы о войне, создание видеоролика по памятным местам нашего города, тематического вестника по итогам мини-проекта.

Мини-проект «Народные ремёсла» направлен на ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством нашего района, приобщением к народным ремёслам, формированию гармоничной, патриотически- развитой личности. Предполагает ознакомление с народными ремёслами нашего района, активное изучение и использование в своей работе экспонатов мини-музея нашего учреждения «Вытоки», посещение музеев декоративно-прикладного искусства нашего города, создание маршрута выходного дня «Народная культура и традиции нашего города», знакомство с работами народных мастеров нашего района, встречи с интересными людьми, совместное творчество детей и родителей.

Работа над мини-проектом «Календарно-обрядовые праздники» предполагает включение народного фольклора в образовательный процесс посредством использования различных видов народного творчества – музыки, танца, пения, подвижных народных игр, способствующих формированию устойчивого интереса к народному искусству, наследию, оставшемуся от предков. Итогом проекта будет создание цикла календарно-обрядовых праздников, мероприятий с участием родителей на весь год.

Модель будущего образовательного процесса:

1. Создание    цикла    мероприятий    по    нравственно-патриотическому

воспитанию дошкольников в процессе культурно-досуговой деятельности (тематические вестники с материалами проекта).

2. Подготовка       методических       материалов,       консультаций      по

взаимодействию с семьями в области нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

3. Создание    фото    презентации      и     видеотеки     для     повышения

компетентности воспитателей и родителей в области нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

4. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по

нравственно-патриотическому развитию и воспитанию детей.

Заключительная часть

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко. Но, пропущенные через детское восприятии, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

И в заключении мне бы хотелось  напомнить слова В.А. Сухомлинского: «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства бесконечной любви к Родине.

Рефлексия «Всё в наших руках»

На основании проведенной игры, предлагаю вам выбрать и записать основные направления нравственно - патриотического воспитания и записать их на гранях кубах. Возьмите их в руки. Мы видим, что куб сам по себе не держится, а только благодаря нашим рукам. Воспитание патриотических чувств у детей в ваших руках.

Подготовила Астровская О.А., заместитель

заведующего по основной деятельности