Родительское собрание " Киноклуб для родителей старшей группы. Тема " Одинаковый"
методическая разработка (старшая группа)

Родительское собрание
ПРОВЕДЕНИЯ КИНОКЛУБА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ТЕМА: «ОДИНАКОВЫЙ»

Форма: киноклуб.
Просмотр короткометражного мультфильма «Одинаковый» (Режиссеры картины Даниэль Мартинес Лара и Рафа Мендес Кано).

Цель: помочь родителям увидеть возможные ошибки в воспитании детей и постараться их исправить.

Задачи:

1. Донести до родителей важность правильного расставления приоритетов в вопросах воспитания детей;
2. Показать важность предоставления ребёнку возможности выражать свою индивидуальность;
3. Сместить фокус внимания родителей на те вещи, которые действительно приносят счастье и радость;
4. Способствовать гармонизации детско-родительских отношений;
5. Повышение педагогической компетенции родителей.

1. ПРИВЕТСТВИЕ
1.1. Игра - приветствие: «Самый добрый, самый светлый ...».
Цель: создание безопасного, доверительного, доброжелательного пространства для родителей. Установление эмоционального контакта между родителями и педагогами.

Педагог:
Проводится в форме игры «Колечко, колечко, выйди на крылечко!»

• Уважаемые родители, мы рады приветствовать вас! Все, кто нашёл время, отложил свои какие-то дела и приехал на собрание. Конечно же любое мероприятие начинается с приветствия! Давайте мы друг друга поприветствуем!

• А приветствовать друг друга мы будем с помощью игры, которую очень любят ваши дети. Это игра стала у нас уже доброй традицией, именно с ней начинается день в детском саду! Сделайте руки лодочкой. Я буду к каждому подходить со словами: «Самый добрый, самый светлый, кто пришёл к нам в детский сад». Тот, у кого в «лодочке» окажется «волшебный камень» выходит в центр нашего круга со словами: «Это я, это я, посмотрите на меня». А все остальные дружно приветствуют его словами: «Здравствуйте. Мы рады Вас видеть!».          

2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
2.1. Игра «Волшебный мешочек».
Цель: в игровой форме представить родителям тему собрания. Дать осознать первое ощущение, того, что «мир был бы скучен и однообразен, если бы все в нем было одинаково».

Оборудование: тканевый мешок, пластиковые МЯЧИ одного цвета И РАЗМЕРА

Педагог:

• Уважаемые родители, сегодняшнее наше собрание, мы бы хотели начать с игры, которую очень любят ваши дети – «Волшебный мешок». Правила игры, я думаю, всем хорошо знакомы: нужно засунуть руку в мешок и взять предмет и на ощупь определить, что это может быть. Доставать по одному ПРЕДМЕТУ (МЯЧИ ОДНОГО РАЗМЕРА И ЦВЕТА)

• ПосмотриТЕ, в нашем волшебном мешке оказались одинаковые предметы. В какой момент вы поняли, что ждать появления нового, отличающегося предмета уже бессмысленно? Что вы почувствовали, когда появление последующего предмета, стало для вас предсказуемым?
• На самом деле, эту игру мы провели не просто так, в ней заложена тема нашей встречи.

• Скажите: какой шарик вы достали? (ответы родителей-гладкий, зелёный, пластмассовый, маленький) Как можно назвать эти шарики?-ОДИНАКОВЫЕ.
• Да, все верно! Тема сегодняшней нашей встречи: «Одинаковый».

2.2. «Метафорические карты».
Цель: помочь каждому родителю сформировать вопрос, на который он должен получить ответ в конце собрания.

Оборудование: карты, поднос.

Вопросы на картах: 1. «Вы хотите, чтобы ваш ребёнок был как все?». 2. «Вы хотите, чтобы ваш ребёнок соответствовал системам социума?». 3. «Вы хотите, чтобы ваш ребёнок был таким, как вы?»...

Педагог:

• В конце нашей встречи, каждый из вас должен получить ответ на очень важные вопросы, касающиеся воспитания ваших детей. Вопросы вам подскажут карты, которые Вам необходимо вытянуть и положить рядом с собой, но пока не читать.

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1. Просмотр короткометражного фильма «Одинаковый».
Цель: донести до родителей проблему влияние социума на творчество человека, важность поддержки уникальных способностей детей.

Оборудование: экран, компьютер.

Педагог:

• Чтобы вы смогли ответить на вопросы, которые вам достались случайно , в конце нашей встречи, предлагаем посмотреть фильм, испанских режиссёров, завоевавший более 60 наград по всему миру. Фильм, в котором нет ни одного слова, но есть музыка и действия персонажей, которые нам много о чем поведают.

