"Сокровища старого пирата"
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

План- конспект спортивно  досуговой деятельности  по плаванию

«Сокровища старого пирата»

в подготовительной  к школе группе

Составила: инструктор по физической культуре -Рыкова Елена Ивановна.

Цель: Совершенствовать двигательные качества детей; силу, выносливость и быстроту движений;

Развивать координационные способности и пространственную ориентацию на воде;

Учить элементам прикладного плавания.

 Закрепить навыки спортивных способов плавания.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающим, умение действовать сообща.

Действующие лица:

-капитан Врунгель (взрослый)

-пират Джек Воробей (взрослый)

-дети подготовительных групп

Место проведения: бассейн детского сада.

Атрибуты: 

-карта-схема бассейна;

-карточки со всеми способами плавания

-корабль под названием «Победа»

-сундук с кладом

-набор предметов: ложка. ножик, мячик, удочка, машинка:

-повязки «спасателей» на руку

-игрушки тонущие, игрушки надувные

-обручи

-доски плавательные

Содержание досуга:

В бассейне на бортике стоит корабль под названием «Победа».Досуг начинается в группе, где дети собираются в бассейн. Неожиданно в группу входит Капитан Врунгель

Капитан :Здравствуйте, ребята! Я- Капитан Врунгель- капитан дальнего плавания. Я много путешествую на своем корабле «Победа».Проплывая Карибские острова, я нашел очень странную карту «Сокровища старого пирата».На этой карте указано, где находится клад. Но беда в том, что карта очень стара, помята, порвана.Я никак не могу  собрать её, и поэтому пришел к вам за помощью. Если у нас с вами все получится, и мы отыщем клад, половина будет ваша.

(Дети собирают карту и пытаются понять, что нарисовано на карте. Узнают- это бассейн детского сада)

Капитан: Вот это удача! Как здорово, что я именно к вам в детский сад пришел! Идемте же скорее в бассейн.

В бассейне их встречает Пират Джек Воробей на корабле под названием «Победа»

Джек В: О! Кто к нам пришел?! Здравствуйте, здравствуйте! Ты, я вижу собрал карту. Тебе наверное, помогли  эти умные дети. Но я опередил тебя. Я захватил в плен всю твою команду и теперь я -Капитан этого корабля. Я знаю, где находится клад, но я его вам не отдам.

Капитан: Скажи, Джек, что ты хочешь взамен?

Джек В:Пусть эти дети покажут, на что они способны. Они должны преодолеть различные препятствия и выполнить все мои задания, путешествуя с одного необитаемого острова на другой.

Капитан: Дети, вы мне поможете вернуть мою команду и мой корабль?

Дети: да.

Джек В: Вот мое первое задание. Давайте посмотрим, как хорошо вы знаете все способы плавания. Я вам буду задавать вопросы, а вы будете давать ответы.

Детям раздаются карточки со всеми видами плавания.

Джек В: 1 вопрос : какой способ плавания самый быстрый?

(дети должны поднять карточки со способом –КРОЛЬ)

2 вопрос:  какой способ плавания самый бесшумный?

(дети должны поднять карточки со способом –БРАСС)

3 вопрос: какой способ плавания самый красивый?

(дети должны поднять карточки со способом –ДЕЛЬФИН)

4 вопрос: каким  способом  нужно плыть, чтобы отдохнуть если устал, но нет возможности встать на ноги?

(карточка со способом –КРОЛЬ на СПИНЕ)

5 вопрос: каким  способом  плавания вам больше всего нравится плавать?

( ответы детей)

Капитан: Ну, что ,Джек? Наши дети с первым заданием справились.

Джек В: Ответили они правильно, но мне хочется посмотреть, как хорошо они  плавают. И так наше путешествие начинается, и мы плывем на первый остров -Таити. На этом острове много диких животных, поэтому подплывать близко к берегу нельзя и желательно чтобы с берега вас не заметили. Поэтому раздуваем паруса и проплываем его на огромной скорости.

Проводится эстафета «Быстрый парус»

Кроль на груди в полной координации рук, ног и дыхания

 (проплывают 1 бассейн)

Капитан: Вы, ребята, молодцы. Хорошо натренированы, я даже глазом не успел моргнуть, как мы проплыли этот ужасный остров.

