Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – Джалильский

детский сад №6 «Теремок» общеразвивающего вида  

Сармановского муниципального района Республики Татарстан

Дорожная Азбука

Программа по изучению правил дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма

2014

 Автор – составитель: Зиннатуллина Татьяна Николаевна, МБДОУ №6 «Теремок» п. Джалиль      

Рецензент:

Хазратова Ф.В. , ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии им. З.Т. Шарафутдинова

Программа содержит практический материал, помогающий организовать работу по обучению детей правилами безопасности дорожного движения, знакомство с правилами поведения в транспорте, с правилами поведения пешеходов на дорогах,  с дорожными знаками. В содержании программы входит: перспективный план работы, контрольно-измерительный материал умений и навыков детей, конспекты занятий.

                                                                                                «Правила движения, 

Все без исключения,

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята,

Пони и котята.

Вам, ребята, тоже

Все их надо знать»

В. Головко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С каждым годом на улицах не только городов, но  и деревень увеличивается количество автомобилей, автобусов,   мотоциклов и других транспортных средств. Человек привык к быстрому движению. В кратчайший срок мы стремимся добраться в необходимое нам место, сетуем, если автомобиль или автобус едет медленно, требуем скорости, скорости, скорости...

Становясь пассажирами или водителями собственного автомобиля, мы порой забываем о пешеходе, хотя большую часть времени на улицах городов и посёлков сами являемся именно пешеходами. Психология же пешехода противоположна психологии тех кто, кто мчит по дорогам. Несущиеся на больших скоростях автомобили оглушают людей шумом, заставляя морщиться от выхлопных газов.

Не секрет, что увеличение автомобильного парка повысило возможность дорожно-транспортных происшествий. Зачастую даже незначительные нарушения пешеходом правил дорожного движения, невнимательность людей на улицах приводят к тяжким последствиям, стоят жизни им самим, водителю и прохожим, случайно оказавшимся поблизости.

Под колёсами автомобилей в мире гибнут сотни тысяч человек! И среди жертв дорожно-транспортных происшествий значительный процент составляют дети.

Основными причинами ДТП, совершённых по неосторожности несовершеннолетних пешеходов, являются переход дороги в неустановленном месте, неподчинение сигналам регулирования и игра вблизи проезжей части. Дети – пассажиры получают травмы в более трети ДТП, причём количество детей, страдающих в салонах автомобилей своих родителей, родственников или знакомых, постоянно увеличивается. 

Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма являются главными  из наиболее насущных, требующих безотлагательных решений задач.

С дорожной азбукой и правилами безопасности на улицах ребенок знакомится очень рано – как только начинает топать ножками рядом с родителями по улицам, где совсем недавно его катали спящего в коляске.

Дорога с ребенком из дома в детский сад и обратно – идеальный момент для формирования у него навыков безопасного поведения на улице. Перед ребенком всегда должен быть личный пример соблюдения родителями всех без исключения правил дорожного движения.

Формируя поведенческую культуру дошкольника как основу его безопасности на дорогах и улицах, важно рассказать ребенку об устройстве дорог и улиц на примере нашего поселка.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

  В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии. Количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей в возрасте до 14 лет на 10 тыс. единиц транспорта в 10 раз больше, чем в Англии, в 30 раз больше, чем в Италии. (Д.В. 2007 №7, стр. 122.)

Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий травматизм в других странах, требует перестать относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах как второстепенному предмету. Мы убеждены в том, что обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП. Единственное, что может спасти ребенка на дороге, - это вера в запретительные свойства красного цвета. Единственный, кто может его в этом убедить, - взрослый человек. И единственным способом - своим примером.

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса, гужевой повозки и экипажа. Взаимоотношения водителей этих транспортных средств и водителей с пешеходами всегда контролировались государством, которое обеспечивало их безопасность, т.е. охрану жизни и здоровья.

Лозунг «Берегите ребенка», под которым Екатерина 11 в 1764 г. издала Указ о применении смертельной казни к кучеру или извозчику, виновным в гибели ребенка, должен и сегодня стать руководством к действию многих организаций и стран, особенно для воспитателей дошкольных учреждений.

Чаще всего участниками авто происшествий становятся дети пешеходы. Основными причинами ДТП, совершённых по неосторожности несовершеннолетних пешеходов, являются переход дороги в неустановленном месте, неподчинение сигналам регулирования и игра вблизи проезжей части. Дети – пассажиры получают травмы в более трети ДТП, причём количество детей, страдающих в салонах автомобилей своих родителей, родственников или знакомых, постоянно увеличивается.  

МБДОУ №6  «Теремок» посещают 150 детей.  Дошкольники утром и вечером становятся и пассажирами, и пешеходами. Поэтому они должны знать и выполнять правили пассажиров и  пешеходов.

Для реализации задач по обучению дошкольников правилам дорожного движения необходимо   провести соответствующую работу с педагогическим коллективом. В целях повышения эффективности работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольном учреждении ведется следующая работа:

- Вопросы обеспечения безопасности всех участников воспитательно- образовательного процесса рассматриваются на совещаниях педагогических работников, административных совещаниях при заведующем;

- Оформлен стенд для детей и родителей «Правила дорожные знать каждому положено».

 - Ведутся беседы с родителями о правилах поведения на дорогах.

Программа кружковой деятельности «Дорожная азбука» разработана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали для чего надо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Программа «Дорожная азбука» – это работа на перспективу. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.

Цель программы «Дорожная азбука»: Создание в ДОО условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах поселка

Задачи: 

 - Учить правилам обеспечения безопасности  дорожного движения: дорожное движение и его участники.

- Продолжать знакомить с правилами поведения пассажиров в транспорте, с правилами безопасного поведения пешехода на дорогах;

 - Познакомить с дорожными знаками;

- Формировать чувство ответственности, т.е. готовности отвечать за свои поступки.

- Совершенствовать культуру поведения на улице и в транспорте.

- Развивать у детей навыки контроля и самоконтроля.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Чтобы подвести детей к пониманию, как следует вести на улице, необходима продуманная учебно – воспитательная работа, которая требует комплексного подхода и учета общих дидактических принципов:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда».

Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия.

Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности.

С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности.

Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует ГИБДД.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

Чтобы учесть в работе все эти принципы необходимо:
          1. Прежде чем начинать обучение дошкольников, воспитателям самим необходимо знать и соблюдать ПДД.

2. Сделать подборку разнообразных информационных данных:

* Разработки занятий, целевых прогулок, игр…

* Демонстрационного и раздаточного материала.

3. Продумать оформление информационного стенда.

