Развивающая игра как средство развития интеллектуальны, речевых, творческих способностей младших дошкольников
учебно-методический материал (младшая группа)

Развитие речи – одно из важнейших разделов педагогики раннего детства, направленный на умственное развитие ребенка. Это ко многому нас обязывает: мы должны обеспечить ребенку возможности для овладения технологиями, базирующимися на новейших достижениях науки и рассчитанными на развитый человеческий интеллект.

Изучив данную проблему, пришла к выводу, что уделяя долж­ное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и коор­динации движений руки, мы решаем сразу две зада­чи: во-первых, влияем на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вто­рых, готовим к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Игры с крупами:

- перебирать в разные ёмкости перемешанные горох и фасоль

-пересыпать и перемешивать крупы, растирать в руках.

- тонким равномерным слоем рассыпаем по яркому подносу любую мелкую крупу (манку) и переходим к рисованию узоров

Задания направлены не только на развитие мелкой моторики, но и на формирование пространственно-образного мышления, чувственного восприятия и творческой фантазии ребенка.

Игры с пирамидками, конструкторами

Мозаика – игры с разными мозаиками также улучшают мелкую моторику, развивают сообразительность и творческие способности.

Паззлы – красочные картинки разовьют внимательность, сообразительность, координирование работы глаз и кистей и нужную нам мелкую моторику.

Катание ладошкой карандашей, шариков по столу или другой поверхности. Такое занятие – дополнительный массаж ладошек и улучшение координации движений кисти.

Шнуровки: Уже давно доказано, что шнуровка - идеальная игрушка для развития устной речи. Уровень развития речи детей постоянно коррелирует со степенью развития пальцев рук. Возраст от 2 до 6 лет является сензитивным, наиболее восприимчивым для спонтанного, природного развития руки. Поэтому в этот период детям так нужны игры с веревочками, бусами, игрушками - проталкивателями. Самое интересное, что малыши сами инстинктивно тянутся к подобным играм. Им интересно возиться с маленькими предметами: пупсиками, крупинками, бусинками, веревочками, маленькими кусочками ткани. Шнурование отвечает их естественной потребности, поэтому оно - незаменимый способ развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. Сейчас в продаже встречается множество разнообразных игр со шнурками.

Песочные игры

Метод sandplay (дословно - песочная игра) пока мало известен в России. Он представляет собой одну из необычных техник аналитического процесса, во время которого ребенок строит собственный мир в миниатюре из песка и небольших фигурок. Это метод, имеющий за собой интересное прошлое, устоявшиеся основы теории и техники в настоящем и перспективное будущее.

Особенность и преимущество данного метода заключается в том, что нет никакого правильного и неправильного способа игры в песке – песочные миры создаются без подготовительной работы, без планирования и моделирования и поэтому соответствуют внутреннему миру создателя.

"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Они становятся мощным стимулом для развития речи. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т.д

Сюжетные игры для фразовой речи

«Кормим куклу/мишку». Разыграйте кормление: «Мишка хочет кушать. Что дадим? Кашу! На, мишка, кашу. Ам‑ам!». Проговаривайте действия короткими фразами из 2–3 слов, побуждая ребёнка повторять.

«Купаем игрушку». «Ой, зайка грязный! Надо помыть. Наливаем водичку: буль‑буль. Моем лапки: ш‑ш‑ш. Теперь вытираем полотенцем. Сухой зайка! Ура!». Цель — учить строить фразы, использовать глаголы и предлоги.

«Магазин». Используйте игрушечную кассу, корзинку и «товары». Проговаривайте: «Я беру яблоко. Плачу. Спасибо! До свидания». Цель — фразовая речь, вежливые слова, расширение словаря по бытовым темам.