3.2. Беседа по просмотренному мультфильму.

Цель: Подвести родителей к пониманию, осознанию и принятию проблемы предоставления ребёнку возможности выражать вою индивидуальность, право быть собой и иметь свои увлечения и желания.

Педагог:

• Фильм закончился. Ваше первое впечатление…
• Какой момент фильма вам особенно запомнился? Почему?
• Какую мысль хотели донести режиссёры этого фильма до всех родителей
• На ваш взгляд, проблемы воспитания детей, показанные в фильме актуальны в наше время?
• С чем приходиться сталкиваться нашим детям?
• Что мешает родителям «видеть», «чувствовать» своего ребёнка?

Педагог: КТО МОЖЕТ ОБОБЩИТЬ И ПОДВЕСТИ ИТОГ, КАК ВАМ ВИДЕТСЯ?

Родители проговаривают свои сделанные выводы от просмотра и обсуждения фильма.

- Позволю себе подвести небольшой итог по просмотренному фильму. Данный фильм даёт возможность посмотреть на свою повседневную жизнь со стороны, на рутину, которая нас поглощает. Посмотреть и увидеть горькие ошибки, совершаемые относительно своих детей. Когда отец из любви к своему ребёнку пытается дать ему «правильное» воспитание, жизнь в определённых рамках, но при этом «убивает» в нём право быть собой.

Обсуждение родителей.

3.3. Игра «Паутина родительских предрассудков».
Цель: наглядно показать и почувствовать, как родительские установки, взгляды ограничивают возможности ребёнка.

Оборудование и материал: ленточки, канат

Педагог:

• Предлагаем сейчас наглядно продемонстрировать как же мы сами, своими руками, из большой любви к своему ребёнку, из великого желания сделать его счастливым ограничиваем его в проявлении себя. Для этого нам понадобятся два родителя: один ребёнок, второй родитель.
• У ВАС БЫЛИ ВЕРЕЕВОЧКИ: «Ребёнок» держит в одной руке канат, «родитель» в другой. «Родитель» каждый раз обходя с канатом вокруг своего «ребёнка», называет какое-то своё убеждение. Например: «Я точно знаю, что тебе нужно» или «Ты ещё маленький, ты ничего не понимаешь в жизни» и т.д.»тУДА НЕ ХОДИ ...», «эТО НЕ СМОТРИ...», «эТО ДЛЯ ДРУГИХ...», «тЕБЕ БУДЕТ НА ИНТЕРЕСНО...
  Когда ВЕРЕВОЧКИ заканчивается, «ребёнок» оказывается спутанный по рукам и ногам.
• Посмотрите сейчас наглядно, что мы можем с вами сделать из самых благих побуждений. Давайте спросим у нашего ребёночка, как же он чувствует себя в этом мире, хочется ли ему творить, созидать...
• Вот, чтобы этого не произошло, давайте разберёмся, а знаете ли вы своих детей на самом деле?

3.4. Игра «Узнай чей рисунок!»
Цель: оценить, насколько хорошо родители представляют особенности, интересы, желания и возможности своих детей.
Оборудование и материал: детские рисунки.

Родители подходят в выставке рисунков  и из общей массы пытаются найти рисунок своего ребёнка, объяснив, почему он так решил (рисует сильно нажимая, или слабый нажим, выполняет такие штрихи, так рисует человека)

4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
4.1. Подведение итогов.
Педагог:

• Сегодня на нашей встрече мы затронули очень важные темы, вопросы, касающиеся воспитания детей. Настало время ответить на важные вопросы, которые написаны на ваших картах.
• На этих ваших ответах мы завершим наше родительское собрание в формате киноклуба.

Родители зачитывают вопросы и отвечают на них.

4.2. Игра «Связующая нить» 
Педагог:

• Но нам бы хотелось услышать от вас, то, с чем вы уходите домой. Для этого я запускаю клубок мыслей. Каждый из нас по очереди наматывает на палец нитку, отвечая себе на вопрос: «Что важно для себя я понял» и передаёт клубок другому.

• Мы хотим поблагодарить вас за вашу честность и искренность. Посмотрите сейчас мы все с вами соединены общей нитью. Нить эта ваши дети и на наших с вами плечах, лежит огромная ответственность за их будущее. Будет она раскрашена нами или мы дадим краску и кисточки в руки ребёнку зависит от нас. На этой прекрасной ноте мы завершим наш киноклуб. Помните жизнь прекрасна и не стоит ограничивать её только работой, домом, развивающими занятиями. Прислушивайтесь и присматривайтесь к своим детям. Они очень мудры!