Долгосрочный проект «Играем и растем»
проект (младшая группа)

 Долгосрочный проект «Играем и растем»

 Совместный проект воспитателя и инструктора по физической культуре для детей младшей группы

 1. Паспорт проекта

 2. Пояснительная записка

В младшем дошкольном возрасте закладываются основы физического развития, формируются основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание и ловля. Подвижная игра является ведущим средством развития двигательных способностей детей, поскольку объединяет движение с игровым сюжетом, делает процесс обучения естественным и эмоционально привлекательным.

Однако эффективность работы по развитию двигательной сферы младших дошкольников зависит от согласованности действий воспитателя и инструктора по физической культуре. Воспитатель организует подвижные игры в режимных моментах, на прогулке, в групповой комнате, а инструктор обеспечивает методически правильное проведение физкультурных занятий. Без совместного планирования, единых требований к методике проведения подвижных игр и системного подхода невозможно достичь устойчивой положительной динамики в развитии двигательных навыков детей.

Долгосрочный проект позволяет не только познакомить детей с разнообразием подвижных игр, но и обеспечить последовательное, постепенное усложнение двигательных заданий, закрепить освоенные движения, а также включить родителей в образовательный процесс через консультации, открытые мероприятия и мастер-класс.

Проект соответствует принципам ФГОС дошкольного образования: учёт возрастных и индивидуальных особенностей, поддержка инициативы и самостоятельности, построение образовательной деятельности на основе игры, взаимодействие с семьёй.

 3. Цель и задачи проекта

Цель: развитие двигательных способностей детей младшего дошкольного возраста через подвижные игры в условиях совместной деятельности воспитателя и инструктора по физической культуре.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять основные виды движений: ходьбу, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, ловлю;

- учить действовать по сигналу воспитателя и инструктора, соблюдать правила игры;

- формировать умение ориентироваться в пространстве;

- обогащать активный словарь детей через игровые тексты, потешки, считалки.

Развивающие:

- развивать скоростно-силовые качества, ловкость, координацию, выносливость;

- развивать слуховое и зрительное внимание, быстроту реакции;

- развивать умение согласовывать движения с текстом и музыкальным сопровождением;

- развивать произвольность движений и самостоятельность.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к подвижным играм, желание участвовать в коллективных играх;

- воспитывать умение действовать в коллективе сверстников, соблюдать правила;

- формировать положительное эмоциональное отношение к физической культуре;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

 4. Ожидаемые результаты

По итогам проекта дети:

- демонстрируют положительную динамику в развитии основных видов движений;

- умеют ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку;

- умеют прыгать на месте и с продвижением вперёд;

- проявляют желание участвовать в подвижных играх;

- умеют действовать по сигналу, соблюдать правила игры;

- ориентируются в пространстве групповой комнаты, спортивного зала и участка.

Педагоги:

- создана единая система совместного планирования подвижных игр;

- оформлена картотека подвижных игр для младшей группы;

- разработаны критерии диагностики двигательной активности детей;

- подготовлены материалы для аттестации;

- проведён мастер-класс для родителей.

Родители:

- вовлечены в образовательный процесс через участие в мастер-классе, открытых мероприятиях и физкультурных досугах;

- получают консультации по организации подвижных игр в домашних условиях;

- информированы о динамике развития двигательных способностей детей.

 5. Этапы реализации проекта

 Подготовительный этап (сентябрь)

- Совместное совещание воспитателя и инструктора по физической культуре по определению цели, задач и содержания проекта.

- Изучение методической литературы по проблеме развития двигательных способностей детей младшего дошкольного возраста.

- Подбор подвижных игр в соответствии с возрастными особенностями и программными требованиями.

- Проведение первичной диагностики двигательной активности детей.

- Разработка перспективного плана совместной деятельности на учебный год.

- Анкетирование родителей по теме физического развития детей.

- Родительское собрание с участием инструктора по физической культуре.

- Информирование родителей о предстоящем проекте.

 Основной этап (октябрь – апрель)

- Проведение подвижных игр в режимных моментах, на прогулке, в совместной деятельности.

- Проведение физкультурных занятий с использованием подобранных подвижных игр.

- Организация игр с постепенным усложнением правил по мере освоения детьми.

- Проведение промежуточной диагностики в январе.

- Взаимодействие с родителями: консультации, открытые занятия, мастер-класс, физкультурные досуги.

- Оформление картотеки подвижных игр.

 Заключительный этап (май)

- Итоговая диагностика двигательной активности детей.

- Проведение физкультурного досуга «Поиграем вместе» с участием родителей.

- Оформление картотеки подвижных игр для младшей группы.

- Презентация результатов проекта на педагогическом совете.

- Подготовка отчётных материалов для аттестации.

 6. Календарно-тематический план совместной деятельности

 Сентябрь. Диагностический и организационный этап

Совместная деятельность воспитателя и инструктора:

- Первичная диагностика двигательной активности детей.

- Подбор подвижных игр для младшей группы.

- Составление перспективного плана.

- Родительское собрание «Физическое развитие ребёнка 3–4 лет».

- Анкетирование родителей «Подвижные игры в семье».

Работа воспитателя:

- Наблюдение за двигательной активностью детей в свободной деятельности.

- Оформление информационного стенда для родителей.

- Чтение потешек и стихов о движении, игре, здоровье.

 Октябрь. Игры с ходьбой и бегом

Совместная деятельность:

- Разучивание игр «Солнышко и дождик», «Бегите ко мне», «Птички и птенчики».

