Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности, в работе стажировочных и пилотных площадок
материал

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

 «Коллекция насекомых» 

Цель: формировать представления детей старшего дошкольного возраста о коллекции насекомых с использованием инженерно-технических средств обучения.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

1. Сформировать представления детей старшего дошкольного возраста о коллекции насекомых с использованием инженерно-технических средств обучения.
2. Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы.

Образовательная область «Речевое развитие»:

1. Обогащать словарный запас детей.
2. Развивать связную речь, умение отвечать полным предложением.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

1. Воспитывать бережное отношение к обитателям окружающего мира, дружелюбное общение со сверстниками, умение работать в коллективе.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

1. Развивать творческие способности с использованием инженерно-технических средств обучения.

Место проведения занятия: занятие проходит в кабинете, предназначенном для проведения занятий в рамках реализации проекта «ЕНОТИК». Развивающая предметно-пространственная среда соответствует всем требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В кабинете есть соответствующее оборудование и материалы, мебель.

Материалы и оборудование: коллекции насекомых в энтомологических коробочках, планшеты, QR- коды, 3Д-принтер, комплект «Архитектура».

Словарная работа: коллекция, насекомые, коллекционер, экспонат.

Ход занятия:

Дети проходят в музыкальный зал, который оформлен в виде музея насекомых.

Воспитатель: ребята, посмотрите вокруг. Как вы думаете куда мы с вами пришли? (ответы детей).

Воспитатель: правильно, ребята, мы в музее. Как вы думаете, как называется выставка, которая представлена в музее? (ответы детей).

Воспитатель: верно, в музее представлена выставка коллекции насекомых. Ребята, что такое коллекция? (ответы детей должны быть полными с обязательным проговариванием понятия «коллекция» - это…)

Воспитатель обобщает ответы детей: коллекция – это собранные вместе какие-либо похожие или объединенные по определенным признакам предметы или объекты, например, как в нашем музеи – коллекция насекомых. Ребята, как вы думаете, что еще можно коллекционировать? (ответы детей)

Назовите насекомых, которые здесь представлены? (бабочка, кузнечик, стрекоза, комар, муха, божья коровка, гусеница, жук, светлячок, муравей). Если дети неправильно называют насекомых, воспитатель проговаривает верное название.

Воспитатель: предметы и объекты, представленные в музеях, называют экспонатами.

Ребята, в музеях работают экскурсоводы, которые рассказывают посетителям о каждом экспонате. Наш музей необычный, современный - в нем нет экскурсовода. Как вы думаете, каким образом можно получить информацию
о насекомых в нашем музее? (ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей. Нам поможет интернет. В нашем музее есть планшеты, с помощью которых мы сможем выйти в интернет
и получить интересующую нас информацию (воспитатель приглашает детей сесть за столы, раздает планшеты, предлагает работать в парах).

Воспитатель: для того, чтобы посетители музея могли быстро находить нужную информацию, в современных музеях у каждого экспоната есть свой  
QR-код. Ребята, кто из вас знает, что такое QR-код? (ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей: QR-код – это зашифрованная схема, которая при сканировании специальным оборудованием позволяет мгновенно получить доступ к необходимой информации в сети интернет.
В нашем музее у каждого экспоната тоже есть свой QR-код. При помощи планшетов мы отсканируем QR-коды и узнаем много нового и интересного
о мире насекомых.

Воспитатель проговаривает и демонстрирует алгоритм включения планшета и нахождения на экране нужного приложения для сканирования кода. Затем приглашает детей к центральной экспозиции.

Воспитатель: ребята, приглашаю вас к центральной коллекции – здесь представлены насекомые, которые хранятся в специальных стеклянных коробочках, которые позволяют сохранить засушенных насекомых
в первозданном виде как можно дольше.  Ребята, назовите насекомых, которые здесь представлены (воспитатель указывает на выставку с насекомыми
в коробочках; если дети неправильно называют насекомых, воспитатель проговаривает верное название.).

