План проведения тематического дня на тему: "Всемирный день животных" в старшей группе
материал (старшая группа)

План тематического дня «Всемирный день животных» (старшая группа).

Цель: Формирование у детей бережного, ответственного отношения к животным и расширение представлений о многообразии животного мира через разные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные: уточнить и расширить знания детей о диких и домашних животных, их жилищах, повадках; познакомить с историей Всемирного дня животных (4 октября).

Развивающие: развивать познавательный интерес, связную речь, логическое мышление, воображение, мелкую моторику, конструктивные навыки.

Воспитательные: воспитывать доброту, сочувствие, желание помогать животным и заботиться о них; формировать основы экологической культуры.

Ход дня

1. «Загадка дня» (утро, приём детей). На мольберте — конверт с загадкой, рядом картинки-подсказки (перевёрнутые). Дети отгадывают: «Кто на свете всех нужнее? Кто нас лечит и смешит? Кто пушистее, добрее? С кем нам весело дружить?»(Ответ: животные)

После отгадывания открываются картинки. Воспитатель подводит к теме: «Сегодня — Всемирный день животных, и весь наш день будет посвящён нашим меньшим друзьям».

2. Утренний круг «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Приветствие в кругу с передачей «пушистого комочка» (мягкий мяч/игрушка): каждый называет своё любимое животное.

Беседа: «Как люди могут  помочь животным?»

 Дидактическая игра «Кто где живёт?» (соотнесение животного и жилища).

Пальчиковая гимнастика «У зверей четыре лапы».

Обозначение плана дня: что нас ждёт сегодня (конструирование, игры, творчество).

3. Конструирование «Жилище для животных». Мотивация: «Животные из леса и с фермы просят построить им уютные дома. Поможем?»

Проблемная ситуация: «Какие бывают жилища у разных животных?» (берлога, нора, дупло, гнездо, конура, хлев, улей).

Рассматривание схем и образцов, обсуждение материалов.

Самостоятельная работа по подгруппам: строительный материал — берлога для медведя, нора для лисы; конструктор — конура для собаки, хлев для коровы; бросовый материал (коробки, веточки) — дупло, гнездо.Презентация построек: дети рассказывают, для кого дом и почему он удобен.

Рефлексия: «Чей домик получился самым уютным? Что было труднее всего?»

4. Прогулка.

Наблюдение за птицами и насекомыми на участке.

Подвижные игры: «Совушка», «Лиса и зайцы», «Бездомный заяц».

 Труд: пополнение кормушки, сбор природного материала для поделок.

5. Вторая половина дня.

Чтение рассказа В. Бианки или К. Ушинского о животных, беседа по содержанию.

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника» / «Зоопарк».

 Продуктивная деятельность: коллективная аппликация/рисование «Животные нашей планеты» (или плакат «Берегите животных!»).

Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Назови детёныша», лото «Животные».

6. Итог дня (вечерний круг).

Обсуждение: «Что нового узнали? Что запомнилось больше всего?»

 Выставка построек и творческих работ.

Работа с родителями: дома с детьми нарисовать или сфотографировать своего питомца, рассказать о нём.

Предложить посмотреть с детьми передачу о животных и обсудить правила безопасного общения с ними.