«Здоровьесберегающие технологии как условие создания успешной адаптации детей младшего школьного возраста к детскому саду».
статья (младшая группа) на тему

Доклад

Тема: «Здоровьесберегающие технологии как условие создания успешной адаптации детей младшего школьного возраста к детскому саду».

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Особенно важно это для детей младшего дошкольного возраста, которые проходят непростой период адаптации к ДОУ. Поэтому для успешного прохождения этого этапа в жизни детей в своей работе я стараюсь создать следующие условия:

• соответствующая организация воспитательно-образовательного процесса, способствующая предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
•     психолого-педагогическая работа, связанная с непосредственной общением педагога с детьми;
• учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся.

В Уставе Всемирной организации здравоохранения: здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Таким образом, вместе с родителями мы стараемся предпринимать все возможные совместные действия по сохранению и укреплению здоровья детей. Кроме того, в своей работе я стремлюсь формировать у детей культуру здоровья, что очень важно для  дальнейшего всестороннего развития личности.

Для выполнения поставленных целей мною используются следующие виды здоровьесберегающих педагогических технологий:

1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья: ритмопластика, динамические паузы, спортивные и подвижные игры («Поймай мяч», «Собачка и воробьи»), релаксация, технологии эстетической направленности (оформление помещений группы перед проведением праздников), пальчиковая гимнастика (Е. М. Косинова «Уроки логопеда» - М., 2011), гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика (Упражнения для формирования правильного дыхания: правильное дыхание  - носовое, при котором вдох должен быть короче выдоха в два раза. Такое дыхание легко можно формировать при выполнении этого упражнения. Носом делаем вдох, а затем на выдохе произносим слова.

Вдох носом

Выдох:

Писать «Корова» не легко,

Даёт корова молоко.

Она пасётся на лугу,

Мы слышим громкое МУ-МУ.

Вдох – носом

Выдох:

Мы за коровой последим,

«Подышим носом, помычим: м-м-м-м»

Вдох – носом

Выдох:

«тебе, корова, помогу.

Я травки для тебя нарву.

Ты будешь нас благодарить

И молоком парным поить».),  гимнастика бодрящая (проводится после дневного сна), ортопедическая.

2.Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурные занятия, игротерапия, коммуникативные игры, самомассаж, точечный массаж.

3.Коррекционные технологии: арттерапия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом.

Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающей деятельности в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

 Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий, по моему мнению, повысит результативность воспитательно-образовательного процесса при условии формирования у родителей определенных ценностей, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, при создании возможности модифицировать технологии в соответствии с мониторингом, и при обязательном индивидуальном подходе к каждому ребенку. Так, например, в марте был проведен праздник «День моей мамы», в котором приняли активное участие родители, дети, педагоги. Такие мероприятия способствуют развитию взаимоотношений в семье,  психологическому здоровью, расширению коммуникативных навыков, формируют доверие и взаимопонимание детей и родителей, игровая программа праздника расширяет физические возможности детей.