"Наши повседневные дни"
методическая разработка (средняя группа) по теме

Конспект непосредственно  образовательной деятельности

                                                      Коммуникация

                                      В средней  группе «Колокольчик»

Тема: «Дикие  животные»

                                                                                                        Воспитатель: Гуслякова Наталья Викторовна

                                                                       МБДОУ «Детский сад компенсирующей                                                                    направленности  №16 «Золотой ключик»

г . Урай

Цель: Продолжать знакомить с дикими  животными,

Интеграция образовательных областей:

Познание (окружающий мир).

Социализация (развитие игровой деятельности; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми).

Коммуникация (развитие всех компонентов устной речи: лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической формы).

Виды детской деятельности и формы работы:

Детская - поисковая  (решение проблемной ситуации);

игровая  (дидактические игры, физкультурная минутка, сюжетно-ролевая игра);

коммуникативная  (беседа, загадка, подводящий диалог, составление описательного рассказа).

Формы организации детей:  групповая.

Задачи:

Обучающая:

Продолжать способствовать развитию связной речи детей.

Уточнить знания детей о диких  животных  и их детенышей.

Упражнять в согласовывании слов в роде, числе, лице.

Упражнять в употреблении предлогов (в, на, за, под).

Развивающая:

Продолжать развивать умение составлять высказывания с элементами описания (рассказ о зайчике, о виде за окном).

Развивать речь, память, мышление.

Активизировать в речи названия животных и их детенышей, мебели.

Развивать уверенность, активность, инициативность.

Воспитательная:

воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе и животным.

Демонстрационный материал :

 Игрушки: зайчик, зайчата, белка, бельчонок, заяц, зайчата.

Мебель: стол, кресло, кровать, шкаф.

Словарная работа: активизировать в речи слова:

Методические приёмы: наблюдение из окна, рассматривание и описание деревьев, вопросы, указания, сюрпризный момент: «зайчик»; мотивация: «Поможем найти зайчат», составление описательного рассказа о зайчике; д/у «Назови ласково», «кто у кого?», «Назови одним словом», подарки для детей: «Портреты зайчат».

Ход занятия

Дети заходят в группу, здороваются. Воспитатель обращает внимание на окно.

– Посмотрите в окно, что вы видите? (Ответы детей).

– Назовите, какие деревья вы видите за окном? (Береза, ель).

– Какая погода на улице? (Ясная, пасмурная).

– Как узнали? (Светит солнце или нет солнца).

– Ребята послушайте я вам загадаю загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок.

День перебывает,

Когда это бывает?

– А какое сейчас время года?

– Ребята я сегодня предлагаю вам прогуляться по весеннему лесу.

– Вы пойдете со мной?

– Вот и лес, а что за деревья растут здесь? (Ёлки).

– А кто ребятки сидит за ёлкой? (Зайчик).

– Давайте спросим его, почему он спрятался?

Заяц: Пробежал волк, и я испугался!

– Давайте успокоим  зайчика! (Не бойся, Зайка, мы тебя в обиду не дадим!)

– А давайте рассмотрим зайчика и расскажем про него.

– Ребята, зайчик какой? (Белый, хороший, красивый.) А ещё? А какие у него ушки? (Длинные, белые.)

– Какой хвостик у зайки? (Короткий, маленький, беленький)

– А как можно ласково назвать зайца? (Зайка, заюшка, заинька).

– Давайте тихонечко погладим нашего зайчика.

– Какая у него шерстка? (Мягкая, гладкая, пушистая.)

– Ребята, зайчик очень обрадуется если мы про него расскажем. Ему нравиться, когда о нем красиво рассказывают.

– Кто хочет рассказать про зайчика?

–  Расскажите  кто это? Что у него есть, какие у него ушки? Какая у него шубка? Что он любит кушать? Что он умеет делать? (Прыгать, бегать, скакать, грызть морковку.)

– Смотрите, зайка обрадовался, как ему понравился рассказ  наш!!!

– Теперь зайка всем в лесу расскажет, как дети интересно рассказали про него.

– Ребята, а зайка приглашает нас на поляну, где играют детки животных – они потеряли своих мам, давайте поможем деткам найти своих мам.

