Проект программы оздоровления детей: «Здоровый ребенок»
рабочая программа (средняя группа) на тему

Пояснительная записка

Комплексная  физкультурно - оздоровительная  программа "Здоровый  ребенок" –

 это комплексное  решение  вопросов  снижения  заболеваемости,  охрана  и  укрепление здоровья воспитанников в  дошкольном  учреждении.  Это система физического воспитания детей и организации целенаправленных профилактических мероприятий.

В основе данной программы по воспитанию здорового ребенка лежит опыт работы коллектива детского сада, который в течение нескольких лет работает по общеобразовательной программе "Детство", успешно сочетая ее с программой целостного комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Программа содержит в себе методические рекомендации М.Д. Маханевой по организации физкультурных занятий, проводимых в спортивном зале /описание составлено по каждому занятию для детей всех дошкольных групп/, а также конкретное описание основных направлений деятельности с педагогическим коллективом, с детьми в возрасте от двух  до семи лет и с родителями  воспитанников.

Кроме того, прилагается тематика занятий по основам безопасности жизнедеятельности детей для старших возрастных групп.

Такое целостное содержание, проработанность рекомендаций позволяет использовать их при планировании самых различных форм и видов  по  организации здорового образа жизни  воспитанников в условиях дошкольного  учреждения.

Содержание программы мероприятий дополняется диагностикой двигательной сферы ребенка в форме индивидуальных тестов и заданий, начиная со второй младшей группы, дополняется перспективным планированием физкультурных занятий на учебный год, сеткой занятий и распорядком дня для детей всех возрастных групп, а также схемами профилактических и закаливающих мероприятий.

Основные  направления  развития  двигательной  сферы  ребенка

1.Тренировка  сердечно-сосудистой  системы  и терморегуляционного  аппарата.

2.Предупреждение  гиподинамии.

3. Предупреждение  проявления  отрицательных  эмоций.

ВВЕДЕНИЕ

Цель программы:

Охрана и укрепление здоровья детей. Совершенствование форм профилактической работы с детьми во взаимодействии с педагогическим коллективом, медицинским персоналом и родителями.

Задачи программы:

1. Поиск эффективных мер, направленных на обеспечение психофизического благополучия и снижение роста заболеваемости  среди  воспитанников  ДОУ.
2. Создание оптимальных условий для реализации комплексно-оздоровительной программы мероприятий.
3. Развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста  в   соответствии  с  их  физическими  возможностями.
4. Создание условий для реализации потребности в двигательной активности в повседневной жизни.
5. Выявление  интересов,  склонностей  и способностей  воспитанников  в  двигательной деятельности  и  реализации  их  через  систему  спортивно-оздоровительной  работы.

Основные направления программы:

1. Организация двигательной активности.
2. Формы работы с педагогическим коллективом и обслуживающим персоналом.
3. Перспективное планирование физкультурных занятий.
4. Диагностика двигательной сферы ребенка.
5. Оздоровительно-профилактическая работа с детьми, закаливание.
6. Планирование занятий по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.
7. Планирование занятий с психологом.
8. Взаимодействие с семьей по воспитанию здоровья ребенка.
9. Воспитание  потребности  в  здоровом  образе  жизни.

Совет программы.

В состав Совета программы входят следующие специалисты:

Заведующий ДОУ, старший   воспитатель, врач – педиатр  детской  поликлиники, врачи  узкой  специализации, старшая медицинская сестра  ДОУ, педагог - психолог,   члены    педагогического  коллектива  ДОУ.

Основной целью деятельности Совета программы является анализ, регулирование и контроль по реализации задач оздоровления детей.

Аналитическая деятельность.

1.Определение уровня физического развития детей раннего возраста на момент поступления в детский сад.

2.Прием вновь поступивших детей в детский сад по комплексной адаптированной схеме.

3.Анализ заболеваемости за прошедший период и установление возможных причин их возникновения.

4.Изучение запросов родителей на оказание дополнительных (в том числе платных) оздоровительных услуг.

