РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Здоровье» четвертый год обучения
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Российская Федерация

Калининградская область

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение

Центр развития ребенка - детский сад № 9 «Улыбка»

    Утверждаю:

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

«Здоровье»

четвертый  год обучения

                                                    Разработчик: воспитатель Азизова С.А.

                                                              Рассмотрена и одобрена на

                                                               заседании педагогического совета

                                                      Протокол №  1  от «29» августа  2013  г.

Срок реализации 1 год  

г. Светлый

2013г.

1. Пояснительная записка

В основу настоящей программы положен соответствующий раздел обновленного варианта комплексной общеразвивающей программы «Детство» Т.И. Бабаевой, приведенной в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной образовательной программы.

Содержание предлагаемой программы способствует развитию представлений о человеке (о себе, сверстнике, взрослом), развивает интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения, обогащает представление о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах его безопасного использования.

Человек не может расти и развиваться, не взаимодействуя с окружающей средой. Актуальность программы обусловлена необходимостью создания эффективной здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольном учреждении, которая позволит своевременно преодолеть нарушения в состоянии здоровья и развития ребенка.

Дошкольник рассматривается не как объект педагогического воздействия, а как личность, оберегаемая педагогами и родителями.

Основная форма реализации данной программы — непосредственно образовательная деятельность, общение, беседы.

1. Цели и задачи программы, ее место в образовательном процессе

1. Способствовать воспитанию целостного отношения детей к здоровью, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья.
2. Обогащать и углублять представления детей о том, как поддерживать, укреплять и сохранять здоровье.
3. Воспитывать самостоятельность в выполнении культурногигиенических навыков, обогащать представления детей о гигиенической культуре.
4. Обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
5. Правила здорового образа жизни.
6. Гигиенические основы организации деятельности:

Необходимость достаточной освещенности, свежего воздуха, правильной

позы.

7. Воспитатель создает условия в соблюдении культурно-гигиенических навыков.
8. Создавать практические ситуации, в которых дети применяют накопленный опыт, умения и навыки здоровьесбережения; как оказать первую помощь.
9. Проводить беседы о здоровье и здоровом образе жизни, значении гигиенических процедур, закаливания, занятий спортом, утренней гимнастикой.
10. В совместной деятельности создавать наглядные пособия (модели, плакаты, макеты, коллажи), позволяющие закрепить представления об основах здорового образа жизни.
11. Вместе с детьми организовывать выставки детских и совместно подготовленных с родителями коллекций: «Полезные для здоровья предметы и вещи», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники».
12. Дети знакомятся со стихами, пословицами, поговорками о здоровье, гигиене.
13. Организовывать встречи детей с людьми, чьи профессии связаны с охраной и укреплением здоровья (врач, медсестра, массажист).
14. Проводить тематические конкурсы, соревнования: «Папа, мама, я - спортивная семья», «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья», «Безопасная улица».

3. Место (роль программы в образовательном процессе.

Содержание образовательной области «Здоровье» интегрируется с образовательной областью «Безопасность», «Коммуникация», где уделяется особое внимание сохранению и укреплению физического и психологического здоровья детей, приобщению к правилам безопасного поведения.

2. Требования к уровню освоения содержания программы

В результате освоения программы достижения ребенка 6-7 лет выражается в следующем:

• Ребенок имеет представление о том, что такое здоровье.
• Знает о некоторых внешних и внутренних особенностях строения тела человека.
• Знаком с правилами здорового образа жизни (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, спорт, закаливание).
• Обладает представлениями о полезных и вредных привычках, о поведении во время болезни.
• Умеет обслуживать себя.
• Способен определять состояние своего здоровья, что именно болт, какая часть тела.
• Выполнять правила культуры еды, различает полезные и вредные для здоровья продукты питания.
• Умеет делать дыхательную гимнастику, выполнять физические упражнения, делать зарядку.
• Оказывать элементарную помощь самому себе и другому, умеет обратиться за помощью к взрослому.

Условия для успешной реализации данной программы:

• личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка в процессе освоения содержания;
• активное участие родителей в воспитательном процессе.

3. Объем программы и виды образовательной работы

Объем программы составляет 20 часов и включает в себя три образовательных компонента:

• теоретическая часть;
• практическая часть;
• диагностическая часть.

Первый компонент содержит общие сведения по определенной тематике. То, о чем узнают дети, доводится до них в форме образовательных ситуаций, рассказа и беседы воспитателя, обсуждений, чтения произведений детской литературы. При этом используются наглядность и применяются ИКТ.

Второй компонент имеет практическую направленность: это то, что осваивают дети в форме поисковой, опытно-экспериментальной и художественно-продуктивной деятельности, моделирования, игровых и трудовых действий, двигательных минуток, других совместных дел.

Третий компонент с помощью вопросов, наблюдений и пр. подводит итоги освоения содержания определенных тем: выявляет достижения ребенка или недостаточность освоения программы.