4. Систематически проводить мониторинг знаний безопасного поведения на проезжей части, в транспорте и во дворе (в начале и в конце учебного года).

К концу дети должны знать:

Старшая группа

Дети:

• Знают все сигналы светофора и рассказывают об их значении: красный, желтый — «стой», зеленый — «убедись в безопасности и иди»;
• знают дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен»;
• имеют представление об основных правилах дорожного движения, где можно переходить проезжую часть;
• узнают разные виды транспорта, умеют классифицировать их: водный, воздушный, наземный,умеют объяснить их на -
  значение;
• называют правила поведения в транспорте, на проезжей
  части, на улице.

Подготовительная группа

Приобретенные ранее знания, умения и навыки по правилам дорожного движения необходимо пополнить, закрепить и расширить, добавив новые понятия.

Дети:

• умеют решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;
• узнают разные виды транспорта, умеют классифицировать: пассажирский, строительный, военный;
• имеют представление о работе регулировщика и его функциях;

- умеют классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные.

Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний детьми:

• в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов, деятельность в уголке по ПДД, макет дорога в детский сад);
• наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);
• словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); видеометод – ИКТ (просмотр, обучение).
• в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания
  личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, этическая беседа, пример);
• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения, дорожные ловушки);
• методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Основные формы работы:

ОД

Беседы

Экскурсии

Целевые прогулки

Чтение художественной литературы

Работа с наглядным материалом

Викторины

Разучивание наизусть

Инструктажи

Решение ситуационных задач

Моделирование проблемных ситуаций

Конкурсы рисунков

Творческое рассказывание

Игры: сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, музыкально – дидактические, игры по словообразованию.

Оформление стендов

Пальчиковая гимнастика

Тестирование

Участие в досугах, праздниках, развлечениях и творческих конкурсах

Для достижения цели программы нами сделано следующее:

* определено содержание работы по проблеме;

* разработаны формы организации работы с детьми, с узкими специалистами;

*обеспечено методическое сопровождение данного направления работы.

Организация образовательного процесса

Подгрупповая (до 12 человек) с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.

Кружковая деятельность проводится 1 раз в неделю. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»:

20 – 25 минут - старшая группа (5 -6 лет),

25- 30 минут – подготовительная группа (6 – 7 лет).

Срок реализации: 2 года.

Возраст детей: 5 – 7 лет. 

Режим кружковой деятельности

Общее количество часов в год – 33 часа в старшей группе, 35 часов в подготовительной группе.

Количество часов в неделю – 1 час.

Периодичность занятий – 1 раз в неделю по 25 минут в старшей группе, 1 раз в неделю по 30 минут в подготовительной группе.

Большое значение в работе с детьми старшей и подготовительной групп играет организация экскурсий и прогулок, где дети овладевают практическими навыками пешеходов.

Экскурсии и наблюдения позволяют сформировать у детей представления:

о трехмерном пространстве окружающего мира;

о форме и величине реальных объектов  (это необходимо для становления знаний

об улице, транспорте, для развития адекватной реакции и правильного понимания степени опасности на дороге);

о свойствах и отношениях, существующих в реальном пространстве; на участке детского учреждения, на улице села, то есть в окружающем ребенка «мире улицы»;

об ориентировках в естественных условиях улицы, соответствующих тому или иному времени года, части суток и т.д., и особенностях движения транспорта и пешеходов по дороге в различные временные периоды.

   В зависимости от задач экскурсии могут быть ознакомительными, уточняющими ранее полученные представления, закрепляющими, то есть итоговыми.

В дошкольном возрасте также эффективными являются практические игры–тренинги для детей с целью овладения практическими знаниями и умениями. Интересной и эффективной формой работы  является организация подвижных и ролевых игр, в которых дети до автоматизма доводят навыки безопасного поведения на улице.

 В игре могут принимать участие дети дошкольного возраста с разным уровнем интеллектуального и сенсомоторного развития.  В работе с «проблемными» детьми (с отставанием в интеллектуальном  развитии) главное внимание обращается на решение коррекционно – развивающих задач. Например, для игры, участниками которой будут дети с задержкой психического развития, объем формируемых представлений отбирается не из паспортного возраста детей, а из особенностей их психофизического развития, хорошие результаты дает использование этой игры в работе с детьми в условиях интегрированного обучения.

Цели дидактических и подвижных игр и игровых упражнений:

Учить детей различать дорожные знаки.

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

Расширять знания детей о правилах поведения пешеходов и водителей на дороге;

Развивать пространственную ориентировку (в пространстве помещения, на улице, на листе бумаги)

Формировать навыки ролевого поведения;

Обогащать пассивный и активный словарь детей;

Развивать зрительное внимание, произвольное регулирование движения руки и зрительно- двигательную координацию в процессе игр.

Материально-техническое обеспечение программы
Наглядные пособия:

- картинки близлежащих улиц;

- развивающая игра «Учим дорожные знаки»;

 - развивающая игра «Транспорт»;

 - развивающая игра «Умный шнурок»;

 - развивающая игра «Законы улиц и дорог»;

- фланелеграфы, плакаты, сюжетные картинки;

 - переносной действующий механический светофор;

 - игрушки транспортные;

 - конструкторы (строительный, металлический);

Атрибуты для сюжетно – ролевых игр:

 - жезлы, свистки, фуражки милиционера;

 - флажки для перехода улицы;

 - планшеты с перекрестком;

Дорожные знаки нагрудные и переносные:

 - «Пешеходный переход»;

- «Движение пешехода запрещено»;

 - «Круговое движение»;

 - «Остановка автобуса»;

 - «Осторожно – дети»;

- «Телефон»;

 - «Пункт медицинской помощи»;

 - «Пункт питания»;

 - «Движение направо, налево»;

Дополнительные материалы:

 - компьютер, видеофильмы;

 - раздаточный материал по теме;

 - детская художественная, методическая литература, диски.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Программа по изучению ПДД - эффективное средство снижения уровня детского дорожно-транспортного травматизма. При хорошо поставленной организованной работе достижение этой цели станет делом времени. Реальное выполнение данной программы должно быть основано на действующих ПДД.

Каждому педагогу, которому доверено воспитание наших детей, необходимо овладеть современными научно – педагогическими знаниями, основанными на практическом опыте и рекомендациях работников ГИБДД, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Только тогда число дорожно-транспортных происшествий с участием детей значительно уменьшится.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

старшая группа (первый год обучения)

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

подготовительная группа (второй год обучения)

КОНТРОЛЬНО  - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Тест “Подбери слова”

Цель: выявить знания детей по ПДД, уровень развития словарного запаса речи.

Инструкция: Воспитатель называет определение, например, воздушный транспорт.

Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению (самолет, вертолет, воздушный шар).

1. Наземный транспорт

2. Воздушный транспорт

3. Предупреждающие знаки

4. Запрещающие знаки

5. Знаки сервиса

6. Сигналы светофора

7. Действия человека

Норма для детей 15-20 слов из различных групп.

Методика “Продолжи предложение”

Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, умения правильно рассуждать, развитие логического мышления.

Задача детей: продолжить предложение.

1. Пешеходы всегда должны двигаться…….

2. Я никогда не нарушаю………

3. Светофор состоит из……..

4. Я знаю, что знаки бывают……..

5. Я помню случай, когда на дороге…….

6. Плохо, когда взрослые…..

7. Регулировщик, это человек, который…..

8. Пассажирам автобуса запрещается…….

9. Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы……

Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения правильно рассуждать.

Тест “Дорожная история”.

Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, оценка словарного запаса и воображения.

Инструкция: ребенку дается задание придумать дорожную историю, затратив 3 минуты и затем пересказать ее. История может включать разные ситуации, которые произошли либо самим ребенком, либо может быть вымышленная, придуманная с различными персонажами из сказок, мультфильмов.

При обработке результатов учитывается: знания детей ПДД, необычность сюжета, разнообразие персонажей, образов, оригинальность, словарный запас ребенка, рассказ должен состоять из полных предложений.

Оценка результатов:

“отлично” - ставится за историю, необычную и оригинальную, свидетельствующую о незаурядной фантазии ребенка, хороших знаниях по ПДД, богатом словарном запасе.

“хорошо” - если история простая, нет оригинальности, знания по ПДД недостаточные.

“плохо” - ребенок не сумел придумать историю.  

Тест “Проверь себя”

Цель: определить уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожного движения Задача ребенка найти лишнее слово.

1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГАИ, телефон, аптеку).

2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед).

3. В понятие “транспорт” входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор).

4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси).

5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары).

6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).

7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).

8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).

9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие).

10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего).

Норма для детей 7-8 правильных ответов.

Экспресс-тест для родителей

Цель: Определить уровень знаний, умений по правилам дорожного движения, передаваемых родителями детям.

Необходимо выбрать наиболее предпочтительное решение из двух вариантов; А и В:

1.

А – Ребенок должен знать, какие службы экстренной помощи вызвать при ДТП.

Б – Ребенку это не нужно, с ним всегда взрослый.

2.

А – Необходимы беседы родителей о том, что играть на дороге опасно.

Б – Правилам дорожного движения должны обучать в детском саду.

3.

А – Нельзя оставлять детей без присмотра в машинах.

Б – Нужно доверять детям, приучать к самостоятельности.

4.

А – Знакомить детей с различными произведениями литературы, в которых изложены дорожные ситуации.

Б – Дети смотрят в основном телевизионные передачи, и сами черпают знания о ПДД.

Ключ к тесту:

Если предпочтение отдается варианту:

А – вы сообщаете ребенку определенные знания, умения о выполнении правил дорожного движения.

Б - вы не осознаете своей роли в предупреждении дорожно-транспортных происшествий с вашими детьми.          

 Тест “Запомни рисунок”.

Цель: определить уровень развития памяти, внимания, закрепить различные виды транспорта.

Инструкция: педагог показывает ребенку картинки с различными видами транспорта не более 15 секунд, после чего убирает картинки, и ребенок должен воспроизвести все картинки.  Нормой для ребенка старшего дошкольного возраста 7-8 предметов.

Сценарий развлечения по ПДД с родителями

«Правила дорожного движения, нужно знать без промедленья!»

Цели:

• обучающая: формировать навыки выполнения основных правил поведения у дошкольников на улице и дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

• воспитательная: воспитывать дисциплинированность, коллективизм; культуру безопасного поведения на улицах и дорогах;

• развивающая: развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту в эстафетах; развивать связную речь детей.

Оборудование и ТСО:

• проектор, ноутбук, музыкальные колонки;

• эмблемы для команд "Светофорики" и "Пешеходы";

• 2 самоката;

• два знака изрезанных на 8 частей;

•  по 5 кеглей;

• Бинт, жгут, таблетки, покрывало, жезл, кепка, свисток (по 2 шт.);

• оценочные листы для жюри, жетоны, призы, шарики трех цветов для детей.

Предварительная организационная работа:        

1. Создание презентации для наглядного сопровождения мероприятия.

2. Подбор материала к мероприятию и написание сценария.

3. Установка аппаратуры и оформление места проведения мероприятия (музыкальный зал).

4. Заготовка эмблем команд.

5. Разучивание названия и девиза команды.

6. Разучивание стихов.

7. Проведение с детьми серии познавательных занятий, бесед по ознакомлению с правилами дорожного движения.

8. Знакомство на физкультурных занятиях с играми-эстафетами

Ход мероприятия:

Под вальс А. Петрова из кинофильма «Берегись автомобиля!» команды входят в зал.

Ведущий: Всем! Всем! Всем! Сегодня у нас большой и интересный день, мы начинаем нашу развлекательную игру. Дорогие ребята и гости нашего праздника! Приветствуем вас в нашем зале на развлекательной игре «Правила дорожного движения, нужно знать без промедленья!» А соревноваться  будут дети и взрослые нашей группы. Желающие могут поддержать свою команду аплодисментами.

Девиз нашего праздника (Слайд)

Пусть всегда сияет солнце,

Пусть всегда мы слышим смех,

В нашем городе дороги

Станут безопасней всех.

Для определения победителя каждого конкурса нам нужно выбрать жюри.

Я предлагаю  в их состав старшего воспитателя Багутдинову Г.З.,  воспитатель по изучению детей татарскому языку Давлетзянову Р.Д., инспектора ПДД

Итак, просим судей занять почетные места.

А сейчас давайте поприветствуем участников нашей игры.

Первый конкурс называется «Представление». 

Команды, прошу  вас на сцену.

 Первая команда « Светофорики». Очень активные и целеустремленные дети и родители. Состав команды: Тимур, Милена, Самат, Азалия, Нурсаит, Исмагилова Лилия Зубаировна,

1-й реб.: Автобусы, машины стоят у перехода:    

Глаз светофора приказал идти лишь пешеходам.

Мигнёт ещё один глазок: Теперь остановись, дружок!

Машинам путь теперь открыт.

А пешеход пусть постоит.

2-й реб.: У отца спросил Сережа: «Что такое светофор?

Отчего же, отчего же

Я не знаю до сих пор,

Почему он разным цветом

Посылает нам приветы?»

3-й реб.: Cветофор – большой помощник,

Лучший друг для всех в пути.

