Модифицированная программа
рабочая программа на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №6 «РОМАШКА» с. РАГУЛИ

Утверждено:

Заведующий

Головахина Л. И.-----------------------

Модифицированная программа

Тема: Организация профилактической и коррекционной работы  по плоскостопию в ДОУ с детьми старшего дошкольного возраста

 «За здоровьем – босиком!».

                                                          Автор: инструктор по физической    культуре

                                                                         Привалова Галина Алексеевна.                

.

                                        2014 год

1. Пояснительная записка

     2. Содержание

-Цель и задачи;                                                                                     5 стр.

-Принципы;                                                                                           5 стр.

-Методы и приёмы;                                                                              6 стр.

-Этапы реализации программы;                                                         7 стр.

-Критерии оценки эффективности

реализации программы;                                                                      8 стр.

-Основные блоки программы;                                                            9 стр.

-Комплексный тематический план;                                                  10-11 стр.

-Перспективный план занятий с детьми                                           12-14 стр.

      3. Список литературы                                                                            15стр.

     Приложения.

Стопа – это фундамент, на котором стоит здание – ваше тело.

                                                                                                  Гиппократ.

1.  Пояснительная записка.

               Одним из важных вопросов улучшения физического воспитания детей дошкольного возраста является поиск эффективных средств и методов, с помощью которых достигается гармоничное развитие детского организма.  С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье (сердечнососудистые заболевания, ожирение, нарушения зрения, заболевания органов дыхания и т. д.) наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди дошкольников. Это связано с массой негативных явлений современной жизни: тяжелыми социальными потрясениями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи. На общем фоне увеличения количества детей с теми или иными заболеваниями растёт число детей, имеющих дефекты в развитии опорно-двигательного аппарата, поскольку среди функциональных отклонений они составляют наибольший удельный вес. Профилактическая работа, которая в последнее время стала использоваться в дошкольных образовательных учреждениях, является новой формой реабилитации детей, имеющих патологические и предпатологические состояния, так как ранее для профилактики различных заболеваний и поддержания здоровья детей применяли преимущественно различные физиотерапевтические средства. В связи с этим возрастает значение организации работы  профилактической и коррекционной направленности в условиях дошкольного образовательного учреждения. В нашем учреждении сложилась своя определенная система здоровьесбережения и здоровьеформирования воспитанников, в основе которой лежит целевая программа по оздоровлению детей. На данный момент в этом направлении мы достигли определенных положительных результатов. Но чтобы сформировать устойчивые мотивации здорового образа жизни у детей, необходимы определенный профессиональный уровень педагогов по здоровьесбережению, комплексный подход к решению указанных проблем.
Учитывая актуальность выдвинутых проблем, мы считаем, что важнейшим аспектом профилактической  работы по оздоровлению детей дошкольного возраста в условиях детского сада является работа по  профилактике плоскостопия.  

          Стопа по данным многих исследований - это сложный сводчатый орган, выполняющий опорную, локомотивную и амортизационную функции. Она является опорой, фундаментом тела, поэтому естественно, что нарушение этого фундамента обязательно отражается на формировании подрастающего организма. К сожалению, у современных детей с «фундаментом» возникают всё больше проблем. Стопу можно сравнить с картой всего организма: нет таких мышц, желез, органов, которые не имели бы своего «представительства» на ней. Современный ребёнок не имеет возможности ходить по неровной поверхности, а значит, не раздражаются, не массируются многочисленные нервные окончания, расположенные на стопе. Именно поэтому детям так важно предоставить возможность ходить по разнообразным поверхностям. Изменение формы стопы не только вызывает снижение её функциональных возможностей, но и, что особенно важно, изменяет положение позвоночника. Это отрицательно влияет на функции последнего и, следовательно, на осанку и общее состояние ребёнка. Ребёнок, страдающий плоскостопием, быстро утомляется во время ходьбы и стояния. При дальнейшем развитии плоскостопия появляются боли, которые ещё больше затрудняют ходьбу. В 2010-2011 учебном году из  14 детей, имеющих плоскостопие, 7 детей  имеют ещё и нарушения осанки.   Чем раньше выявлены признаки заболевания, чем меньше деформация стоп, тем более благоприятны условия для остановки прогрессирования плоскостопия и его коррекции. У всех детей до 2 лет свод стопы плоский. Такое состояние специалисты считают физиологичным, костная ткань у малышей мягкая и эластичная. Когда дети начинают ходить, функцию амортизатора берёт на себя «жировая подушечка», которая располагается под кожей. К 2-3 годам кости набирают достаточное количество минералов и суставные поверхности приобретают нормальные очертания, связки становятся более прочными. Процесс формирования костей стопы заканчивается к 6 годам. Только в этот период можно говорить о наличии или отсутствии плоскостопия у ребёнка.   Поэтому данная программа разработана для детей старшего дошкольного возраста и сочетается с ранее написанной   программой по профилактике нарушений осанки.

