Картотека дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию
картотека (младшая группа)

Картотека дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию

(для детей 3–4 лет)

Воспитатель: Молокова Н.Н.

г. Бор
2025 г.

Блок 1. «Я и моя семья» (Мой дом — моя крепость)

1. «Кто кому кем приходится»

• Цель: закреплять представления о родственных связях, учить правильно называть членов семьи.
• Материал: семейные фотографии детей или сюжетные картинки с изображением семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра).
• Ход игры: Воспитатель показывает картинку и задаёт вопросы: «Кто это? Как зовут маму? А кто ты для мамы? (Сын, дочь). А кто ты для бабушки? (Внук, внучка)».

2. «Назови ласково»

• Цель: воспитывать привязанность к близким, обогащать словарь ласковыми словами.
• Материал: мяч.
• Ход игры: Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет члена семьи (например, «Мама»). Ребёнок возвращает мяч и называет его ласково («Мамочка, мамуля»). Аналогично: папа — папочка, бабушка — бабуленька, дедушка — дедуля.

3. «Собери портрет семьи»

• Цель: учить составлять целое из частей, закреплять знание членов семьи.
• Материал: разрезные картинки с изображением семьи (по 2–4 части на каждого ребёнка).
• Ход игры: Дети собирают картинку и называют, кто изображён на портрете. Воспитатель побуждает к рассказу: «Это мама. Она добрая. Она готовит обед».

4. «Наши добрые дела»

• Цель: формировать представления о заботе и помощи близким, побуждать к проявлению доброты.
• Материал: сюжетные картинки (ребёнок помогает маме мыть посуду; ребёнок жалеет плачущую сестрёнку; ребёнок несёт бабушке очки; мальчик уступает место маме).
• Ход игры: Воспитатель показывает картинку и спрашивает: «Что делает мальчик (девочка)?», «Как он помогает?», «А ты помогаешь маме?». Игра побуждает детей к высказываниям о собственных добрых поступках.

5. «Домашние любимцы»

• Цель: воспитывать заботливое отношение к животным, формировать понятие о том, что питомцы — часть семьи.
• Материал: картинки с изображением домашних животных (кошка, собака, попугай, рыбка) и предметов ухода за ними (миска, косточка, клетка, аквариум).
• Ход игры: Воспитатель предлагает детям «покормить» и «приласкать» питомцев. Дети находят соответствующую картинку и рассказывают, как они заботятся о своих домашних любимцах дома.

Блок 2. «Мой детский сад» (Мой второй дом)

1. «Кому что нужно для работы»

• Цель: закреплять знания о труде сотрудников детского сада, воспитывать уважение к их труду.
• Материал: картинки с изображением повара, врача, воспитателя, помощника воспитателя (няни); предметы-помощники (половник, градусник, книга, тряпка/швабра).
• Ход игры: Воспитатель показывает предмет и спрашивает: «Кому это нужно для работы?». Дети называют профессию и находят соответствующую картинку.

2. «Путешествие по детскому саду»

• Цель: знакомить с помещениями детского сада, формировать чувство «второго дома».
• Материал: фотографии группы, кухни, медицинского кабинета, музыкального зала, спальни.
• Ход игры: Педагог показывает фотографию и спрашивает: «Что это за место?», «Что мы там делаем?». Игру можно проводить с куклой: «Кукла Катя первый раз пришла в детский сад, давай покажем ей наши комнаты».

3. «Найди игрушке домик»

• Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, приучать убирать их на место.
• Материал: игрушки группы и «домики» для них (полки, контейнеры с маркировкой).
• Ход игры: Воспитатель говорит: «Мишка пошёл гулять и потерялся. Помогите ему найти свой домик». Дети относят игрушки на свои места, объясняя, почему они живут именно здесь.

Блок 3. «Мой дом, моё село» (Малая Родина)

1. «Мой город Бор» (Лото)

• Цель: закреплять представления о достопримечательностях родного края.
• Материал: лото с видами города Бор и села Редькино (церковь, детский сад, магазин, памятник, река).
• Ход игры: Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением какого-либо места. Затем показывает маленькую картинку-фишку. Ребёнок, у которого есть такое же изображение, закрывает его и называет объект: «Это наша церковь».

2. «Найди по описанию»

• Цель: развивать внимание, закреплять знания о зданиях родного села.
• Материал: фотографии узнаваемых мест села Редькино (детский сад, церковь, магазин, школа, дом культуры).
• Ход игры: Воспитатель описывает объект, не называя его: «Это большое здание, куда мы ходим каждый день. Там нас ждут игрушки и друзья». Дети находят нужную фотографию.

3. «Собери картинку»

• Цель: закреплять целостный образ объектов родного села.
• Материал: разрезные картинки с видами села (2–4 части).
• Ход игры: Дети собирают изображение и называют, что на нём изображено: «Это наш детский сад», «Это мой дом».

4. «Мы едем по улицам села»

• Цель: дать элементарные представления об улицах, правилах поведения на дороге.
• Материал: стулья, поставленные в ряд (автобус), руль, фотографии домов села.
• Ход игры: Воспитатель — шофёр, дети — пассажиры. «Автобус» едет, а шофёр объявляет остановки: «Остановка "Детский сад"», «Остановка "Магазин"». Дети «выходят» из автобуса и рассматривают фотографии.

Блок 4. «Народная культура и природа родного края»

1. «Русская матрёшка»

• Цель: знакомить с народной игрушкой, учить собирать матрёшку по величине.
• Материал: деревянные матрёшки (3–5 мест) или их плоскостные изображения.
• Ход игры: Воспитатель разбирает матрёшку и предлагает детям собрать её обратно, начиная с самой маленькой. В процессе игры воспитатель читает потешку: «Мы весёлые матрёшки, на ногах у нас сапожки».

2. «Узнай по голосу (Птицы нашего края)»

• Цель: воспитывать бережное отношение к природе, знакомить с птицами родного края.
• Материал: аудиозаписи голосов птиц (воробей, ворона, голубь), картинки с их изображением.
• Ход игры: Включается аудиозапись. Дети должны угадать, какая птица поёт, и показать соответствующую картинку. Воспитатель рассказывает: «Эти птицы живут в нашем селе. Зимой мы должны их подкармливать».

3. «Что нам осень принесла»

• Цель: закреплять знания о дарах природы родного края.
• Материал: муляжи овощей и фруктов, корзинка.
• Ход игры: Воспитатель говорит: «Осень пришла, урожай принесла. Что выросло на наших грядках?». Дети достают из корзинки муляжи и называют их (яблоко, морковь, картошка, огурец).