– Возьмите каждый по детёнышу и поставьте их рядом с его мамой (картинки)

– Посмотрите никто не остался один?

– А теперь я с вами поиграю! Я начну говорить, а вы продолжите.

У лисы двое – (лисят)

У волка двое – (волчат)

У медведя два – (медвежонка)

У зайца два – (зайчонка)

– Молодцы, а теперь мы покажем зайке как мы умеем играть!

Физкультминутка

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

         Зайке холодно стоять

         Надо зайке поскакать

         Кто-то зайку напугал

         Зайка прыг-и –ускакал…

Дети проходят и садятся на стулья.

– Ребятки, эти малыши животные очень любят прятаться. Вышел зайка на поляну, а детки все спрятались! (Воспитатель прячет, дети называют предлоги: под, в, на, около)

– Ребята, давайте поможем зайке найти малышей.

– Подойди, Андрей, ко мне! Кого ты хочешь найти? Где он спрятался?

– Подойди , Рафаэль. Кого ты хочешь найти? Где это?

– Ребята, как можно назвать предметы одним словом, куда спрятались детки?

(стол, кресло, кровать, шкаф) одним словом – мебель.

– А как можно назвать это одним словом? (Воспитатель показывает на игрушки, которые прятались)

– Ребята, я шла в детский сад по дороге встретила маленького зайчонка, он тоже шел сюда. Вот он!! (Другой маленький зайчонок) Он не знает как называется наш детский сад. А вы знаете? Если знаете, то подскажите зайке.(Золотой ключик!!!)

– Вот видишь, зайчик, наши дети все знают, правильно-молодцы!!!

– Мы сегодня с вами гуляли по лесу рассказывали про зайку, помогали деткам находить мам. И искали игрушки, рассказали зайке, как называется наш детский сад.

– Вам понравилось сегодня в лесу? Мне тоже понравилось!

(Сюрприз в конце занятия нарисованные зайчики)

Конспект прогулки

образовательная область: «Познавательное развитие»,

«Физическая культура»

на тему: «Наблюдение за воробьями»

для воспитанников средней группы

                                              МБДОУ «Детский сад компенсирующей

                                               направленности №16 «Золотой ключик»

 Воспитатель: Гуслякова Наталья Викторовна

                                                                                                    г. Урай

Наблюдение за воробьями.

Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением  птиц и изменениями в неживой природе, воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам.

1. Это маленькая пташка

Носит серую рубашку,

Подбирает быстро крошки

И спасается от кошки (воробей)

Рассказ воспитателя:

- Посмотрите, как передвигается воробей? (Он не шагает, а скачет)

-«Хочет сделать шажок, а получается прыжок».

Воробьи – смелые и ловкие птицы. Они снуют по улицам среди проезжих машин и идущих людей. Поймать воробья дело нелегкое, даже кошки редко лакомятся этими птицами, у них быстрая реакция на опасность и хорошая память. Воробьи образуют стаи и кормятся совместно, кочуя по полям и опушкам леса, ночуют в кронах деревьев и кустах.

2.Дидактическая игра «Что умеют делать птицы?»

Цель: расширять в сознании смысловое содержание слова, учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Краткое содержание: дети превращаются в «птиц», каждый должен рассказать, что он умеет делать, чем питается, как двигается; рассказавший правильно получает картинку с изображением птиц.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Цель: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, приучать детей быть осторожными, занимая место.

4.Трудовая деятельность.

Трудовое поручение «Наполни кормушку кормом для птиц».

3.Индивидуальная работа.

Игровое упражнение «Кто дальше».

Цель: учить метать вдаль правой и левой рукой.

5.Самостоятельные игры с выносным материалом

Конспект

 Непосредственно-образовательной деятельности

по речевому развитию

в средней  группе

по теме «Теремок»

                                                              Гуслякова Н.В., воспитатель

                                                              Муниципальное бюджетное дошкольное

                                       образовательное учреждение

                                                              « Детский сад компенсирующей

                                                         направленности №16 Золотой ключик»,

г.Урай

Тема: «Теремок»

Цель: развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи в игровом взаимодействии с взрослым и сверстниками.

