Создание условий для подготовки руки к письму через приемы и методы здоровьесберегающих технологий
статья на тему

Создание условий для подготовки руки к письму  через приемы и методы

здоровьесберегающих технологий

Истоки способностей и дарование детей – на кончике пальцев. - В.А. Сухомлинский

От того как развита мелкая моторика у ребёнка, можно в дальнейшем судить о его готовности к обучению в школе. Так как именно мелкая моторика определяет уровень готовности ребёнка к письму. Чем искусней ребенок работает руками, тем он умнее, изобретательнее. Ведь кончики пальцев – это неиссякаемый источник творческой мысли, «питания» человеческого мозга.

В нашем детском саду наработан опыт с детьми, по созданию условий для подготовки руки к письму. Одним из аспектов этой проблемы –  является развитие мелкой моторики и координации движения пальцев рук.

От учителей начальной школы мы слышали неоднократно, что у детей хорошо развит интеллект, память, а рука развита плохо. Дети пишут в школе медленно, неуверенно. Учитывая важность проблемы, начали заниматься с детьми индивидуально, в свободное от занятий время. Но такая эпизодическая работа не дала положительных результатов. Провели мониторинг графических умений в старшей группе. Были выявлены следующие результаты: рука развита слабо, дети затрудняются в штриховке, плохо владеют ножницами, движения были неуверенные. Вследствие чего появилась необходимость изменений в образовательном процессе. Этим объясняется актуальность темы, цель которой – создание условий для развития мелкой моторики рук. Мы, как воспитатели,  были заинтересованы решением этой проблемы. Пересмотрели в своей группе предметно-развивающую среду, составили план работы, подобрали материал [4, c. 7] придумали кружок «Веселый лоскуток», так как кропотливая работа с тканью является отличным способом тренировки глазомера и мелкой моторики кистей руки.  

Вместе с детьми  были проведены: пальчиковая гимнастика, показ различных изображений при помощи рук (зайка, мышка, стул и другое), которыми сопровождаются потешки и сказки, конструирование из счетных палочек, лепка из слоеного теста, обрывание и разрывание цветной бумаги на мелкие кусочки, подбрасывание вверх, любование их полетом «разноцветный дождь». Разглаживание  скомканного листа бумаги, выполнение аппликации из природного материала (семян, скорлупы, листьев). Выкладывание узоров из камушков, бусин, бисера, палеток,  вырезание из цветных пластиковых бутылок, нанизывание бус, пуговиц на проволоку, леску, вырезание из ткани и создание изображений и узоров из цветных нитей, сматывание шерстяной пряжи в клубок. [2, c. 44]. Рисование по трафаретам, фигурным линейкам, штриховкам, работы в тетрадях и выполнение графических упражнений, работа в занимательных прописях, также  прекрасным тренажером для развития мелкой моторики является песок, на котором дети с удовольствием рисовали и выполняли различные задания. которые

Результаты работы по данной проблеме показали, что у детей активизировалась моторика рук, выработалась ловкость, умение управлять своими движениями. Поставленная цель по внедрению методов и приемов здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе при подготовке руки детей старшего дошкольного возраста к письму  нами достигнута.

Формы, методы и приемы здоровьесберегающих технологий, способствующих подготовке руки к письму