О пальчиковых играх
статья (младшая группа) на тему

                                                                                                 Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев.

                                                                                               Сухомлинский  В.А.

      В устной речи любого народа можно встретить короткие       стихотворения,которые сопровождаются движениями пальцев,например,известные всем «Сорока-Ворона…», «Ладушки», «Коза рогатая».Люди давно заметили,что движения рук и пальцев,сопровождвемые стихами,благотворно действуют на развитие детей.И сегодня специалисты-психологи возраждают старые игры,создаваемые поколениями людей и проверенные временем.А сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали,что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.Дело в том,что рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга,поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи.И именно поэтому словесная речь ребёнка начинается,когда движения его пальчиков достигает достаточной точности.Руки ребёнка как бы подготавливают почву для последующего развития речи.Если ребёнок будет выполнять упражнения,сопровождая их короткими стихотворными строчками,то его речь станет более чёткой,ритмичной,яркой,и усилится контроль за выполняемыми движениями.Таже игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон,развивают умение подражать взрослому,учат вслушиваться и понимать смысл родной речи.Ребёнок учится концентрировать своё внимание,у него развивается воображение и фантазия.Освоив все упражнения,он сможет «рассказывать руками» увлекательные истории.Запоминая определенные положения пальцев и рук и последовательность движений,у малыша развивается память.В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу,хорошую подвижность и гибкость,аэто в свою очередь облегчит овладение навыком письма.И самое главное,такие игры формируют добрые и крепкие взаимоотношения между ребёнком и взрослым.

      Анализируя всё положительное влияние,которое оказывают на ребёнка пальчиковые игры,я решила попробовать использовать их в своей работе воспитателя.При первичном приёме ребёнка в детский сад я знакомлюсь с малышом -глажу малыша по ладошке,припевая: «Моя крошечка,дай ладошечку,я поглажу тебя по ладошечке.Моя крошечка,на ладошечку,ты погладь меня по ладошечке».Помимо тактильных прикосновений с ребёнком,происходит установление зрительного контакта,формируется чувство уверенности у ребёнка,что немаловажно в такой ситуации.Со 2й младшей группы мы с детками начинали с самого простого и элементарного-знакомства с пальчиками (большой, указательный,   средний,    безымянный, мизинчик).В этом мне помогла игра «КАК ЗОВУТ ПАЛЬЧИКИ»                                                            

                             Где большой пальчик?Где наш старший пальчик?

                             Вот я,здесь!Вотя,здесь!

                               Как ты поживаешь?Хорошо,спасибо!                              

                               Где второй наш пальчик?Где второй наш мальчик?

                               Вот я,здесь!Вот я,здесь!

                               Как поживаешь?Хорошо,спасибо!

                               Где наш третий пальчик?Где наш средний мальчик?

                               Вот я,здесь!Вот я,здесь!

                               Как поживаешь?Хорошо,спасибо!

                               Где четвёртый пальчик?Безымянный мальчик?

                               Вот я,здесь!Вот я,здесь!

                               Как поживаешь?Хорошо,спасибо!

                                Где же пятый пальчик?Где наш младший мальчик?

                                Вот я,здесь!Вот я,здесь!

                                Как поживаешь?Хорошо,спасибо!

                                Где все наши пальчики?Где все наши мальчики? Вот мы,здесь!  

  Все игры с пальчиками мы начинаем с разминки пальцев:сгибания и разгибания.Например: «Фонарики зажглись!Фонарики погасли!» (пальчики выпрямить и сжать). Или другая игра:все пять пальцев вытянуть и развести в стороны-пальчики «поссорились».Затем все пальчики прижать друг к другу-«помирились».Все простые упражнения мы с детками сначала выполняли медленно и одной рукой,а уж после-на усложнение.С достаточно простых упражнений дети учатся подражать взрослому,напрягать и расслаблять мышцы,развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время.

    За год в нашем арсенале накопилось большое количество пальчиковых игр и упражнений,которые мы используем и в свободные минутки,и разминаем пальчики перед занятиями по лепке и рисованию,и даже на прогулке.Детям такие игры нравяться своей простотой и разнообразием. Пальчиковые игры расширяют кругозор детей:они знают назания многих животных и птиц(«Кенгуру», «бегемот», «носорог», «жираф», «тигр», «павлин», «индюк» и т.д.);насекомых( «Улитка», «пчёлка», «муравей» и т.д.);части тела( «Это глазки-вот,вот.Это ушки-вот,вот.Это носик,это рот.Там спинка,тут живот.Это ручки-хлоп,хлоп.Это ножки-топ,топ.Ух,устали,вытрем лоб!») и многое другое.И останавливаться мы не собираемся,ведь таких игр и упражнений огромное количество.Мои дети благодаря таким упражнениям умеют правильно держать ложку,вилку,кисточку.Аристотель сказал: «Рука-это инструмент всех инструментов» и мы это подтверждаем!