Он всегда предупреждает

Цветом, можно ли идти.

Красный цвет – опасность рядом,                    

Стой! Не двигайся и жди!

Никогда под красным глазом

На дорогу не иди!

4-й реб.: Желтый светит к переменам,              

                                                                       Говорит: «Постой, сейчас                          

Загорится очень скоро

Светофора новый глаз!»                                                          

А глазок зеленый светит -

Можно взрослым, можно детям

Через улицу шагать.

Должен ты сигналы эти

Твёрдо помнить, твёрдо знать!

Никогда не забывать!

Ведущий: Спасибо, команда «Светофорики».

Прошу вас сесть на свои места.  

Вторая команда «Пешеходики». Очень веселые, умные и ловкие дети и родители. Состав команды: Ильдан, Ландыш, Рифат, Данил, Гузель, Сумина Айгуль Маратовна.

1-й реб.: Я по городу иду, я в беду не попаду!

Потому что твёрдо знаю: правила я выполняю.

Что за правила такие? В общем-то они простые.

С ними будет жизнь прекрасна, весела и безопасна!

2-й реб.:  Нельзя по улицам бежать, плохо торопиться.

Лучше в школу опоздать, чем попасть в больницу!

3-й реб.: Дорога не тропинка, дорога не канава,

Сперва смотри налево, потом смотри направо!

 4-й реб.: Ранним утром в детский сад

Мы шагаем, не боимся, по дороге по большой.

Мы серьёзный и послушный и внимательный народ-

Мы дорогу переходим только там,

где обозначен

(Только там, а не иначе!)

белой краской на асфальте

Полосатый переход!

Ведущий: Спасибо, команда «Пешеходики». Приступаем к соревнованию команд.

Второй конкурс называется «Разминка» (отгадки на слайдах)

 Конкурс состоит в разгадывании загадок.

Прозвучавшую загадку обсуждает вся команда, шепотом, сообщая свое мнение капитану команды. Капитан команды  сообщает ведущему версию отгадки.

1. Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает  улицу  людям перейти.

                                               (Светофор)

2. Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились.

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

                                         (Поезд)

3. Для этого коня еда – бензин, и масло, и вода.

Он на полянке не пасется, он вдаль по улице несется.

                                                                         (Автомобиль)

4. Дом по улице идет, на работу всех везет,

Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках.

                                                                                 (Автобус)

5. Не похож я на коня, а седло есть у меня,

Спицы есть, они, признаться,

Для вязанья не годятся.

                           (Велосипед)

6. Силач на четырех ногах, в резиновых сапогах,

Прямиком из магазина притащил нам пианино.

                                                             (Грузовик)

Ведущий: Команды «Светофорики» и «Пешеходики» закончили второй конкурс. Просим судей выставить свои оценки.

3 конкурс «Гонки на самокате»

Дети и родители соревнуются в езде на самокате (доехать до кегли, объехать ее и вернуться назад, какая команда выполнит задание быстрее) .

4 конкурс - творческий «Автомобиль будущего».

Ведущий. Нужно придумать и совместно с детьми нарисовать

Ведущий выставляет в центр зала два мольберта с закрепленными на них большими листами бумаги. К мольбертам приглашаются команды.

Ведущий.

- Нужно придумать и совместно нарисовать необычное транспортное средство  а затем объяснить, для чего оно предназначено. В качестве изобразительных средств предлагаются фломастеры, маркеры, цветные карандаши, известковые мелки, пастель.

-Жюри отмечает оригинальность рисунка и объяснения к нему.

 В то время, как команды рисуют свои знаки, проводится конкурс зрителей или игра со зрителями.

Игра для зрителей.        

Пока команды выполняют задание, я предлагаю нашим зрителям поиграть в игру «Небылицы». Я вам задаю вопрос, а вы мне отвечайте: да или нет.

Быстро дайте мне ответ – это правда или нет?

Это правда или нет, что можно переходить улицу на красный свет светофора? - нет!

Это, правда или нет, что пешеход может ходить по дороге рядом с машинами? - нет!

Это правда или нет, что нужно знать правила дорожного движения? - да!

Это правда или нет, что в автобусе можно играть, сорить, толкаться? - нет!

Это правда или нет, что с мячом на дороге играть можно? - нет!

 Это правда или нет, что дорожные знаки помогают пешеходам и          водителям?    

 Это, правда или нет, что пешеходный переход называется                              “Зебра”? - да!

Подвижная игра со зрителями «Красный, жёлтый, зелёный»

На красный – стоим, на жёлтый – хлопаем, на зелёный – топаем

5 конкурс -  «Площадь ребусов и кроссвордов»

1. Человек, находящийся вне транспортного средства (пешеход)
2. Техническое средство, регулирующее дорожное движение на перекрёстке (светофор)
3. У него два колеса

И седло на раме,

Две педали есть внизу

Крутят их ногами (велосипед)

4. Полоса земли чаще  покрытая асфальтом для движения транспортных средств (дорога)
5. Аппарат для передачи информации на расстоянии. (мобильный телефон)
6. Часть дороги для передвижения пешеходов (тротуар)
7. Человек, управляющий каким-либо транспортным средством (водитель)
8. Состояние, когда не угрожает опасность. (безопасность)
9. Оно может быть обеспечено, при условии соблюдения правил всеми участниками дорожного движения.
10. Дорожный знак, который  устанавливают вблизи школ? «Осторожно…» (дети)

 (Кроссворд в презентации) .

6 конкурс соревнований «Дорожные знаки»

Задание сложить из кусочков дорожный знак и назвать его

           7 конкурс «Заправь бак»

Каждый знает, что не заправишь автомобиль – не поедешь.

Команды встают в одну линейку лицом друг к другу. На одном конце стоит ёмкость с водой, на другом стеклянная банка. Участник, стоящий около ёмкости с водой, должен наполнить кружку водой и передать её другому участнику, так по цепочке передавая кружку нужно наполнить стеклянную банку. Участник, вылив воду в банку, бежит и передаёт её первому участнику. Побеждает та команда, которая наполнит первой банку водой до верха.

