ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТ Тема: «Путешествие в осенний лес»
методическая разработка (средняя группа)
28.10.2026ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТ Тема: «Путешествие в осенний лес»
Возрастная группа: младший и средний дошкольный возраст (3–5 лет)
Группа: Разновозрастная группа 3-5 лет.
Образовательная область: познавательное развитие ,речевое развитие.
Интеграция областей: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Цели: Формирование у детей элементарных представлений об осенних изменениях в природе через игровую и продуктивную деятельность.
Задачи:
- Образовательные: Учить различать и называть осенние листья по цвету (красный, желтый); закреплять понятия «один» и «много».
- Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание; активизировать словарь по теме «Осень».
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в коллективе, вызывать положительный эмоциональный отклик.
Материалы и оборудование:
Оборудование и материалы: Игрушка-ежик (или зайчик), аудиозапись «Звуки осеннего леса» и веселая музыка, корзинка с разноцветными бумажными листьями (по количеству детей + 1), большой лист ватмана с нарисованным деревом без листьев (или магнитная доска), клей-карандаш, салфетки, мольберт.
Ход деятельности :
Этап занятия | Время | Деятельность педагога | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
1. Мотивационный | 3 мин | Прием: Сюрпризный момент. Педагог включает аудиозапись «Звуки осеннего леса» (шуршание листьев, ветер). — Ой, ребята, вы слышите? Кто-то к нам спешит! Вносит игрушечного ежика с корзинкой. — Здравствуй, Ежик! Ребята, давайте поздороваемся с ним. Ежик говорит, что он гулял по осеннему лесу и собрал для нас целую корзину листьев, но не знает, что с ними делать. Поможем Ежику? | Слушают звуки, проявляют интерес. Приветствуют игрушку (хором и индивидуально). Соглашаются помочь.
| Эмоциональный настрой на занятие, активизация внимания.
|
2.Основной этап
2.1. Дыхательная гимнастика
| 10-12 мин | Прием: Упражнение «Ветерок». — Ежик принес нам листья. Давайте на них подуем, как осенний ветер! Раздает детям по одному листику. Показывает: делаем вдох носом (плечи не поднимаем), выдыхаем ртом на листок. | Берут по одному листику (понятие «один»).
Дуют на листья, выполняя упражнение 3–4 раза.
| Развитие речевого дыхания, снятие напряжения.
|
2.2.Познавательно-исследовательская деятельность |
| Прием: Беседа и обследование. — Какого цвета наши листья? (Желтые, красные). — Сколько листьев у нас в руках? (Один). А сколько в корзине у Ежика осталось? (Много). — Посмотрите, какие листья красивые, разные. Давайте покажем Ежику, какие мы дружные.
| Отвечают на вопросы (хоровые и индивидуальные ответы). Повторяют за воспитателем движения.
| Закрепление сенсорных эталонов (цвет), понятий «один-много».
|
2.3.Физкультминутка |
| Прием: Подвижная игра «Листопад» под музыку. — Ребята, а давайте превратимся в осенние листочки! Читает стихотворение и показывает движения: «Мы — осенние листочки (плавные махи руками), Мы на веточках сидели. Дунул ветер — полетели (бег врассыпную) И на землю тихо сели(Приседают)» | Выполняют движения по тексту: машут руками, кружатся, бегают, приседают.
| Снятие мышечного напряжения, двигательная активность.
|
2.4. Продуктивная деятельность (Коллективная аппликация) |
| Прием: Коллективная работа «Осеннее дерево». — Ежик очень расстроился, что все листья облетели. Давайте мы с вами подарим ему новое красивое дерево! Подводит детей к мольберту с ватманом (дерево без листьев). — Посмотрите, какое дерево. Чего на нем не хватает? (Листьев). — Давайте приклеим наши листочки на веточки! Показывает, как намазывать листик клеем и прижимать к ватману. Помогает тем, кто затрудняется. Смотрят на дерево, отвечают
| Смотрят на дерево, отвечают (листья) По очереди подходят и приклеивают свои листочки к общему дереву. Работают с клеем и салфетками. | Развитие мелкой моторики, умение работать в коллективе, создание ситуации успеха.
|
3.Заключительный этап Рефлексивный | 2-3 мин | Прием: Анализ и поощрение. — Какое красивое дерево у нас получилось! Ежику очень нравится. — Что мы сегодня делали? Кому помогали? — Какого цвета листья? — Ежик говорит вам «Спасибо» и дарит вам на память свои колючие… (угощения/наклейки). Прощается с детьми | Любуются готовым деревом.
Отвечают на вопросы, вспоминают этапы. Прощаются с Ежиком. | Оценка своей деятельности, закрепление полученных знаний, положительный эмоциональный фон. |
Ожидаемые результаты:
1. Познавательное развитие:
- Дети имеют элементарные представления об осенних изменениях в природе (листья желтеют и опадают).