Таблица № 1

5. Содержание программы

5.1. Разделы, темы и виды непосредственно образовательной деятельности (НОД)

                        Таблица № 2

2. Содержание разделов общеобразовательной программы

Тема № 1. «Наш организм»

(2 час. 30 мин.: 30 мин., 1 час 30 мин., 30 мин.)

Объяснить детям, зачем нужны руки, ноги, голова, туловище. Знания о содержании своего тела в чистоте, правилах гигиены. Какие органы помогают нам воспринимать окружающий мир.

Тема № 2. «Культура гигиены»

(2 час. 30 мин.: 30 мин., 1 час 30 мин., 30 мин.)

Учить умываться, расчесывать волосы, полоскать рот и горло, устранять непорядок в одежде. Вытирать лицо, руки только своим полотенцем, пользоваться только своей зубной щеткой, расческой. Что вредно для зубов? Глаз? Как сохранить здоровыми.

Тема № 3. «Солнце, воздух и вода - мои лучшие друзья»

(1 час. 30 мин.: 20 мин., 55 мин., 15 мин.)

Рассказать о том, что на улице нужно носить одежду по сезону и погоде; играть нужно в проветренном помещении; полезность гуляния на свежем воздухе.

Тема № 4. «Школа здоровья»

(2 час. 30 мин.: 30 мин., 1 час 30 мин., 30 мин.)

Рассказать детям, что разрушает и что укрепляет наше здоровье. Полезные продукты. Подвижные игры. Учимся выполнять зарядку, заниматься спортом.

Тема № 5. «Сон - лучшее лекарство»

(1 час. 30 мин.: 20 мин., 55 мин., 15 мин.)

Объяснить детям, что сон очень важен для здоровья. Во сне отдыхает не только тело, но и мозг. Что чувствует человек, который мало и плохо спит.

Тема № 6. «Здоровье в порядке - спасибо зарядке»

(1 час: 15 мин., 35 мин., 10 мин.)

Разучить и запомнить упражнения ежедневной утренней зарядки. Рассказать о пользе зарядки, о необходимости ее выполнять дома, в выходные дни.

Тема № 7. «Здоровая пища»

(1 час. 30 мин.: 20 мин., 55 мин., 15 мин.)

Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Тема № 8. «Витамины и полезные продукты»

(2 час. 30 мин.: 30 мин., 1 час 30 мин., 30 мин.)

Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить то, что употреблять их можно только под присмотром взрослого человека.

Тема № 9. «Правила поведения»

(2 часа: 20 мин., 1 час 20 мин., 20 мин.)

Обсудить с детьми правила поведения при встрече гостей, закреплять правила и навыки культуры поведения за столом, во время еды.

Тема № 10. «Мои полезные привычки»

(2 час. 30 мин.: 30 мин., 1 час 30 мин., 30 мин.)

Рассмотреть и обсудить с детьми такие ситуации, которые вредят здоровью. Объяснить, что этого нужно избегать. Что делать, чтобы не болеть.

3. Диагностика освоения содержания программы

Предметом диагностики являются:

• представления о здоровье в целом детей 6-7 лет;
• представления о поведении на улице, в группе, дома;
• особенности отношения ребенка к себе и окружающим.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей:

• Ребенок вызывает несамостоятельность в выполнении культурногигиенических процессов; к началу обучения в школе не овладел основными культурно-гигиеническими умениями.
• Не имеет привычки к постоянному выполнению культурногигиенических навыков.
• Проявляет равнодушие по отношению к больному члену семьи, к заболевшему сверстнику.

Диагностика осуществляется начальная, промежуточная и итоговая.

Методы диагностических исследований:

• индивидуальная беседа по вопросам, картинкам, моделям;
• дидактические игры.

Выявленные в ходе диагностики характеристики определяют низкий, средний, а в отдельных случаях - самый высокий уровень освоения программы.

6. Подготовка к НОД

В ходе освоения программы предусмотрено проведение теоретической и практической непосредственной образовательной деятельности.

Теоретическая образовательная деятельность позволяет воспитывать самостоятельность ребенка, формировать основы безопасного поведения.

Основной целью практической непосредственной образовательной деятельности выступает формирование у детей первичных умений в познавательной и практической деятельности.

Диагностика освоения программного материала осуществляется опросом, поисковым игровым методом, а также методом выполнения практических заданий.

          Мониторинг качества освоения образовательной областью проводиться в электронной форме модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования, разработанным Министерством образования.

7. Методическое обеспечение программы

1. Рекомендуемая литература

1. Основная литература

Таблица № 3

2. Дополнительная литература

7.2. Средства обеспечения для освоения программы

7.2.1. Аудио- и видео- пособия

Таблица 4

7.2.2. Наглядный материал

                                                                                                                             Таблица 6

8. Материально-техническое обеспечение

8.1. Специализированные учебные помещения и участки

Таблица 7

8.2. Основное учебное оборудование

        Таблица 8

Приложения

1. Перечень произведений детской художественной литературы

о здоровом образе жизни.

Таблица 9

Игры по безопасности

                                                                                                                           Таблица 10