5.Активное вовлечение родителей в реализацию задач комплексно - оздоровительной программы.

Прогностическая деятельность.

1.Реализация оздоровительной программы в ее полном объеме в целях определения эффективности форм и содержания деятельности.

2.Выработка практических рекомендаций по планированию и организации комплексной программы оздоровительных мероприятий с учетом индивидуального физического развития каждого ребенка.

3.Снижение уровня заболеваемости.

I. ОРГАНИЗАЦИЯ    ДВИГАТЕЛЬНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   ВОСПИТАННИКОВ

Режим двигательной активности, организованный педагогами:

• физкультурные  занятия;
• утренняя гимнастика;
• гимнастика после дневного сна;
• ежедневная  прогулка;
• музыкально-ритмические занятия;
• спортивный  досуг;
• музыкальные  развлечения;
• самостоятельная  двигательная  деятельность.

Занятия по физической культуре во всех дошкольных группах проводятся под руководством инструктора по физической  культуре и воспитателей два раза в неделю в спортивном зале и одно на воздухе  (со старшей  группы). Безусловно, особое значение в воспитании здорового ребенка отводится развитию движений и физической культуре детей, именно на физкультурных занятиях.

Причем, в каждом возрастном периоде они имеют разную направленность:

= детям младших групп они должны доставлять удовольствие, научить их ориентироваться в пространстве, правильно работать с оборудованием, обучить приемам  элементарной страховки;

=  в среднем возрасте развивать физические качества (прежде всего, выносливость и силу);

= в старших группах сформировать потребность в движении, развивать двигательные способности и самостоятельность и т.д.

Поэтому целесообразно использовать разнообразные варианты проведения физкультурных занятий:

• занятия по традиционной схеме;
• занятия на подвижных играх большой, средней и малой подвижности;
• занятия - тренировки в основных видах движений;
• ритмическая гимнастика занятия, состоящие из танцевальных движений;
• занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей;
• занятия-зачеты, во время которых дети сдают физкультурные нормы по выполнению основных движений на скорость, время, расстояние;
• самостоятельные занятия, когда ребенку предлагается вид движений, дается определенное время, и он самостоятельно тренируется, после чего педагог проверяет выполнение задания и др.

Чтобы физкультурные занятия были эффективны, необходимы  следующие условия:

= Построение занятия в соответствии с задачами на данный период, основными физиологическими принципами и уровнем подготовленности детей;

=  Использование педагогами разнообразных методических приемов и способов организации детей для выполнения упражнений с целью увеличения их двигательной активности;

=  Последовательность при обучении детей движениям, подбор и сочетание нового материала с повторением и закреплением усвоенного, распределение физической нагрузки на детский организм на протяжении всего занятия;

=  Развитие у детей физических и нравственно-волевых качеств личности;

= Использование разнообразного спортивного инвентаря, музыкального сопровождения, повышающих эмоциональное состояние и активность детей при выполнении упражнений.

= На физкультурных занятиях детей обучают различным движениям, из которых потом составляются комплексы для утренней гимнастики.

= Нагрузки на физкультурном занятии строго дозируются и контролируются медицинским персоналом и административной группой.

= Для детей с различными патологиями осанки инструктор по физической культуре строго ограничивает нагрузки и по индивидуальной программе не менее двух раз в неделю проводит с ними ЛФК.

Утренняя гимнастика должна создать у детей хорошее настроение и поднять мышечный тонус.

Она имеет большое оздоровительное значение при условии систематического ее выполнения детьми. В зависимости от физической подготовленности каждой возрастной группы детей, условий и места проведения утренней гимнастики вносятся изменения и дополнения в комплексы. Главное, чтобы дети были здоровыми и занимались с удовольствием.

Под руководством музыкального  руководителя дошкольного учреждения с детьми старших и подготовительных групп ежедневно проводится утренняя гимнастика на материале танцевальных движений. Это повышает интерес детей к выполнению движений под музыкальное сопровождение, развивает чувство ритма, способности к импровизации в движении и т.д.