- Различают и называют основные цвета (желтый, красный).
- Понимают и правильно используют в речи математические понятия «один» и «много».
2. Речевое развитие:
- Умеют слушать и понимать обращенную к ним речь педагога.
- Отвечают на простые вопросы взрослого (хором и индивидуально).
- Активизирован и обогащен словарный запас по теме «Осень» (листопад, ветерок, осенний лес, листья).
3. Художественно-эстетическое развитие:
- Проявляют интерес к коллективной творческой деятельности (аппликации).
- Умеют аккуратно пользоваться клеем-карандашом и приклеивать готовые формы (листья) на общую основу.
- Эмоционально откликаются на красоту осенней природы и созданного коллективного панно.
4. Физическое развитие:
- Владеют навыками правильного речевого дыхания (плавный выдох через рот, вдох носом).
- Проявляют двигательную активность, умеют выполнять движения по показу взрослого и в соответствии с текстом физкультминутки.
- Развита мелкая моторика рук (в процессе работы с бумагой и клеем).
5. Социально-коммуникативное развитие:
- Проявляют доброжелательное отношение к персонажу (Ежику) и желание ему помочь.
- Умеют работать в подгруппе, не мешая друг другу (по очереди подходят к мольберту).· Испытывают чувство радости и удовлетворения от совместной работы и полученного результата.
Вывод:
«Данные ожидаемые результаты достижимы благодаря системно-деятельностному подходу: дети не пассивно слушают, а сами производят действия (дуют на листья, двигаются, приклеивают листочки), что соответствует возрастным особенностям детей 3–5 лет».
Предварительный просмотр:
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «ЛУЧШАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТ Тема: «Путешествие в осенний лес»
Ремиева Светлана Петровна,
воспитатель 1 категории
структурного подразделения
МОУ «СОШ «Созвездие» с.Тепловка
Новобурасского района Саратовской области»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТ Тема: «Путешествие в осенний лес»
Возрастная группа: младший и средний дошкольный возраст (3–5 лет)
Группа: Разновозрастная группа 3-5 лет.
Образовательная область: познавательное развитие ,речевое развитие.
Интеграция областей: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Цели: Формирование у детей элементарных представлений об осенних изменениях в природе через игровую и продуктивную деятельность.
Задачи:
- Образовательные: Учить различать и называть осенние листья по цвету (красный, желтый); закреплять понятия «один» и «много».
- Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание; активизировать словарь по теме «Осень».
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в коллективе, вызывать положительный эмоциональный отклик.
Материалы и оборудование:
Оборудование и материалы: Игрушка-ежик (или зайчик), аудиозапись «Звуки осеннего леса» и веселая музыка, корзинка с разноцветными бумажными листьями (по количеству детей + 1), большой лист ватмана с нарисованным деревом без листьев (или магнитная доска), клей-карандаш, салфетки, мольберт.
Ход деятельности :
Этап занятия | Время | Деятельность педагога | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
1. Мотивационный | 3 мин | Прием: Сюрпризный момент. Педагог включает аудиозапись «Звуки осеннего леса» (шуршание листьев, ветер). — Ой, ребята, вы слышите? Кто-то к нам спешит! Вносит игрушечного ежика с корзинкой. — Здравствуй, Ежик! Ребята, давайте поздороваемся с ним. Ежик говорит, что он гулял по осеннему лесу и собрал для нас целую корзину листьев, но не знает, что с ними делать. Поможем Ежику? | Слушают звуки, проявляют интерес. Приветствуют игрушку (хором и индивидуально). Соглашаются помочь. | Эмоциональный настрой на занятие, активизация внимания. |
2.Основной этап 2.1. Дыхательная гимнастика | 10-12 мин | Прием: Упражнение «Ветерок». — Ежик принес нам листья. Давайте на них подуем, как осенний ветер! Раздает детям по одному листику. Показывает: делаем вдох носом (плечи не поднимаем), выдыхаем ртом на листок. | Берут по одному листику (понятие «один»).