Конкурс для родителей «Гонка за лидером»

 (за правильный ответ команда получает 1 балл)

  За минуту нужно ответить на большее количество вопросов. Если не знаете  ответ, говорите: Дальше……

Вопросы родителям команды «Пешеходики»

1. Что в переводе с греческого языка означает слово «светофор»? /носитель света/
2. Дорожка с покрытием, предназначенная для движения пешеходов? /пешеходная дорожка/
3. Транспортное средство, имеющее два колеса или более и приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем? /велосипед/
4. Дорожные знаки, которые вводят или отменяют определенные ограничения движения? /запрещающие знаки/
5. Знак, разрешающий переходить дорогу? /пешеходный переход/
6. Что означает красный сигнал светофора? /запрещает движение/
7. Достигнув, какого возраста, разрешается выезжать на проезжую часть на велосипеде? /с 14 лет/
8. Время суток, когда участники движения очень плохо видят друг друга? /ночь/
9. Какое насекомое одного цвета с сигналом светофора и живет в траве? /кузнечик/
10. Знак, который поможет в пути, если проголодались? /пункт питания/
11.  Дорожный знак, который ставят у школ детских садов и других детских учреждений? /дети/
12.  В какой сказке, у какого героя имеется шапка такого же цвета, как сигнал светофора? /Красная Шапочка/ 
13.  К какому виду относится транспортное средство Бабы-Яги? /ступа, к воздушном/
14.  Какое растение прикладывают к ране? /подорожник/
15.  Место для ожидания транспорта? /остановка/
16.  Человек, идущий по тротуару? /пешеход/ 
17.  Что должно быть в руках сопровождающих группу детей? /флажок/
18.  Воздушный транспорт барона Мюнхгаузена? /ядро/
19.  Сердце машины? /мотор/
20.  С какого возраста разрешается перевозка детей на переднем сиденье легкового автомобиля при отсутствии специального удерживающего устройства? (с 12 лет)

Задание команде «Светофорики»

1. Автор детского стихотворения «Дядя Стёпа» /С.Михалков/
2. Назовите часть дороги, по которой идут пешеходы? /тротуар/
3. Автомобильное топливо? /бензин/
4. Деталь одежды, которая спасает от дождя, но мешает видеть дорогу? /капюшон/
5. Можно ли оглядываться на оклик товарища при переходе через проезжую часть? /нельзя/
6. Что означает зеленый сигнал светофора? /разрешает движение/
7. Механизм, который поможет, если у велосипеда спустилось колесо? /насос/
8. Водитель по – другому? /шофёр/
9. Точное определение места проживания? /адрес/
10.  Место водителя? /кабина/
11. Устройство, служащее для определения скорости, применяемое сотрудниками Госавтоинспекции? /радар/
12. Сколько цветов имеет светофор? /три/
13.  На какое животное похож пешеходный переход? /на зебру/
14.  Какой свет верхний на светофоре? /красный/
15.  По какой стороне проезжей части движется транспорт? /по правой/
16.  Заторы транспорта на дороге? /пробка/
17. Пересечение двух дорог? /перекресток/
18. Транспортное происшествие? /авария/
19. Конец дороги? /тупик/
20.  Короткая палка, который регулировщик движение дает указание транспорту, пешеходам? /жезл/

9 конкурс  - «Выбери знак» для капитанов

На столах команд разложены картинки с дорожными знаками. Отгадав загадку, команды показывают правильный дорожный знак.

Шли из сада мы домой,

Видим, знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет! («Велосипедная дорожка»)

Человек, идущий в черном,

Красной черточкой зачеркнут.

И дорога, вроде, но

Здесь ходить запрещено. («Движение пешеходов запрещено»)

В треугольнике — два братца

Все куда-то мчатся, мчатся.

Самый важный знак на свете —

Это просто рядом. («Дети»)

В синем круге пешеход

Не торопится, идет.

Дорожка безопасна,

Здесь ему не страшно. («Пешеходная дорожка)

Что за знак такой висит?

Стоп — машинам он велит.

Пешеход! Идите смело

По дорожкам черно-белым. («Пешеходный переход»)

Заболел живот у Ромы,

Не дойти ему до дома.

В ситуации такой

Нужно знак найти. Какой? («Пункт первой медицинской помощи»)

10 конкурс - «Собери аптечку»

В 1 м от старта в обруче лежат медицинские принадлежности для аптечки. Участник бежит до обруча берёт один предмет и добегает до раскрытой аптечки, которая лежит на столе. Кладёт предмет и возвращается обратно. Игроки по одному медицинскому предмету заполняют аптечку, последний игрок бежит к аптечке, закрывает её и возвращается обратно.

Ведущий: Вот и подошли к концу наши соревнования, и в заключение хочется сказать:

Чтоб жить, не зная огорченья,

Чтоб бегать, плавать и летать,

Должны вы правила движенья

Всегда и всюду соблюдать.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

Помните правила эти всегда,

Чтоб не случилась с вами беда!        

Слово жюри

Ведущий: Вот и подошла игра к концу. Мы с вами проверили ваши знания на теории, и на практике тоже дорогие родители не забывайте это выполнять. Воспитывайте у ребёнка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным. Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге во дворе, за пешеходом и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте увиденное с ребенком. Ведь от вашей культуры поведения на улице, в общественном транспорте, от Вашего уважения правил дорожного движения зависит жизнь и здоровье вашего ребёнка!

Желаем всем крепкого здоровья и семейного благополучия.

Никогда, нигде не забывай

Пешеходом быть внимательным, хорошим, 

На проезжей части не играй

И на тротуаре не толкай прохожих.

И тогда наверняка не получишь синяка,

И считать тебе не надо будет шишек.

Даже строгий постовой –

Старый или молодой –

Станет другом для девчонок и мальчишек.

Ведущий: Проводим аплодисментами команду победителей

Конспект занятия «Путешествие в страну «Дорожных знаков» со Смешариками»

Цели:  Закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать дружеские  взаимоотношения между детьми; умение слушать, не перебивая; воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

Образовательные: продолжать знакомить с элементами дороги; совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность; продолжать закреплять правила поведения пешеходов на проезжей части.

Развивающие:

Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения.

Активизация словаря:

- закреплять в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар:

- закреплять в речи название дорожных знаков.

Материал: дорожные знаки, мультимедийный комплекс.

Предварительная работа:

- беседа «Сигналы светофора», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке», «Пешеходный переход», «В городском транспорте»;

-дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый», «Дорожные знаки», «Что такое улица?», «Я  - водитель»;

- чтение художественной литературы: Я. Пишумов «Машины», В. Берестов «Это еду я бегом», М. Пляцковский «Стоп, машина!», С.  Михалков «Если свет зажегся красный», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б. Житков «Светофор», СМЕШарики на перекрестке, просмотр мультфильмов по правила дорожного движения.

Оборудование:

Проектор, экран; аудио магнитофон, диск с песнями: «Мелодия из мультфильма Смешарики», «Дорожная песня»; знаки дорожного движения, рули, картинки Смешарики: «Кар-Карыч».

Ход

Мотивация.( на фоне музыки)                                                      

Воспитатель: Вы, ребята, проходите.