 Мониторинг показал следующие данные за последние 5 лет:

2007-2008 учебный  год: 10детей -  17% от количества старших дошкольников  ДОУ,

2008-2009 учебный  год: 15 детей - 19%,

2009-2010 учебный  год: 13 детей - 13%,

2010-2011 учебный год: 14 детей -25%,

2011-2012 учебный год: 11 детей-24%.

             Поэтому, было решено, что комплекс проводимых мероприятий  необходимо расширить и систематизировать в программу.

            Таким образом, разработанная программа на основе индивидуального подхода, учёта возрастных особенностей и особенностей физического развития детей позволит эффективно осуществить комплексную работу по профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у дошкольников в условиях  ДОУ.

             Данная программа создана на основе собственного педагогического опыта, анализа рекомендуемых Министерством программ и с использованием педагогической литературы. Программа рассчитана на один год работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Программа разработана в соответствии со стратегическими направлениями модернизации образования в России:

- законом РФ «Об Образовании»;

- Указом Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ»;

- Конвенцией о правах ребенка;

- Концепцией дошкольного воспитания;

- СанПиН 2.4.2.1178-02 Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательном учреждениях.

ll. Содержание.

 Цель:

1. Разработать систему оздоровительных и профилактических  мероприятий, направленных на профилактику плоскостопия  у детей МДОУ, выработать комплексный подход к внедрению здоровьесберегающих технологий.
2. Активизировать консультационно-просветительскую работу с родителями по профилактике плоскостопия, повышения их санитарно-гигиенического уровня.
3. Модернизировать предметно-оздоровительную среду в ДОУ.

Обучающая задача:

      1.Разработать и опробировать перспективный план работы с комплексами упражнений для укрепления мышц конечностей, свода стопы; игры и игровые упражнения, а также различные виды корригирующей ходьбы для профилактики плоскостопия.

Развивающая задача:

        1. Развивать двигательные умения и навыки, психофизические качества: ловкость, гибкость, выносливость, силу.

Воспитывающая задача:

1. Воспитывать у детей и их родителей потребность в здоровом образе жизни.

Принципы:

• единство целей и задач воспитания здорового ребенка в ДОУ и семье;
• индивидуальный подход к каждому ребенку;
• систематичность и последовательность работы в течение всего периода пребывания ребенка в детском саду;
• взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей;
• оздоровительно-коррекционная направленность;
• доступность;
• повторяемость упражнений с их постепенным усложнением.

Для решения поставленных задач были определены методы исследования:

          - теоретические (изучение и анализ литературы по проблеме);

-эмпирические (анализ деятельности ДОУ по проблеме, наблюдение, анкетирование, методики, эксперимент, специальное медицинское обследование, анализ результатов педагогического воздействия на детей с плоскостопием);

• игровой (спортивные, подвижные игры, игроритмика, игропластика, игрогимнастика, игротанец, игровой самомассаж, игры-путешествия);
• словесный (консультации, беседы, объяснения, указания, команды и т. д.);
• наглядный (показ, имитация, помощь и поддержка, использование ориентиров, просмотр слайдов);
• метод упражнений (танцевальные, общеразвивающие, основные виды движений);
• практический (изготовление нестандартного оборудования);
•  метод соревнований (индивидуальные, командные).
• Специальное медицинское обследование;
• Анализ результатов педагогического воздействия на детей с плоскостопием.

Приемы:

• компенсаторно-нейтрализующие (физ.минутки, динамические паузы);
• стимулирующие (закаливание);
• информационно-обучающие (консультации, беседы и т.д.).

Используются средства двигательной направленности, оздоровительные силы природы, гигиенические факторы.

Объект обследования: дети старшего дошкольного возраста  МДОУ, предрасположенные к плоскостопию и больные плоскостопием.

Предмет исследования: процесс профилактической работы с детьми, предрасположенными и страдающими плоскостопием.

Материально-техническая база: наличие физкультурного зала, оборудования (гимнастические палки, кегли, верёвки, скакалки, канаты, гимнастические стенки и скамейки, массажеры, степы, мячи разных размеров, различные массажные дорожки и т.д.)

Перспективы использования: программа может быть использована инструкторами  по  физической культуре и воспитателями ДОУ, как в организованных формах двигательной активности, так и в свободной деятельности детей.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем усилена актуальность проблемы формирования здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста.

Практическая значимость: материалы, основные положения и выводы исследования могут быть использованы в практике работы современного ДОУ.

Этапы реализации программы:

1. Подготовительно-диагностический этап:

1. Выявление проблемы – «Картина здоровья детей МБДОУ».

- медицинский осмотр детей специалистами поликлиники;

- выделение существующих факторов риска.

2. Разработка организационных подходов решения проблем:

- определение цели, задач, форм и методов;

- подготовка мероприятий.

     3. Изучение социально-педагогической и медицинской литературы.

2. Основной этап:

1. Реализация программы:

- осуществление комплекса разработанных мероприятий.

3. Аналитико-результативный этап:

1. Подведение итогов работы:

- достигнуты ли поставленные цель и задачи;

-анализ результатов внедрения программы, систематизация полученных данных;

- анализ мониторинговых исследований

           - оценка эффективности реализации программы (предполагаемое                      понижение количества детей с плоскостопием).