Программное содержание:

Образовательные:

1. Уточнить названия предметов мебели (стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло), названия и назначение комнат (спальня – спать, гостиная – отдыхать, кухня – готовить и есть).

2.Закрепить умение употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около), существительные с уменьшительно-ласкательным значением (мышь-мышка, лиса-лисичка, волк-волчок, лягушка - лягушечка, заяц-зайчик).

Развивающие:

1.Развивать умение узнавать знакомые предметы (животных) по характерным признакам (уши, хвост, лапы), умение имитировать их характерные действия.

2. Развивать речевое дыхание, восприятие.

Воспитывающие:

1. Воспитывать желание заниматься и играть сообща, общаться спокойно, без крика.
2. Воспитывать интерес к чтению русских народных сказок.

Словарная работа: спальня, гостиная, кухня, мебель.

Предварительная работа:

1. Чтение и обсуждение русской народной сказки «Теремок», просмотр мультфильма.
2. Рассматривание иллюстраций по сказке «Теремок», по теме «Мебель», «Дом»;
3. Дидактические игры «Назови ласково», «Где спрятался?», «Чей хвост»
4. Имитационная игра «Теремок»
5. Загадывание загадок по теме «Сказочные герои», «Дикие животные»;
6. Изготовление «конфет».

Методы и приемы:

1. Художественное слово (загадки);
2. Сюрпризный момент-лягушка.
3. Беседа «Моя любимая сказка»
4. Д/и «Угадай сказочного героя»
5. Словесная игра «Позови ласково»
6. Рассматривание и беседа по теме «Что в теремке»
7. Имитационная игра «Теремок»
8. Имитационно-интонационное упражнение «Мишка: добрый и злой»
9. Игра на развитие речевого дыхания «Звери испугались».
10. Продуктивная деятельность.
11. Итоговая беседа.

Материалы и оборудование: слайды по теме «Теремок», игрушка-лягушка, клей-карандаш, «конфеты», мяч.

Ход мероприятия:

В: Ребята, посмотрите, у нас с вами гости. Давайте поздороваемся с ними.

- Садитесь на стульчики. Ребята, вы любите сказки? Назовите мне свою любимую сказку.

Дети называют сказки.

В: Молодцы, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о сказках и сказочных героях. Послушайте загадку.

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка,

Попадут в ловушку

И комар и мушка.

Д:Это лягушка.

В: Верно.(показывает игрушку и ставит на стул). Как вы думаете, из какой  сказки прискакала  к нам лягушка?

Д: Из сказки «Теремок» («Рукавичка», «Царевна-лягушка»).

В: Помните, мы  с вами читали эту сказку и даже смотрели мультфильм.  Экран поможет вам вспомнить, кто  жил в теремке вместе с лягушкой.

На экране слайд, на котором изображен герой сказки (виден только хвост или уши).

Дидактическая игра «Угадай сказочного героя».

В: Зимой беленький,

А летом серенький,

Никого не обижает,

А всех сам боится.

     Кто же это?

Д: Зайка.

На экране появляется картинка зайца. Следующий слайд.

В: Серая малышка.  

     Кто же это?

Д: Мышка.

В: Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала.

Подскажите, кто?  

Д: Лиса

В: Верно.

 Серовато,зубовато,

 По полю рыщет,

 Телят,ягнят ищет.

Д: Волк.

В: Верно. В теремке с лягушкой жили заяц, мышь, волк и лиса. Давайте поиграем с лягушкой – к кому в руки она прыгнет, тот ласково назовет героя сказки.

Игра в кругу с лягушкой «Позови ласково»

В: Ребята, какими словами начинается сказка?

Д: Стоит в поле теремок, он не низок не высок.

В: Дружно живут в теремке мышка-норушка, лисичка-сестричка, лягушка-квакушка, волчок-серый бочок, зайчик-побегайчик.

- Ребята, давайте заглянем к ним в сказочный теремок. Садитесь на стульчики.

Воспитатель открывает макет теремка (снимает покрывало).

Рассматривание макета  и беседа по теме «Что в теремке»

В: Ребята, посмотрите внимательно и скажите, что вы видите в этой комнате?