Гимнастика после сна также помогает решить ряд проблем

Это в первую очередь, воспитание привычки здорового образа жизни, самоорганизованности.

В ее комплекс закладываются упражнения по профилактике нарушений осанки.

Во время свободной деятельности дети в своих возрастных группах имеют возможность использовать любое физкультурное оборудование и атрибуты к подвижным играм по душе. Это приучает их к самостоятельности и самоорганизованности. В данном случае педагог не дает прямых указаний, а только использует совет и подсказку, может принять участие в самостоятельной двигательной деятельности детей.

В целях развития индивидуальных двигательных способностей детей в вечернее время  воспитатель  группы  организует  с детьми  

динамический  час («Школа  мяча)

II. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА С  ПЕДАГОГИЧЕСКИМ  КОЛЛЕКТИВОМ  И  ОБСЛУЖИВАЮЩИМ  ПЕРСОНАЛОМ.

На улучшение здоровья детей дошкольного возраста, их благоприятное физическое развитие влияет весь уклад жизни ребенка в детском саду, заботливое и внимательное отношение к нему взрослых, высокое чувство ответственности всего коллектива за каждого воспитанника. Поэтому большое внимание уделяется подбору и расстановке кадров на группы с учетом их деловых качеств, опыта и психологической совместимости. Помня о том, что результаты физического развития детей зависят, прежде всего, от профессиональной подготовки педагогов, их педагогических знаний, продумывается система всесторонней методической работы по совершенствованию мастерства воспитателей в сочетании с контролем за организацией воспитательно-образовательного процесса, что конкретно отражается в годовом плане дошкольного учреждения.

1. Организационное совещание с целью определения содержания и форм деятельности всех участников программы мероприятий, а также координации их деятельности.

Сентябрь  IV  неделя.

2.  Диагностика состояния здоровья детей, разработка системы комплексной оценки состояния здоровья детей.  

Октябрь IV квартал  года.

3.  Медико-психолого-педагогические  совещания при участии  специалистов  МЗ  ПМПК:

Тема: Адаптация. Особенности адаптационного периода детей второго и третьего года жизни. Выработка практических рекомендаций по результатам адаптации.

Ноябрь  II  неделя.

Тема: Некоторые промежуточные итоги применения комплексной программы по оздоровлению детей с целью координации деятельности всех ее участников.

 Январь   IV  неделя.

4.Коррекция режимов организации жизнедеятельности детей в детском саду с учетом требований Санитарных норм и правил.

Октябрь  I  неделя.

5.Консультации для  работников  дошкольного учреждения:

Тема: Особенности деятельности педагогического и обслуживающего персонала в процессе реализации комплексной программы мероприятий по оздоровлению детей.

Октябрь  III неделя.

Тема: Роль правильного построения режима дня в дошкольном учреждении и семье на профилактику возникновения детских неврозов.

Ноябрь  II  неделя.

Тема: Роль проветривания при заболеваниях воздушно - капельными инфекциями.

Декабрь  I неделя.

Январь  IV неделя.

Тема: Травматизм. Его виды, оказание первой медицинской помощи и его профилактика.

Март   II неделя.

Тема: Особенности организации деятельности с детьми в летний период.

Май  III неделя.

6.Разработка плана мероприятий  летней   оздоровительной работы.

Май   IV неделя.

Примечание: методическая работа с работниками  дошкольного  учреждения  ежегодно составляется на основании годового плана учебно-воспитательного процесса.

Ответственными за организацию методических мероприятий являются члены Совета программы.

IV. ДИАГНОСТИКА   ДВИГАТЕЛЬНОЙ   СФЕРЫ  ВОСПИТАННИКОВ

В качестве одной из характеристик достижений ребенка является развитие его двигательной сферы. Овладение определенными действиями, движениями (мелкими и крупными), соответствие двигательных умений некоторым минимальным возрастным нормам - необходимая характеристика развития ребенка.