                        Друг на друга посмотрите.                                    

                         Поздоровайтесь ладошками,

                         Улыбнитесь все немножко.

Давайте  познакомимся. Меня зовут Татьяна Николаевна. ( Знакомство с детьми). Вот мы и с вами познакомились. К вам в гости хотели прийти герои ваших любимых мультфильмов. А кто они догадайтесь сами.

(Видео) (звучит музыка из мультфильма «Смешарики» на экране появляются герои мультфильма)

(Слайд 1.) Воспитатель: Ну, что догадались, кто это? Совершенно верно, Смешарики. Но, к сожалению, они не знают правила дорожного движения,  ведь в их сказочной  стране нет такого большого движения и такого большого потока машин. Поэтому они отправили к нам КАР-КАРыча, чтобы он выучил правила поведения на улице, дорожные знаки, сигналы светофора и рассказал их остальным СМЕШарикам. Тогда они смогут безопасно попасть к нам в детский сад.  Как вы думаете, почему они отправили именно КАР-КАРыча осваивать нашу школу дорожных наук? (Ответы детей.)

Воспитатель:  Да потому что он один летает, а не ходит по улице.

 Ну, что, поможем Смешарикам,  освоить дорожную грамоту?

Давайте, начнем.

Кар-Карыч , Вот тебе первый урок. Надо отгадать загадку.

(Слайд 2.) (воспитатель загадывает (читает) загадку с экрана, дети отгадывают и при правильном ответе, по щелчку на экране появляется картинка с отгадкой, по такому принципу отгадываются все загадки)

1. Всем она давно знакома,

Ждет послушно возле дома

Только выйдешь из ворот

Куда хочешь, доведет. (дорога)

Видимо Каркарыч,  не знает отгадки, а вы ребята, знаете?

А знаете ли, вы, что помогает нам избежать неприятностей  на дорогах?

2. Тихо ехать нас обяжет, (Слайд 3,4)

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути… (дорожный знак)

Смотри, Каркарыч,  и запоминай.

3. Затихают все моторы, (Слайд 5,6)

И внимательны шоферы,

Если знаки говорят:

«Близко школа, детский сад!» (осторожно дети)

4. Что за зебра на дороге? (Слайд 7,8)

Все стоят, разинув рот,

Ждут, когда мигнет зеленый.

Значит это… (пешеходный переход)

5. Где ведут ступеньки вниз, (Слайд 9,10)

Ты спускайся, не ленись

Знать обязан пешеход:

Тут…? (подземный переход)

6. Под этим знаком, как нестранно, (Слайд 11,12)           

Все ждут чего-то постоянно,

               Кто-то, сидя, кто-то стоя,

               Что за место тут такое?  (автобусная остановка)

7. Здесь машину не грузи, (Слайд 13,14)

Не паркуй, не тормози.

Этот знак всем говорит:

«Тот не прав, кто здесь стоит» (остановка запрещена)

8. Чудо-конь— велосипед, (Слайд 15,16)

                Можно ехать или нет?

                Странный этот синий знак,

                Не понять его никак! (велосипедная дорожка)

Воспитатель: Молодцы ребятки отгадали вы загадки. За ваши правильные ответы, подарю я  вам браслеты.

На каждом браслетике есть дорожный знак. Подойдите к столу и помогите Кар-Карычу, собрать дорожные знаки. (дети собирают знаки). Давайте, еще раз вместе с Кар-Карычем вспомним дорожные знаки, которые  встречаются на дороге.

Физминутка

Едем, едем на машине.
/имитируют движения рулем/
Нажимаем на педаль.
/ногу сгибают, вытягивают/
Газ включаем, выключаем, 
/воображаемый рычаг поворачивают/
Смотрим пристально мы вдаль.
/приставляют ладонь ко лбу/
"Дворники" счищают капли, 
/руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают, наклоняют руки влево, вправо/
Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер.
/над головой пошевеливают пальцами рук/
Мы - шоферы хоть куда!
/поднимают вверх большие пальцы рук/

У меня еще есть загадка.

(Слайд )Кар-Карыч послушай, может, ты, отгадаешь?

(Слайд .) Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный

Горит и день, и ночь –

Ребята давайте все  вместе соберем последний знак. Что у нас за знак получился.

Дети. Светофор.

Воспитатель. Дөрес, балалар, бу светофор. Бу нинди төс? (кызыл, сары, яшел). Кызыл төс нәрсәне аңлата? Сары төс нәрсәне аңлата? Яшел төс нәрсәне аңлата? Ә зәңгәр төс кирәкме, балалар?

Әйе, булдырдыгыз балалар.

Ну, что Кар-Карыч, ты понял, что нам помогает переходить улицу?

Кар-Карыч: Да понял нам, помогает светофор.

 (Слайд .) Кар-Карыч: Знаки  я выучил, а как же мои друзья Смешарики, смогут добраться до вас?

Воспитатель: В этом тебе поможет транспорт. Ребята, какие виды транспорта, вы знаете? (ответы детей)

(Слайд .) Игра «Четвертый лишний»

 Воспитатель: Ну вот, Кар-Карыч, мы помогли тебе освоить дорожную азбуку. Я тебе вручаю, удостоверение пешехода.

Кар – Карыч. Спасибо вам ребята, я расскажу об этом всем своим друзьям.

Мы с ребятами ждем вас в гости.

Вы, ребята, молодцы, помогли Кар - Карычу, я поняла, что вы очень хорошо знаете ПДД, поэтому такие же удостоверения, я вручаю и вам.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

для изучения правил дорожного движения с детьми

НАША УЛИЦА

Цель игры:

1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.

2. Закрепить представление детей о светофоре.

3. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки), куклы-пешеходы, куклы-водители, Светофор (игрушка), дорожные знаки, деревья (макеты).

Игра проводится на макете.

Ход игры

Первый вариант (для пешеходов).

С помощью фигурок дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора пешеходы (фигурки) переходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

Затем пешеходы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

Второй вариант (для водителей).

Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» (запрещающие); «Движение прямо», «Движение направо» (предписывающие); «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный переход» (информационно-указательные). Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают дорожные ситуации.

За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков засчитываются набранные очки.

СВЕТОФОР

Цель игры:

1. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.

2. Закрепить представление детей о свете.

Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора.
                                                     Ход игры

Ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал.

Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

УГАДАЙ, КАКОЙ ЗНАК

 Цель игры:

1. Учить детей различать дорожные знаки.

2. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

3. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

         Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными и знаками сервиса.

Ход игры

Первый вариант

Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых есть знак этой группы.

Второй вариант

Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он означает.

Третий вариант

Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их, затем каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.

