Проект в младшей группе "Мой домашний питомец"
проект (младшая группа)

Проект «Мой домашний питомец».

Первая младшая группа.

Проблема. Беседуя с детьми о домашних питомцах, заметила, что дети имеют мало представлений об их образе жизни, затрудняются о них рассказывать, речь скудная.

Гипотеза. Если закреплять знания о домашних питомцах через организацию совместной практической деятельности родителей и детей /изготовление мини – книжек, альбомов/, то дети лучше усвоят и запомнят материал, научатся интересно и подробно о них рассказывать.

Актуальность.

Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить детей заботиться о ней, беречь ее. Важной частью природы являются живые

существа. Прежде всего, ребенок узнает животный мир, знакомясь с теми, кто живет рядом с ним. А это домашние животные, а если сказать еще точнее, то домашние питомцы. Не следует забывать, что домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за домашними питомцами, у него развиваются нравственно-волевые, трудовые качества.

На процесс становления связной речи влияет ряд факторов. Одним из таких факторов является наглядность. Используя наглядность при рассказывании, ребёнок учится строить предложения, соединять их в связный текст, подбирать нужные определения, выражать свои мысли последовательно.

Цель проекта: формирование представлений у детей младшего дошкольного возраста о домашних питомцах, развитие связной речи.

Задачи проекта:

Уточнять, расширять представления детей о домашних питомцах / их внешнем виде, разнообразии, образе жизни, особенностях поведения, питании, содержании, роли и пользе в жизни человека/.

Развивать связную речь детей, умение рассказывать о своих питомцах, опираясь на наглядность /книжки, альбомы о домашних питомцах, изготовленных в совместной деятельности с родителями/.

Обогащать словарный запас, формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Развивать наблюдательность, любознательность, умение видеть красоту животного мира.

Учить соблюдать правила безопасного поведения при общении с животными.

Воспитывать гуманное отношение к животным.

Для родителей:

Активизировать родителей к совместной познавательной и продуктивной деятельности с детьми.

Привлечь родителей к участию в воспитательно – образовательном процессе.

Тип проекта: познавательный, творческий.

Срок: краткосрочный / 2 недели/

Участники проекта: воспитатель, родители, дети первой младшей группы.

Ожидаемый результат.

Обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения.

Развитие связной речи, умения рассказывать с опорой на наглядный материал; обогащение словарного запаса.

Привитие детям любви и бережного отношения к животным.

Участие родителей в совместной деятельности с детьми, желание родителей завести домашнего питомца.

1 этап. Подготовительный.

Ознакомление детей и родителей с темой проекта.

Подбор материалов по теме проекта / подбор книг, иллюстраций о домашних животных/; дидактических игр.

Составление плана основного этапа проекта.

2 этап. Основной.

Беседы на темы: «Домашние животные. Что мы знаем о них».

Опрос детей «Мой любимый домашний питомец».

Предложить родителям принять участие в создании альбома на тему «Мой домашний питомец» в совместной деятельности с детьми, педагогом; с использованием фото, рисунков /Кто? Как зовут? Какой? Чем питается? Как ухаживают за ним? Как ребёнок играет с ним? и т.д. Если нет домашнего питомца, предложить представить – кого бы хотел завести ребёнок.

В группе: заучивание небольших стихов о домашних питомцах. Разгадывание загадок. Продуктивная деятельность – лепка «Кошечка»; ручной труд «Рыбки в аквариуме». Продолжение работы в альбомах.

3 этап. Заключительный.

Рассказы детей на тему «Мой любимый домашний питомец» с использованием альбомов. Выставка альбомов «Мой домашний питомец».

Перспективный план.

Первая неделя.

В группе:

1. Беседа «Домашние животные. Что мы знаем о них».

Цель: выявить уровень знаний детей о домашних животных, уточнить и расширить представления о домашних животных, вызвать интерес к животным.

2. Опрос детей «Мой любимый домашний питомец».