Воспитатель: предлагаю при помощи QR-кода узнать, кто же такие насекомые? Воспитатель предлагает детям отсканировать код, демонстрируя алгоритм на своем примере; оказывает помощь тем, у кого не получилось перейти на видеоролик.

У всех детей на планшетах запускается видеоролик о насекомых.

Воспитатель предлагает детям нажать на паузу. Ребята, для удобства предлагаю видеоролик вывести на большой экран и всем вместе его посмотреть! (дети присаживаются за столы и смотрят видеоролик).

Воспитатель: почему насекомых называют насекомыми? (ответы детей)

По каким признакам можно определить насекомого? (ответы детей)

Какие интересные факты вам запомнились больше всего? (ответы детей)

Воспитатель обобщает ответы детей.

Воспитатель: ребята, предлагаю вам взять лупы, внимательно рассмотреть экспонаты и найти признаки насекомых, о которых вы сейчас узнали (воспитатель раздает детям лупы; при рассматривании спрашивает у детей кто, что увидел, помогает детям, которые испытывают трудности в   поиске признаков). После окончания исследования воспитатель предлагает детям положить лупы в коробку).

Воспитатель: посмотрите внимательно, какое всем вам известное насекомое отсутствует в данной коллекции? (ответы детей)

Воспитатель: ребята, предлагаю отсутствующий экспонат – бабочку распечатать на 3Д-принтере и пополнить ею коллекцию.

Воспитатель готовит принтер к изготовлению бабочки.

Воспитатель: ребята, пока наш 3-Д принтер печатает бабочку, вы можете самостоятельно, пройти по музею и с помощью планшетов узнать информацию об интересующих вас насекомых (воспитатель напоминает, что работать
с планшетами необходимо в парах; дети сканируют QR-коды, выбирая понравившиеся экспонаты и просматривают видеоролики). ВРЕМЯ НАДО ЗАСЕЧЬ!

Воспитатель просит ребят положить планшеты в специально отведенное для этого место (на столе) и приглашает пройти за столы.

Воспитатель: ребята, расскажите о каких насекомых вы посмотрели видеоролики? (дети отвечают по очереди). Кто из вас хочет рассказать о том, что нового он узнал о каком-либо насекомом? (ответы детей - по желанию). 
О каком насекомом вам хочется узнать еще больше информации? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, скажите, как называют человека, который что-либо коллекционирует? (ответы детей)

Как вы думаете, почему люди занимаются коллекционированием? (ответы детей).

Воспитатель: Коллекционеру доставляет огромное удовольствие искать
и пополнять свою коллекцию редкими экземплярами. А еще, каждый коллекционер непременно мечтает показать свою уникальную коллекцию людям!

Такие коллекции выставляются, как правило в выставочных залах музеев.

Предлагаю разделиться на 2 группы и сконструировать из строительного материала свой музей с несколькими выставочными залами, используя схемы здания музея (воспитатель показывает конструктор «Архитектор» и схемы). Схему вы можете выбрать по желанию. Ребята, пока конструируете, подумайте, какие коллекции вы могли бы представить в построенном вами музее?

Дети конструируют музей.

После окончания работы воспитатель задает вопросы: сколько выставочных залов в музее? Какие коллекции представили бы дети в построенном ими музее? (ответы детей).

Воспитатель: ребята, как вы думаете, а мы сможем оставить себе на память музейный экспонат понравившегося насекомого? (ответы детей)

Воспитатель: к сожалению, взять экспонат из музея мы не можем, но я могу вам подарить модель бабочки, которую распечатал 3-Д принтер (воспитатель показывает распечатанную бабочку). Предлагаю создать в вашей группе маленький музей насекомых – а это ваш первый экспонат (отдает бабочку одному из детей).

Воспитатель: наша экскурсия по музею подходит к концу. Кто из вас хочет поделиться своими впечатлениями?  (если дети затрудняются ответить, воспитатель задает наводящие вопросы: что было самым интересным, что больше всего запомнилось, что нового сегодня узнали и т.п.)