УЛИЦА ГОРОДА

Цель игры:

Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

Материал: макет улицы, деревья, автомобили, куклы-пешеходы, светофоры, дорожные знаки.

Ход игры

Ведущий рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов. Свои вопросы и ответы дети сопровождают показом на макете.

Вопросы к детям:

• Какие дома на нашей улице?
• Какое движение на нашей улице - одностороннее или двухстороннее?
• Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить машины
• Что такое перекресток? Где и как нужно его переходить?
• Что обозначает пешеходный переход?
• Как регулируется движение на улице?
• Какие сигналы светофора вы знаете?
• Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназначены?
• Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают?
• Как надо вести себя в автобусе?
• Можно ли играть на улице?

Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то из детей выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто справился с ролью водителя и пешехода.

ПОСТАВЬ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК

Цель игры:

1. Учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на велосипедах запрещено» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка (предписывающие); «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания автомобилей» (информационно-указательные); «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания», «Место отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса).

2. Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых домов, автостоянки, перекрестки.

Ход игры

Детям предлагается:

1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено.

2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы - знак «Дети», у кафе - «Пункт питания», на перекрестке - «Пешеходный переход».

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

ДОРОЖНОЕ ЛОТО

Цель игры:

Закрепить знание дорожных знаков. Упражнять детей в умении обобщать, классифицировать их на предупреждающие, запрещающие и знаки сервиса.

Ход игры

Играть могут от 2 до 4 человек. Каждому раздается большая карта. Играющие по очереди бросают кубик. Если выпавший цвет кубика и карты совпадают, то из мешочка такого же цвета берется одна круглая фишка. Если изображенный на ней знак есть на большой карте, то она ставится на место, если нет- то пропускается ход. Выигрывает тот, кто первым закроет все большие карты.

НАРИСУЙ ПО ШАБЛОНУ

Цель игры:

Закрепление знаний дорожных знаков, развитие логического мышления, внимания, мелкой моторики.

Ход игры

Нарисовать дорожный знак. Подбираются необходимые шаблоны, планируется порядок выполнения работы. Шаблоны обводятся простым карандашом, получившийся дорожный знак раскрашивается цветными карандашами.

ЗАПОМНИ ПРАВИЛА

Цель игры:

 Закрепить знание правил дорожного движения. Учить соотносить действие, событие с его изображением на картинке. Учить составлять предложения.

Ход игры

Первый вариант: Воспитатель читает правило на карточке, а дети находят соответствующее изображение на картинке и объясняют свой выбор.

Второй вариант: Дети смотрят на картинку и формулируют соответствующее правило дорожного движения.

КТО ПЕРВЫЙ УГАДАЕТ?

Цель игры:

         Закрепление знаний дорожных знаков, развитие логики, внимания.

Ход игры

Игра состоит из больших карт с изображением дорожных знаков и маленьких карточек двух цветов по 9 штук с изображением цифр от 1 до 9. Воспитатель закрывает изображение двух дорожных знаков маленькими карточками одинакового цвета. Играют  2 человека или  2 команды. Определяется очередность хода. Игрок вращает волчок. Выпавшая на секторе волчка цифра показывает, какую цветную карточку можно открыть. Кто первый угадает, какой дорожный знак спрятан под цветными карточками – тот выигрывает. Повторное выпадение сектора с цифрой или неправильный ответ обозначают пропуск хода.

РАМОЧКА

Цель игры:

 Развитие логического мышления, памяти, внимания. Закрепление знаний дорожных знаков.

Ход игры

         По заданию воспитателя ребенок должен собрать дорожный знак в рамочке, последовательно накладывая друг на друга прозрачные пластины до получения нужного изображения.

СИЛУЭТ

Цель игры:

 Закрепить знание составных частей грузового и легкового автомобиля. Развивать понимание отношений « целое и его части». Развивать творческое воображение.

Ход игры

С помощью геометрических фигур одного цвета – квадраты, круги, прямоугольники, треугольники ребенок составляет силуэт автомобиля.

Усложненный вариант: Можно предложить ребенку аккуратно обвести получившийся силуэт и дорисовать его деталями: окна, фары, бампер и т.д.

«ДА»  ИЛИ  «НЕТ»?

Цель игры:

 Закреплять  знание правил дорожного движения, развивать быстроту реакции – правильно и быстро отвечать на вопросы.

Ход игры

 Воспитатель достает карточки и зачитывает вопрос. Отвечать нужно быстро и только «да» или «нет». Думать можно не более 5 сек.

Усложненный вариант: Игру можно проводить в виде соревнования на время.

НУЖНО – НЕЛЬЗЯ

Цель игры:

         Закрепление знания правил поведения на улице. Развивать умение отвечать полным предложением.

Ход игры

         Соревнуются две команды. Одна называет правила поведения на улице начиная предложение со слова «нужно…», а вторая – со слова «нельзя…». Побеждает та команда, которая больше назовет правил.

В ЗНАКЕ ОШИБКА

Цель игры:

 Закрепление  знаний дорожных знаков. Развитие внимания и умения правильно использовать объяснительную и доказательную речь.

Ход игры

         Ребенку предлагается рассмотреть картинку и угадать, какой дорожный знак хотел нарисовать художник и объяснить в чем он ошибся.

К ФИНИШУ

Цель игры:

 Закрепить умение ориентироваться на плоскости. Упражнять детей в назывании и определении направлений «вперед», «назад», «влево», «вправо».

Ход игры

         По очереди дети берут из мешочка карточки и в соответствии с их указаниями переставляют свои машинки от старта к финишу. Первый на финише - победитель.

ПОСТАВЬ МАШИНУ НА СТОЯНКУ

Цель игры:

 Закрепить знание дорожных знаков. Развивать логическое мышление.

Ход игры

Необходимо поставить автомобиль на место стоянки, обозначенное соответствующим знаком. Перед вами 8 дорог. На каждой из них имеется дорожный знак, каким-либо образом запрещающий или исключающий движение на легковом автомобиле. Только одна дорога  ведет к месту стоянки. Найди ее.

ЛАБИРИНТ

Цель игры:

 Закрепление знаний сигналов светофора. Развитие логического мышления, внимания, памяти.

Ход игры

Помогите мышонку найти дорогу домой, не нарушая правил дорожного движения. Идти можно только на зеленый сигнал светофора.

ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ЗНАКИ?

Цель игры:

         Закрепить знание дорожных знаков и их назначение. Развивать связную речь.

Ход игры

         Воспитатель читает название знака на большой карте. Дети находят соответствующее изображение на маленькой карточке, показывают ее и рассказывают, как называется и для чего необходим дорожный знак.

