Статья «Новые подходы к взаимодействию ДОО и семьи в приобщении дошкольников к ЗОЖ»
статья по теме

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида  №115»

Статья

«Новые подходы к взаимодействию ДОО и семьи в приобщении дошкольников к ЗОЖ»

Провела: воспитатель группы № 5

 Рогозина Е.А.

Воронеж 2015

«Новые подходы к взаимодействию ДОУ и семьи в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни»

 Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи осуществляется по-разному. В настоящее время существует много форм взаимодействия дошкольного учреждения и родителей, условно их можно разделить на традиционные и нетрадиционные.
Дошкольное учреждение преследует следующие задачи в работе с родителями в плане приобщения дошкольников к здоровому образу жизни.
1.Изучение запроса родителей.
2.Ориентация семьи на воспитание здорового ребенка.
3.Освоение родителями основ личностно-ориентированной педагогики и психологии общения с детьми, обеспечивающее эмоциональное благополучие и психическое здоровье детей.
4.Формирование у родителей теоретических знаний, закрепление привычки и выработка потребности следовать здоровому образу жизни.
5.Помощь в приобретении практических навыков элементарных приемов диагностики, методов сохранения и укрепления здоровья детей и взрослых.
6.Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований ДОУ и семьи в вопросах здоровья детей.
7.Повышение педагогической культуры, педагогической компетентности родителей в воспитании здорового ребенка.                          
Для решения данных задач используется модель взаимодействия ДОУ и родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни, где определены цель взаимодействия, принципы воспитания ребенка в ДОУ и семье, условия реализации модели.
Для реализации модели используются следующие формы работы с родителями воспитанников:
1.Дни открытых дверей, когда родители приглашаются в ДУ в удобное для них время для просмотра физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в детском саду с детьми: физкультурных занятий, занятий здоровья, корригирующих, бодрящих гимнастик, дыхательных упражнений, гимнастики для глаз и т. п.
2.Совместные с родителями праздники и досуги «Папа, мама и я - спортивная семья», «Ловкие, сильные, смелые» и т. п.
3.Дни здоровья.
4.Газета «Вырастай-ка»
5.Родительский клуб «Клуб юного туриста».
6.Родительские собрания.
7.Индивидуальные беседы и консультирование специалистами ДУ.
8. Анкетирование.
9.Наглядные виды работ:
*выставки детских работ, дидактических игр на оздоровительную тематику, литературы;
*папки-передвижки, рекомендации;
*информационные стенды;
*фотовыставки.

Главная задача педагогов детского сада и родителей в работе по приобщению детей к здоровому образу жизни – формировать разумное отношение к своему организму, учить вести здоровый образ жизни с раннего детства, владеть необходимыми гигиеническими навыками. Родители должны поддерживать в домашних условиях принципы формирования здорового образа жизни в оптимальном сочетании со всеми мероприятиями, проводимыми в детском саду.

В Концепции дошкольного воспитания подчеркивается: «Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучение детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов».

Таким образом, совместная работа детского сада и семьи по воспитанию здорового ребенка и приобщению его к здорового образу жизни - строится на следующих основных подходах.

Соблюдение единства, которое достигается, если цели и задачи воспитания здорового ребенка и приобщение его к здоровому образу жизни хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.

Систематичность и последовательность работы в течение всего пребывания ребенка в образовательном учреждении.

Индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье на основе учета их интересов и способностей.

Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей. Укрепление авторитета педагога в семье и родителей в детском саду.

В соответствии с этими подходами система работы с семьей включает:

- ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития;

- ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;

- целенаправленную просветительскую работу, пропагандирующую общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания;

- обучение конкретным приема и методам оздоровления (закаливанию, дыхательной гимнастике) ;

- ознакомление с лечебно-профилактическими мероприятиями, проводимыми в детском саду.

. Главная наша задача это улучшение состояния здоровья детей; повышение работоспособности; формирование двигательных навыков (ходьба, бег, двигательных качеств (быстрота, сила, ловкость).