Проблемная ситуация: «А как бы мы смогли узнать что-нибудь о ваших любимцах?»

Цель: развивать речь, логическое мышление детей.

3. Составление описательных рассказов о домашних животных по предметным картинкам. Индивидуальная работа.

Цель: развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.

4. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Живая шляпа», С.Михалков «Щенок», Е.Чарушин «Коза» и др.

5. Дидактические игры: «Лото. Домашние любимцы», «Домашние животные и их детеныши».

6. ООД /лепка/ «Кошечка». Цель: закреплять умение лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей. Воспитывать интерес к домашним животным.

Дома: родители вместе с детьми изготавливают альбомы о своих домашних питомцах с использованием фото, рисунков, беседуют по ним.

Вторая неделя.

1. Продолжение практической работы в альбомах, / изготовленных дома/ - в группе с педагогом.

2. Рассказы детей по изготовленным альбомам «Мой любимый домашний питомец» /в течение всей недели/.

3. Загадывание загадок о домашних животных. Цель: учить детей внимательно слушать и понимать загадку, обратить внимание на рифмы подсказки.

4. Создание проблемных ситуаций:

• Как мы бы жили без домашних животных?

• Зачем держать в доме животных?

• Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?

• Живут в доме - значит домашние?

• Верные друзья или помощники?

5. Заучивание стихотворения В.Лунина «Котёнок».

6. Раскраски на тему «Домашний питомец».

Цель: расширять представления о домашних питомцах; закреплять умение закрашивать, не выступая за контуры.

7. Ручной труд «Рыбки в аквариуме».

Цель: развивать творческие способности; уточнять знания о домашних питомцах.

8. Разговор с детьми на тему «Правила безопасного общения с домашними животными».

Результат.

Выставка альбомов на тему «Мой домашний питомец».

Дети стали более отзывчивы и внимательны к животным, постоянно рассказывают о своих домашних любимцах. Рассказы детей стали богаче, интереснее. По рассказам родителей у ребят появилась ответственность за хорошее состояние животных, которые живут у них дома. Возникло не только умение, желание, но и потребность сделать доброе дело ради животного существа: вовремя покормить, напоить, почистить клетку или миску, оказать помощь. Домашние животные появились ещё в нескольких семьях.

Приложение к проекту.

Загадки.

#1052;ягкие лапки, на лапках царапки. (Кошка)

#1057; хозяином дружит, дом сторожит,

Живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака).

#1057;оседи по клетке совсем не нужны

Хозяйские руки мне только важны

И знаю, что самый любимый зверек

Для них это я их малыш …(хомячок)

#1052;ожет жить она везде, и на суше, и в воде.

В панцире со всех сторон, не раздавит даже слон.

Вот, вручила Буратино, ключик из болотной тины.

Тяжела её рубаха, кто же это… (черепаха).

#1057;тоит на комоде стеклянный сосуд.

Улитки и рыбки в сосуде живут.

Но только оттуда ты рыб не лови!

На рыбок красивых ты просто смотри…(аквариум)

Клетка в комнате висит, чудо птица в ней сидит,

То пронзительно кричит, то возьмёт, заговорит.

Ну, подумай, угадай, что за птица? (Попугай)

#1063;то за зверь со мной играет? Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки, прячет лапки в коготки!

Без расчески причесался и умылся без воды,

В кресло мягкое забрался и запел на все лады.

Выгнул спину он дугой, замяукал. Кто такой?

Потянулся сладко – вот и вся загадка… (кошка)

7. Спереди - пятачок, сзади - крючок.

Посередине - спинка, а на спинке - щетина… (свинья)

8. Идет, идет, бородой трясет, травки просит:

"Ме-ме-ме, дай-ка вкусной мне-е-е"… (коза)

9. Стоит копна посреди двора.

Спереди - вилы, а сзади - метла.

Когда голодна - мычит, сыта - жует… (корова)

Подготовила воспитатель:

Штырняева Т.А

Октябрь 2024г