ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ДОО
план-конспект занятия (старшая группа)

Тема

Цель

Материалы Программы просвещения родителей (законных  представителей) детей дошкольного возраста, посещающих  дошкольные образовательные организации
(тема, страницы)

Планируемые для рассмотрения темы вопросы
(2-3 вопроса из блока
«Разбираемся о главном»)

Форма и темы взаимодействия

(3-4 варианта)

Секреты родительской любви

Создать условия для формирования/ обогащения представлений родителей о специфике и структуре детско-родительских отношений

1.2. Специфика и структура детско-родителских отношений (с.21-23)

Смогу ли я воспитать ребенка, если просто буду любить его? Любят ли дети своих родителей? Каковы цели воспитания? Как регулировать поведение ребенка? Каким должен быть стиль воспитания? Что в себя включает стиль воспитания?

родительские собрания: «Секреты родительской любви», «Слагаемые счастливого родительства»;  устный педагогический журнал: «Стили родительского воспитания»; педагогическая гостиная: «Дети и родители – два разных мира?»;  наглядная информация в форме буклетов;  электронные книги; тематические аудиозаписи: «Счастье материнства», «Счастье отцовства».

Воспитание и развитие детей старшего дошкольного возраста

Создать условия для формирования/ обогащения представлений родителей об особенностях воспитания и развития детей старшего дошкольного возраста

3.10. ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 3 ЛЕТ ДО 8 ЛЕТ) (с.91-94)

Как проявляется и в чем смысл кризиса 7 лет? Какие изменения в психическом развитии происходят в период дошкольного возраста? Что важно не упустить? Каковы главные отличительные особенности представлений детей о мире? Как правильно формировать и развивать личность ребенка? Почему в дошкольном возрасте важна познавательная активность, любознательность? Как их формировать? Какие психологические трудности наблюдаются у детей дошкольного возраста?

информационные сайты, форумы, родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации: «Особенности психического развития детей дошкольного возраста», «Индивидуальные особенности развития детей дошкольного возраста», «Факторы риска в развитии психики детей дошкольного возраста», «Как научить ребенка игре»

Зачем нужна игра?

Создать условия для формирования/ обогащения представлений родителей о значении игры в развитии дошкольника

3.11. РОЛЬ ИГРЫ И ДЕТСКОЙ СУБКУЛЬТУРЫ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ (с.95-99)

Что такое детская субкультура? Нормально ли, если ребенок все время играет? Какие игры полезны, а какие могут навредить? Зачем нужна игра и может ли ребенок развиваться без игры?

родительские собрания: «Роль игры в развитии ребенка дошкольного возраста», «Во что поиграть с ребенком дома»; – мастер-классы: «Конструктор из бросового материала», «Игры с детьми дома: 10 занимательных идей»; – тематические консультации: «Играем или учимся», «Учимся играя»; – электронные книги: «Игры с правилами для детей», «Как не скучать в пути», «Родителям о сюжетной игре»