На начальном этапе работы по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни мы познакомили родителей с режимом дня в детском саду, дали возможные варианты режима дня дома, в выходные дни. А также рассказали о формах оздоровления детей в детском саду:

Физкультурные занятия

Утренняя гимнастика

Физкультминутки (детям предоставляется возможность отдохнуть, расслабиться, переключиться с одного вида деятельности на другой)

Физкультурное развлечение

Закаливание после дневного сна

При использовании всего многообразия средств физкультуры в общем режиме дня постоянное место и время отводим каждодневной утренней гимнастике. Каждый день планируем и проводим прогулки днём и обязательно, вечерние. Два раза в неделю проводим физкультурные занятия в группе во второй половине дня.

Более эффективным воздействием обладают нетрадиционные формы и методы закаливания, к которым относится хождение по массажным дорожкам, гимнастика пробуждения - в нашей группе используем гимнастику В. Алямовской и использование шипованных мячей, шишек.

Большое внимание уделяем двигательной активности детей в течение всего дня, которая является одним из основных факторов оздоровления детей.

Также в своей работе использую нетрадиционный метод – контрастные воздушные ванны в сочетании с "Рижским" методом. Процедура проходит после дневного сна и имеет характер перебежек из "холодной" комнаты в "теплую" с обязательным музыкальным сопровождением. Данная методика заключается в следующих процедурах. Во время сна детей в групповом помещении открываются окна и температура воздуха доводится до +13 +16 градусов. После пробуждения дети просыпаются и выполняют физические упражнения. Деятельность детей в "теплой" комнате заключается в следующем:

- ходьба по коврику, смоченному в солевом растворе;

- ходьба по дорожке, смоченной в чистой воде;

- ходьба по сухому коврику;

- ходьба по "Дорожке Здоровья".

Темп прохождения по дорожкам обычный. Затем дети перемещаются в "холодную" комнату, где под руководством педагога выполняют физические упражнения, танцевальные элементы, играют в подвижные игры. Количество перемещений из одной комнаты в другую должно быть не менее 2-3 раз с пребыванием в каждой по 1 - 1.5 минуты.

Широко используем психогимнастику с предметами (шипованные мячи, шишки) :

«В руках горячее солнце» (перебрасываем с ладошки на ладошку) ;

«Погладь ёжика» (разогреваем ладони) .

Среди факторов, влияющих на здоровье детей, важную роль играет грамотность родителей, в повышение которой мы принимаем активное участие. Периодически оформляем информационные стенды по темам:

«ОРВИ и его профилактика»

«Здоровый образ жизни в семье – залог здоровья детей»

Проводим родительские собрания, групповые и индивидуальные беседы. Предлагаем ознакомиться с консультациями: «Активность ребенка – залог его здоровья», «Профилактика простудных заболеваний через закаливание», «Снятие эмоционального напряжения через игровую деятельность». Используем в своей работе наглядные виды работ:

• выставки детских работ,

• выставка дидактических игр на оздоровительную тематику,

• папки-передвижки, рекомендации,

• фотовыставки.

Такой подход к совместной физкультурно-оздоровительной работе позволяет не только на деле осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку, но и привлечь родителей к совместным, системным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания ребёнка в дошкольном учреждении.

В работе с семьей центральным звеном, объединяющим педагогов и родителей воспитанников, является родительский клуб. Клуб является объединением людей по интересам. Центральная проблема объединения - воспитание здорового ребенка.
Работа в клубе проводится 1-2 раза в месяц. Темы встреч планируются с учетом запросов и пожеланий родителей, а также с учетом вопросов, связанных с возрастными особенностями детей. Так, например, родителей старшего дошкольного возраста интересуют проблемы, связанные с подготовкой ребенка к школе, с его интеллектуальным развитием.
Формы работы в клубе разнообразны: туристические походы, лекции, семинары, занятия с активным участием родителей и т. п.

Данная тема очень актуальна, ведь здоровье детей, это главная задача педагогов и воспитателей!