Диагностика физической подготовленности детей проводится как в середине учебного года (промежуточные результаты), так и по его окончании.

Фиксируются количественные и качественные показатели.

Карта  достижений  дошкольника  в развитии  двигательной  сферы

Осмотр специалистами  детской  поликлиники

Лабораторные  исследования  в  период  диспансеризации:

 Иммунизация  согласно  графика  прививочного плана.

Организация в группах дошкольного возраста занятий по основам безопасности жизнедеятельности детей. Прилагается

Физкультурно-оздоровительные  мероприятия:

=  ежедневные закаливающие процедуры:

=  обмывание лица, шеи, рук до локтя прохладной водой после дневного сна;

=  дорожка здоровья после дневного сна;

=  физические  упражнения после дневного сна;

=  контрастные воздушные и солнечные ванны  (в  летний  период)

= ежедневная утренняя гимнастика на воздухе (с учетом погодных условий); = = = =ежедневная дыхательная гимнастика;

=  само-массаж после утренней гимнастики;

=  физкультурные занятия: в спортзале 2 раза в неделю; на воздухе 1 раз в неделю;

=  ежедневная организация утреннего приема детей на воздухе/с учетом погодных условий   в  летний  период/;

=  организация активного отдыха 1 раз в месяц в каждой возрастной группе;

=максимальное использование погодных условий для увеличения продолжительности прогулки ежедневно;

=  организация секционной работы    «Школа  мяча»

= обеспечение ежедневного оптимального двигательного режима в свободное от занятий время, как в групповом помещении, так и вовремя организации прогулки;

= организация Дней здоровья ежемесячно с включением занятий по организации безопасности жизнедеятельности детей.

= организация цикла занятий с педагогом-психологом МЗ ПМПК с целью профилактики психосоматических заболеваний.

Примечание: Система закаливания составляется и периодически корректируется медицинским персоналом дошкольного учреждения в соответствии с изменяющимися условиями, в том числе и погодными. Она последовательна: от щадящих процедур переходит к более интенсивным. Основной принцип - постепенное расширение зоны воздействия и увеличение времени проведения закаливающей процедуры. Предпочтение отдается контрастному воздушному закаливанию и хождению по дорожке здоровья. Важно отметить, что закаливание осуществляется только при полном здоровье детей и при отсутствии у ребенка отрицательных эмоциональных реакций /страха, плача, беспокойства/.

В жаркие дни дети обливаются  водой не менее двух раз в день (по  погодным  условиям) и дорожка здоровья переносится на улицу, то есть проводится  до захода детей с дневной прогулки.

Основная цель гимнастики после дневного сна - поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику нарушений осанки. В основе подбора комплекса гимнастики лежит имеющийся у детей двигательный опыт и характер предыдущей физкультурной деятельности.

VI. ПЛАНИРОВАНИЕ  ЗАНЯТИЙ  ПО  ОСНОВАМ
БЕЗОПАСНОСТИ  ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ   ВОСПИТАННИКОВ  ДОШКОЛЬНОГО  ВОЗРАСТА

Программа "Основы безопасности детей дошкольного возраста" - авторы  составители Н.Авдеева, О.Князева, Р.Стеркина, разработана на основе проекта государственных стандартов дошкольного образования. В соответствии с современными психолого - педагогическими ориентирами в ней даются примеры возможных занятий на  формирование  у  дошкольников  правил  поведения, которые  определяют их безопасность, воспитание  потребности  в здоровом образе  жизни, что и способствуют более эффективному усвоению детьми соответствующего материала по  

 направлениям:

= Привитие стойких культурно-гигиенических навыков;

= Развитие представлений  о строении  собственного  тела,  назначении  органов тела;

= Обучение  уходу  за   своим  телом,  навыки  оказания элементарной  помощи;

= Формирование  представлений о том, что  полезно   и что  вредно;

= Формирование  представлений об  окружающей среде;

= Формирование  привычки  ежедневных  физкультурных  упражнений.

Тема № 1 "Ребенок и другие люди".