Джек В:Тогда отправляемся на следующий остров.

Капитан: Этот остров мне знаком. Его название- Новая земля. Здесь живут люди-исследователи. Нужно вплавь  доставить им предметы первой необходимости. Так как большой корабль не может близко подойти к берегу.

Проводится эстафета «Исследователи»

Брасс в полной координации рук, ног и дыхания. Дети из большого количества предметов выбирают только те, которые будут полезны, по их мнению, на острове. Обратно возвращаются любым способом.

Капитан: Люди с острова хотят передать письма родным. Джек ,ты позволишь нам помочь им?

Джек В: Я  сегодня добрый. Путь попробуют, но если  бумага намокнет, то письмо будет невозможно прочитать. Справитесь?

Проводится эстафета «Доставь письмо»

По сигналу ребенок плывет до противоположного бортика, стиль плавания кроль на спине в полной координации рук и ног. Обратно держа конверт с письмом над водой в руке. Выигрывает тот, кто не намочит письмо.

Капитан: Нам некогда отдыхать, нужно отправляться на третий остров-Гаваи.

Джек В:На этом острове очень красиво и тепло, а в море очень много рыбёшек, они очень веселые и плавают ,и ныряют так, глаз не оторвать. Я такого ни разу нигде не видел.

Капитан: такое веселье и нам под силу. Наши ребят могут плавать не только спортивными способами. Но и вольным стилем. В этом ты сейчас убедишься.

Проводится эстафета «Весёлые рыбки»

Плыть своим придуманным вольным стилем, преодолевая различные препятствия в следующей последовательности: проплывание в вертикально расположенные обручи, вынырнуть сделав вдох, нырнуть в обруч лежащий на воде, на финише коснуться рукой колокольчика.

Джек В: Вы мне нравитесь всё больше и больше, я почти уже вас люблю. Но нам пора на следующий остров, очень я переживаю за свои сокровища. Вперед!

Капитан :На этом острове много зверей, которым нужна помощь. Их нужно доставить на наш корабль.

Проводится эстафета «Спасатели»

Элементы прикладного плавания. Дети одевают повязки «Спасателей», делятся на первый-второй, встают на противоположные стороны бассейна. Первые плывут способом кроль на спине до противоположного бортика, держа игрушку у себя на груди, стараясь не погружать её под воду; кладут игрушку на доску товарищу. Вторые плывут способом кроль на груди, держа в руках доску с игрушкой: кладут на бортик.

Джек В: (громко свистит) Всем внимание! Произошло кораблекрушение!

Капитан: Пират, мне кажется, дети хорошо потрудились: много путешествовали, выполнили все твои задания и даже немного устали. Может, ты уже отдашь корабль? И я отправлюсь дальше путешествовать. А еще ты обещал детям, показать, где спрятаны сокровища.

Джек В: Просто так я его вам не отдам. Он лежит в сундуке, а ключ от замка находится на дне вашего бассейна. Если ребята смогут его достать, я покажу, что находится в сундуке.

Проводится эстафета «Водолазы»

Погружение под воду и максимально задерживать дыхание. Собрать все игрушки со дна бассейна.

Капитан: Джек, ты обманул ребят, здесь нет никакого ключа, только игрушки. Я так и знал, что ты не сдержишь слово.

Джек В:Зря вы мне не верите. В этот раз я не обманул вас. Ребята, посмотрите внимательно на игрушки.(в одной из них находится ключ.)

Джек Воробей открывает сундук и показывает содержимое: карты, атласы…пятнашки и сладости детям.

Джек : Я отдаю тебе, капитан Врунгель, твой корабль, кары и атласы. Вы самые лучшие дети на свете, в награду поделюсь с вами своей находкой. Вы ребята спортивные, смелые, добрые, мне есть чему поучиться у вас. Но мне пора, меня ждут новые приключения. До свидания, ребята и взрослые!

(пират уходит)

Капитан: Спасибо! Дорогие мои друзья! Я тоже хочу сделать вам подарок, вы помогли мне вернуть мой корабль, который так и называется «Победа». И сегодня каждый из вас одержал свою победу!

(капитан вручает детям медали и грамоты)

Прощается и уходит.

Дети возвращаются в группу.