Механизм реализации проекта:

Работа по реализации проекта проводится в три этапа, которые представляют собой систему, где следующий этап строится на основе результатов предыдущего.

 
Первый этап - подготовительно-диагностический (февраль - май 2012 года).
Его цель - выявить уровень состояния физического  здоровья детей старшего дошкольного возраста ДОУ и степень здоровьесберегающей компетентности педагогов. Для этого проведён медицинский осмотр детей, мы использовали тесты, анкеты, диагностические методики для педагогов, направленные на определение общей картины.

Второй этап - основной (организационный) (сентябрь 2012 года - апрель 2013года).
Его цель - создать условия для укрепления физического  здоровья детей, сохранить их физический потенциал и улучшить его посредством системы здоровьесберегающих мероприятий. Данная система включает: организацию профилактической работы с детьми старшего дошкольного возраста ДОУ и коррекционную работу с детьми, имеющими плоскостопие.  Для улучшения физического состояния детей в детском саду введены: коррекционные занятия с элементами степ-аэробики и фитнесс-танца, корригирующая гимнастика, фитотерапия, массаж, витаминизация, походы, спортивные мероприятия и др.

 
Третий этап - аналитико-результативный (май 2013 года).
Его цель - выявление направленности динамики состояния физического  здоровья детей через сравнительный мониторинг. На данном этапе подводится итог проделанной работы путем проведения мониторинга состояния здоровья детей за весь период работы, обобщение опыта работы.

Критерии оценки эффективности реализации программы:

• Мониторинг  состояния опорно-двигательного аппарата у детей старшего дошкольного возраста ДОУ сравнительный анализ количества детей, имеющих плоскостопие, уровень физического развития и заболеваемости детей;
• Анализ количества родителей, участвующих в различных формах работы по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей (родительские собрания, консультации, открытые просмотры занятий для родителей, мастер-классы); повышение интереса и активности родителей, проявляющихся в участии физкультурно-оздоровительных мероприятий вместе с детьми, проводимых в ДОУ
• Увеличение доли педагогов ДОУ, реализующих комплекс мероприятий по профилактике плоскостопия;
• Пополнение материально-технической базы ДОУ.

Работа будет строиться по 3 направлениям:

-работа с детьми ДОУ;

-работа с родителями воспитанников ДОУ;

-работа с педагогами ДОУ.

Основные блоки программы.

Комплексный тематический план по профилактике плоскостопия.

Перспективный план работы по профилактике плоскостопия с детьми старшего дошкольного возраста.

Перспективный план работы по профилактике и коррекции плоскостопия

МКДОУ №6"РОМАШКА" на 2013-2014учебный год.

Инструктор по физической культуре  Привалова Г. А.

Цель: Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.Разработать систему оздоровительных и профилактических мероприятий, направленных на коррекцию плоскостопия у детей ДОУ.

2.Активизировать консультационно-просветительную работу с родителями по профилактике плоскостопия.

     3. Модернизировать предметно-оздоровительную среду в ДОУ.

Список использованной литературы.

1. Анисимова Т. Г.Формирование правильной осанки и коррекция плоскостопия у дошкольников – Волгоград, Учитель,2009.-146 с.
2. Бабенкова Е.А. Игры, которые лечат - М.: ТЦ Сфера, 2009.-64с.
3. Галанов А. С. М.: Аст-пресс,2007-300с.
4. Дошкольное воспитание №8 2005г., с.18-20.
5. Дошкольная педагогика №5 2004г., с. 5-7.
6.  Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения Научно-практический журнал.-№4 2009г., с.56-60.
7. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим – М: ТЦ Сфера, 2004.,384 с.
8. Красикова И. С. Плоскостопие у детей. Профилактика и лечение. Санкт-Петербург: Издательский центр «Учитель и ученик», 2004.,

134 с.

9. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления. -М: - Линка-пресс, 2000.-296с.
10. Кузнецова М.Н. Система мероприятий  по оздоровлению детей в ДОУ.-М: Айрис-пресс, 2007-112с.
11. Лосева В. С. Плоскостопие у детей 6-7 лет: профилактика и лечение. -М. :ТЦ Сфера, 2004.-64.
12. Наумов О. И. Плоскостопие-это не пустяк. - Санкт-Петербург: Издательство «Невский проспект»,2002.-78с.
13. Подольская Е. И. Комплексы лечебной гимнастики для детей 5-7 лет.-Волгоград: Учитель,2010.-143с.
14. Фирилёва Ж.Е., Сайкина Е. Г. Танцевально - игровая гимнастика для детей.- Санкт-Петербург, Детство-пресс,2003-321с.
15. Харитонова Н. Работаем с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.// Дошкольное воспитание. – №3 2005г.

с. 54-56.

16. Шилкова И.К., А.С. Большев и другие. Здоровьеформирующее физическое развитие – М: Гуманитарный  издательский центр Владос, 2001. – 336 с.