- Проведение игр на физкультурных занятиях и прогулке.

- Мастер-класс для родителей «Подвижная игра как средство развития двигательной активности ребёнка 3–4 лет».

  - Теоретическая часть: возрастные особенности двигательного развития детей младшего возраста, роль подвижной игры, правила организации и безопасности.

  - Практическая часть: родители разучивают и играют в подвижные игры «Солнышко и дождик», «Бегите ко мне», «Птички и птенчики».

  - Изготовление атрибутов к играм: масок, флажков, султанчиков.

  - Обратная связь, ответы на вопросы.

Работа воспитателя:

- Дидактические игры «Когда это бывает?», «Кто как двигается?».

- Рисование «Солнышко и тучка».

- Чтение потешек и стихов.

 Ноябрь. Игры с прыжками

Совместная деятельность:

- Разучивание игр «Мой весёлый звонкий мяч», «Зайцы и волк».

- Проведение игр на физкультурных занятиях и прогулке.

- Открытое физкультурное занятие для родителей «Учимся прыгать играя».

Работа воспитателя:

- Лепка «Мячик», «Зайчик».

- Чтение сказки «Заюшкина избушка».

- Хороводная игра «Заинька, попляши».

 Декабрь. Игры с ползанием и лазанием

Совместная деятельность:

- Разучивание игр «Мыши и кот», «Лохматый пёс».

- Проведение игр на физкультурных занятиях и прогулке.

- Физкультурный досуг с участием родителей «В гости к Мишке».

Работа воспитателя:

- Аппликация «Мышка», «Собачка».

- Чтение сказки «Кот, петух и лиса».

- Сюжетно-ролевая игра «Домашние питомцы».

 Январь. Игры с бросанием и ловлей

Совместная деятельность:

- Разучивание игр «Попади в цель», «Кто дальше бросит».

- Проведение игр на физкультурных занятиях и прогулке.

- Промежуточная диагностика двигательной активности.

- Консультация для родителей «Игры с мячом дома».

Работа воспитателя:

- Лепка «Мячик».

- Дидактическая игра «Какого цвета мяч?».

- Рисование «Разноцветные мячи».

 Февраль. Игры на ориентировку в пространстве

Совместная деятельность:

- Разучивание игр «Найди своё место», «Воробушки и автомобиль».

- Проведение игр на физкультурных занятиях и прогулке.

- Оформление папки-передвижки для родителей «Подвижные игры на прогулке зимой».

Работа воспитателя:

- Конструирование «Гараж для автомобиля».

- Чтение стихотворения А. Барто «Машина».

- Сюжетно-ролевая игра «Шофёры».

 Март. Игры на развитие ловкости и быстроты

Совместная деятельность:

- Разучивание игр «У медведя во бору», «Солнечные зайчики».

- Проведение игр на физкультурных занятиях и прогулке.

- Совместный физкультурный досуг с родителями «Мамины помощники».

Работа воспитателя:

- Лепка «Мишка косолапый».

- Чтение сказки «Маша и медведь».

- Дидактическая игра «Кто в лесу живёт?».

 Апрель. Закрепление подвижных игр

Совместная деятельность:

- Повторение и закрепление разученных игр.

- Самостоятельное использование детьми подвижных игр в свободной деятельности.

- Итоговая диагностика двигательной активности.

- Оформление картотеки подвижных игр совместно с родителями.

Работа воспитателя:

- Создание коллективного коллажа «Наши любимые подвижные игры».

- Выставка детских работ по теме проекта.

- Запись видеоролика для родителей.

 Май. Итоговый этап

Совместная деятельность:

- Физкультурный досуг с участием родителей «Поиграем вместе».

- Награждение участников, вручение медалей.

- Презентация результатов проекта на педагогическом совете.

- Чаепитие, фотоотчёт.

Работа воспитателя:

- Оформление отчётной документации.

- Подготовка материалов для аттестации.

- Информирование родителей о результатах проекта.

 7. Взаимодействие с родителями

 8. Методическое обеспечение проекта

- Картотека подвижных игр для детей 3–4 лет.

- Наглядно-дидактические пособия: иллюстрации к играм, атрибуты, маски, флажки, мячи, обручи.

- Художественная литература: стихи А. Барто, С. Маршака, русские народные потешки, сказки.

- Музыкальное сопровождение: аудиозаписи детских песен, музыкальных игр.

- Спортивное оборудование: мячи, обручи, гимнастические палки, флажки, маски.

- Диагностические материалы: методика Степаненковой Э. Я. «Диагностика двигательной активности детей во время подвижных игр».

- Материалы мастер-класса для родителей: конспект, памятки, атрибуты.

 9. Критерии оценки эффективности проекта

- Положительная динамика в развитии основных видов движений по результатам первичной, промежуточной и итоговой диагностики.

- Увеличение количества детей с высоким и средним уровнем развития двигательных способностей.

- Активность и заинтересованность детей в подвижных играх.

- Самостоятельное использование детьми подвижных игр в свободной деятельности.

- Участие родителей в мастер-классе, досугах и оформлении картотеки.

- Наличие продуктов проекта: картотека, мастер-класс, досуги, фото- и видеоматериалы.

 10. Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).

2. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

3. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка.

4. Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр для детей 2–7 лет.

5. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей.

6. Глазырина Л. Д. Физическая культура — дошкольникам.

7. Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.

8. Картотеки подвижных игр для младшей группы по программе «От рождения до школы».