Дуют на листья, выполняя упражнение 3–4 раза. | Развитие речевого дыхания, снятие напряжения. |
2.2.Познавательно-исследовательская деятельность | Прием: Беседа и обследование. — Какого цвета наши листья? (Желтые, красные). — Сколько листьев у нас в руках? (Один). А сколько в корзине у Ежика осталось? (Много). — Посмотрите, какие листья красивые, разные. Давайте покажем Ежику, какие мы дружные. | Отвечают на вопросы (хоровые и индивидуальные ответы). Повторяют за воспитателем движения. | Закрепление сенсорных эталонов (цвет), понятий «один-много». | |
2.3.Физкультминутка | Прием: Подвижная игра «Листопад» под музыку. — Ребята, а давайте превратимся в осенние листочки! Читает стихотворение и показывает движения: «Мы — осенние листочки (плавные махи руками), Мы на веточках сидели. Дунул ветер — полетели (бег врассыпную) И на землю тихо сели(Приседают)» | Выполняют движения по тексту: машут руками, кружатся, бегают, приседают. | Снятие мышечного напряжения, двигательная активность. | |
2.4. Продуктивная деятельность (Коллективная аппликация) | Прием: Коллективная работа «Осеннее дерево». — Ежик очень расстроился, что все листья облетели. Давайте мы с вами подарим ему новое красивое дерево! Подводит детей к мольберту с ватманом (дерево без листьев). — Посмотрите, какое дерево. Чего на нем не хватает? (Листьев). — Давайте приклеим наши листочки на веточки! Показывает, как намазывать листик клеем и прижимать к ватману. Помогает тем, кто затрудняется. Смотрят на дерево, отвечают | Смотрят на дерево, отвечают (листья) По очереди подходят и приклеивают свои листочки к общему дереву. Работают с клеем и салфетками. | Развитие мелкой моторики, умение работать в коллективе, создание ситуации успеха. | |
3.Заключительный этап Рефлексивный | 2-3 мин | Прием: Анализ и поощрение. — Какое красивое дерево у нас получилось! Ежику очень нравится. — Что мы сегодня делали? Кому помогали? — Какого цвета листья? — Ежик говорит вам «Спасибо» и дарит вам на память свои колючие… (угощения/наклейки). Прощается с детьми | Любуются готовым деревом. Отвечают на вопросы, вспоминают этапы. Прощаются с Ежиком. | Оценка своей деятельности, закрепление полученных знаний, положительный эмоциональный фон. |
Ожидаемые результаты:
1. Познавательное развитие:
- Дети имеют элементарные представления об осенних изменениях в природе (листья желтеют и опадают).
- Различают и называют основные цвета (желтый, красный).
- Понимают и правильно используют в речи математические понятия «один» и «много».
2. Речевое развитие:
- Умеют слушать и понимать обращенную к ним речь педагога.
- Отвечают на простые вопросы взрослого (хором и индивидуально).
- Активизирован и обогащен словарный запас по теме «Осень» (листопад, ветерок, осенний лес, листья).
3. Художественно-эстетическое развитие:
- Проявляют интерес к коллективной творческой деятельности (аппликации).
- Умеют аккуратно пользоваться клеем-карандашом и приклеивать готовые формы (листья) на общую основу.
- Эмоционально откликаются на красоту осенней природы и созданного коллективного панно.
4. Физическое развитие:
- Владеют навыками правильного речевого дыхания (плавный выдох через рот, вдох носом).
- Проявляют двигательную активность, умеют выполнять движения по показу взрослого и в соответствии с текстом физкультминутки.
- Развита мелкая моторика рук (в процессе работы с бумагой и клеем).
5. Социально-коммуникативное развитие:
- Проявляют доброжелательное отношение к персонажу (Ежику) и желание ему помочь.
- Умеют работать в подгруппе, не мешая друг другу (по очереди подходят к мольберту).· Испытывают чувство радости и удовлетворения от совместной работы и полученного результата.
Вывод:
«Данные ожидаемые результаты достижимы благодаря системно-деятельностному подходу: дети не пассивно слушают, а сами производят действия (дуют на листья, двигаются, приклеивают листочки), что соответствует возрастным особенностям детей 3–5 лет».
По теме
Конспект образовательной деятельности тема "Путешествие в осень".
Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы по "Речевому развитию"...
Технологическая карта образовательной деятельности/ Тема: «Путешествие по Новосибирску»
Сценарий образовательной деятельности.Цель: формирование патриотических чувств к своей малой Родине.Планируемый результат: у детей проявляются положительные эмоции, интерес, радость, восхищение при об...
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПРЕРЫВНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД) "Путешествие по осеннему лесу"
: Расширять представления детей об охране природы, закреплять правила поведения в природе.Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;Учить логически связному высказыванию, грамот...
Технологическая карта образовательной деятельности /Тема: «Ракеты»
методическая разработка занятия может быть полезна педагогам и воспитателям дошкольной образовательной организации для работы с детьми во время непосредственной образовательной деятельности и в свобод...
Технологическая карта образовательной деятельности «Космическое путешествие»
Конспект по познавательному развитию детей 6-ти - 7-ми лет...
Технологическая карта образовательной деятельности. Тема: «Дикие животные»
Технологическая карта образовательной деятельности.Дата: Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром.)Тема: «Дикие животные»Цель: ст...
Технологическая карта образовательной деятельности Тема: «Солнышко и его детки- солнечные лучики»
Технологическая карта образовательной деятельности Образовательная область: Речевое развитиеТема: «Солнышко и его детки- солнечные лучики»Технология: игровая...