=Ребенок должен понимать, что именно может быть опасным в общении с другими людьми.

=О несовпадении приятной внешности и добрых намерений.

=Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.

=Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого.

=Ребенок и другие дети, в том числе подростки.

=Если "чужой" приходит в дом.

=Ребенок как объект сексуального насилия.

Тема № 2 "Ребенок и природа".

=Ребенок должен понимать взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов:

=Земля - наш общий дом, а человек - часть природы.

=В природе все взаимосвязано.

=Загрязнение окружающей среды.

=Ухудшение экологической ситуации.

=Бережное отношение к живой природе.

=Ядовитые растения.

=Контакты с животными.

=Восстановление окружающей среды.

Тема № 3 "Ребенок дома".

=Ребенок должен владеть знаниями о предметах домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей в отсутствии взрослых.

=Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами.

=Открытое окно, балкон как источник опасности.

=Экстремальные ситуации в быту.

Тема № 4 "Здоровье ребенка".

=Ребенок должен знать о том, что здоровье - это одна из главных ценностей жизни.

=Он должен думать о своем здоровье, знать свое тело, научиться заботиться о нем, не вредить своему организму.

=Здоровье - главная ценность человеческой жизни.

     = Изучаем свой организм.

      =Прислушаемся к своему организму.     =Поговорим о болезнях.

      =Ценности здорового образа жизни.      =Инфекционные  болезни

1. =О профилактике заболеваний.              =Правила  первой  помощи;
2. =Навыки личной гигиены.                       =О роли  лекарств  и витаминов

       =Забота о здоровье окружающих.          =Врачи - наши друзья

3.  
4. Тема № 5 "Эмоциональное благополучие ребенка".

=Ребенок должен владеть способами выхода из конфликтных ситуаций, не доводя дело до силового решения.

=Психическое здоровье.

=Детские страхи.

=Конфликты и ссоры между детьми.

Тема № 6 "Ребенок на улицах города"

=Ребенок должен знать правила дорожного движения.

=Устройство проезжей части.

="Зебра", светофор и другие дорожные знаки для пешеходов.

=Дорожные знаки для водителей и пешеходов.

=Правила езды на велосипеде.

=О работе Госавтоинспекции /ГИБДД/.

=Милиционер - регулировщик.

=Правила поведения в транспорте.

=Если ребенок потерялся.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ  С  СЕМЬЕЙ  ВОСПИТАННИКОВ

Работа с родителями строится на принципах преемственности семьи и дошкольного учреждения, а также на основе  договора  о  взаимоотношениях  сторон  между  дошкольным учреждением  и  родителями (законными  представителями)  ребенка.

1.Организация анкетирования родителей в целях изучения запросов на оказание дополнительных оздоровительных услуг (в том числе и платных) – Сентябрь

2.Индивидуальное консультирование родителей (целенаправленные и по запросу) по вопросам оздоровления детей с участием всех специалистов – в течение года.

3.Оформление информационного стенда для родителей в целях ознакомления с промежуточными показателями реализации программы оздоровления – ежеквартально.

4.Оформление папок-передвижек, санитарных бюллетеней на профилактические темы в период карантинных мероприятий во всех возрастных группах и центральном холле дошкольного учреждения – ежеквартально.

5.Консультации во всех возрастных группах на тему организации оптимального двигательного  режима жизнедеятельности ребенка в ДОУ  и семье – Ноябрь

6.Вовлечение родителей по организации активного отдыха детей – в течение года.

7.Итоговое общее собрание по подведению итогов реализации программы мероприятий в целях определения  ее эффективности на основе результатов состояния здоровья детей на конец учебного года –

Май  

ПЛАН – СХЕМА

ПОВЫШЕНИЕ  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ  И  ОБРАЗОВАНИЯ  РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ  ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ)

 ВОСПИТАННИКОВ      ПО ПРИОБЩЕНИЮ  К  ЗДОРОВОМУ  ОБРАЗУ  ЖИЗНИ