Д:  шкаф, кровати

В: Как вы думаете, как называется эта комната?

Д: Спальня.

В: Почему?

Д: Потому что в ней спят.

В: Как эти предметы можно назвать одним словом?

Д: Мебель.

В:Верно. В этой комнате героев сказки не видно.

-Посмотрите, что вы видите в этой комнате?

Д:Стол, стулья, диван, кресло.

В: Как вы думаете, как называется эта комната?

Д: Это гостиная.

В: Как вы думаете, что обычно делают герои сказки в этой комнате?

Д: Отдыхают, сидят на диване и креслах.

В: Верно. Но в этой комнате их тоже не видно. В какой же комнате они все собрались, как вы думаете?

Д: На кухне.

В: Что обычно делают на кухне?

Д: Готовят еду и кушают.

В: Ребята, а давайте представим себя героями этой сказки и покажем лягушке, как они дружно  проводят время на кухне.

Имитационная игра «Теремок»

Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Мышка-норушка там пшено толчет

А лягушка пироги печет

Пироги печет капустные,

Очень сдобные и вкусные.

Волк сидит на подоконнике

И играет на гармонике.

Зайка пол там подметает

Лисичка скатерть расстилает.

В: Молодцы, садитесь. Давайте посмотрим, что же на самом деле делают на кухне герои сказки (все герои сказки спрятались: заяц  около стола, лиса за шторой, мышка под  стулом, волк в шкафу, лягушка на столе).

-Ребята, как вы думаете, что произошло?

Д: Героев сказки кто-то напугал, они испугались.

В: Верно. Они испугались и друг другу говорят: т-сс, т-сс (тянет звук с на одном дыхании и показывает пальчиком). Покажите и скажите: т-ссс, т-ссс.

Игра на развитие речевого дыхания.

Дети изображают страх детей: преподносят указательный пальчик ко рту и произнося на одном дыхании – т-сссс (повторяют 3-4 раза).

В: Молодцы. Как вы думаете, кого же испугались звери?

Д: Медведя.

В: Конечно. Рамиз, покажи, как стал реветь медведь, когда увидел теремок.

Д: Кто, кто в теремочке живет?  Кто-кто в невысоком живет? (грубым голосом)

В: Молодец! Ребята, почему  испугались звери?

Д: Медведь громко и грубо спросил.

В: А как нужно было спрашивать?

Д: Спокойно, вежливо, ласково.

В: Верно. Святослав, изобрази доброго мишку.

Ребенок произносит эти же слова вежливо и спокойно.

В: Молодец. Ребята, посмотрите, герои сказки успокоились, вылезли и пригласили мишку пить чай (ставит игрушки за стол). Давайте мы приготовим для героев сказки сладкий подарок – конфеты к чаю.

Продуктивная деятельность.

Дети подходят к столу и готовые «конфеты» приклеивают на конфетницу.

В: Мы отдадим подарок лягушке и она обязательно передаст его героям сказки (кладет рядом с лягушкой). Садитесь на стульчики.

В: Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

Д: О сказке «Теремок» и сказочных героях.

В: Что еще мы с вами делали?

Д: Играли в игры, отгадывали загадки, делали подарок для героев.

В: Верно. Сегодня мы с вами вспомнили сказку, ее героев, посмотрели из каких комнат состоит теремок, какая в нем есть мебель. Мы показали, как дружно живут герои этой сказки, как они вместе трудятся, как ласково можно их позвать. А еще мы поняли, что разговаривать всегда нужно спокойно, вежливо и даже ласково, и тогда никто никого не будет бояться.

-Молодцы, ребята. А теперь попрощаемся с лягушкой. До свиданья.

10 заповедей Януша Корчака для родителей

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? он даст жизнь другому, тот-третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4.Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека- его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок-это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым- неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

Януш Корчак — выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель. Педагогическая деятельность Корчака основана на формировании в детском коллективе и у отдельных воспитанников навыков самопознания, самоконтроля, самоуправления. В годы оккупации Польши фашисткой Германией Корчак героически боролся за жизнь детей в варшавском гетто; погиб в газовых камерах Треблинки вместе с 200 своими воспитанниками.