Усложненный вариант: Игру можно проводить в форме лото.

РАССТАВЬ ЗНАКИ

Цель игры:

 Закрепить знание дорожных знаков, развивать у детей связную речь.

Ход игры

На игровом поле дорожные знаки нужно расставить по своим местам (на белые кружочки) с помощью определенных подсказок и объяснить, почему именно там они необходимы.

ПЕРЕКРЕСТОК

Цель игры:

 Закрепить знание правил дорожного движения. Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, дисциплинированности.

Ход игры

         Перед началом игры дети делятся на пешеходов и автотранспорт. Всем раздаются атрибуты куклы, коляски – пешеходам, рули и нагрудники транспорту. Ведущий- регулировщик управляет движением с помощью светофора и жезла. При нарушении правил раздается свисток, и нарушителя штрафуют.

УГАДАЙ, КАКОЙ ЗНАК

Цель игры:

         Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знание правил дорожного движения. Учить составлять описательный рассказ.

Ход игры

Первый вариант. Ведущий называет знак. Дети находят, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

Второй (усложненный) вариант: Играющим раздаются знаки – карточки. Дети рассматривают каждый свой, никому не показывая. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, описывая его внешний вид, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.

РАСКРАСЬ И РАССКАЖИ

Цель игры:

 Закреплять знание дорожных знаков, их деление на группы. Совершенствовать графические навыки.

Ход игры

 Дети выбирают заготовки с изображением дорожного знака, раскрашивают его и составляют о нем рассказ: как называется, как выглядит, для чего предназначен.

ЕЗДИТ, ПЛАВАЕТ, ЛЕТАЕТ

Цель игры:

1. Закрепить знания о видах транспорта ( наземный, водный, воздушный).

2. Активизировать в речи глаголы действия.

Ход игры

         Карточки перемешиваются и выкладываются на стол. Дети по очереди берут карточку и говорят: «У меня самолет, он летает» и т.д. Затем карточку ставят рядом со своим символом (вода, небо, земля).

ЖИВЫЕ КАРТИНКИ

Цель игры:

1. Закрепить знание правил дорожного движения.

2. Упражнять в составлении предложений с использованием глаголов движения и предлогов «по», «в», «через», «из».

3. Развивать мелкую моторику.

Ход игры

Детям показывается карточка с определенным действием. Кто правильно придумывает предложение, получает эту карточку и демонстрирует всем действия на ней.

ЛИТЕРАТУРА

1. «Я пешеход» View more presentations or Upload your own;
2. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -улица пдд
3. http://detsad-38.narod.ru/pic/pdd.gif -эмблема
4. http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-07/1247412084_b5262fa2a024.jpg -красный свет
5. http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-07/1247412086_2de331caa741.jpg - картинки по пдд
6. http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-07/1247412116_948c1e75e635.jpg -пдд
7. http://www.guoedu.ru/userfiles/image010(67).jpg –уголок пдд
8. http://www.solnet.ee/holidays/s6_43.html -выпуск
9. http://zdd.1september.ru/2010/02/10_8.jpg -фото пдд
10.  Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: Детство – Пресс, 2007.
11.  Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.: Детство - Пресс, 2010.
12.  Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: 2005.
13.  Занятия по правилам дорожного движения. //Под ред. Романовой Е.А., Малюшкина А.Б.– М.: ТЦ Сфера, 2009.
14.  Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: 2005.
15.  Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М.: 2000.
16.  Некрасовы Заряна и Нина. Без опасности от рождения до школы. – М.: ООО София, 2008.
17.  Поддубная Л. Б. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.
18.  Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» - М.: ТЦ Сфера, 2003.
19.  Старцева О. Ю. Школа дорожных наук: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
20.  Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах» распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. № 864;
21.  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ  ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О безопасности дорожного движения (с изменениями на 7 мая 2013 года № 92 – ФЗ г. Москва) (редакция, действующая с 5 ноября 2013 года);
22.  Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

Рекомендуемая литература для родителей и детей:

1. «Добрая Дорога Детства» (ДДД). Детское приложение к всероссийскому ежемесячнику «STOP – газета». М., 2000 – 2012года;
2. «Нам на улице не страшно (воспитание у детей в детском саду и семье навыков дисциплинированного пешехода)». Сборник методических рекомендаций для работников детских учреждений и родителей. Под ред. Е.П. Арнаутовой. – М.: «АВИКО ПРЕСС», 2000;
3. «Скоро в школу. Правила дорожного движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста », Составитель Д. Майдельман. – Ростов н/Д: Донпечать, Лицей, 1994.
4. Амос Д. «Катя потерялась», – Петрушка, 1997.
5. Бедарев О. «Если бы …»;
6. Берестов В. «Про машины»;
7. Боровой Е.В рассказы из серии «А знаешь ли ты?»;
8. Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»;
9. Дорохов А. «Пассажир»; 
10.  Емельянова О. «Правила дорожного движения для детей» (детские стихи про правила безопасности на дороге);
11.  Лешкевич И. «Гололёд»;
12.  Михалков С. «Бездельник светофор». М., 1987.
13.  Михалков С. «Моя улица», «Скверная история»;
14.  Носов Н. «Автомобиль».
15.  Огнецвет Э. «Кто начинает день»;
16.  Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице нашей», «Все мальчишки, все девчонки…», «Это улица моя»;
17.  Прокофьева С., Сапгир Г. « Мой приятель светофор». М., «Пусть ребенок растет здоровым». 1980.
18.  Семернин В. «Запрещается – разрешается»;
19.  Тумаринсон Г. « Новые дорожные приключения Буратино». – Л, 1989.
20.  Усачёв А. «Домик у перехода»;
21.  Шалаева Г.П. , «Новые правила поведения для воспитанных детей». – М.: Эксмо, 2004.
22.  Шорыгина Т.А. «Осторожные сказки». – М.: Прометей, 2003.
23.  Элькин Г.Н. «правила безопасного поведения на дороге». Полезные советы для пешеходов. Основные дорожные знаки. Поведение в общественном транспорте.- С.-Пт.:Литера. 2008;
24.  Юрмин Г. «Любопытный мышонок».

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ……………………………………………………………..3

Актуальность программы…………………………………………………………...4

Методические рекомендации……………………………………………………….6

Заключение …………………………………………………………………………11

Перспективный план (старшая группа)…………………………………………...12

Перспективный план (подготовительная группа)………………………………..18

Контрольно – измерительные материалы………………………………………...25

Сценарий развлечения по ПДД с родителями……………………………………28

Конспект занятия «Путешествие в страну Дорожных знаков со Смешариками»……………………………………………………………………...37

Дидактические игры………………………………………………………………..41

Литература…………………………………………………………………………..50