Организация самостоятельной двигательной активности в группе № 12 детей с нарушенным зрением
материал (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему
Материал содержит опыт работы нашей группы в г. Карпинске, МАДОУ детский сад №17 "Серебряное копытце" на разновозрастной группе детейтстнарушением зрения по развитию двигательной активности детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Воспитатель: Юшкова А.В.
Организация самостоятельной двигательной активности в группе № 12 детей с нарушенным зрением
Известно, что для растущего организма решающее значение имеет двигательная активность. Согласно современным данным, дети двигаются в два раза меньше, чем это предусмотрено возрастной нормой. Явно недостаточно внимания уделяется самостоятельной двигательной деятельности ребёнка.
Особую роль для укрепления здоровья ребёнка, его всестороннего психического и физического развития, а также для реализации потенциальных умственных и двигательных возможностей и стимулирования познавательной и творческой активности играет построение такой развивающей предметной и двигательной среды, которая, по Л.С.Выготскому, должна соответствовать «зоне актуального развития» самого слабого и «зоне ближайшего развития» самого сильного ребёнка в группе.
У детей с нарушениями зрения возникают трудности при овладении движениями, т.к. дефект зрения делает их неуверенными, неловкими, страдает умение ориентироваться в пространстве, что сказывается на общем физическом развитии детей и состоянии здоровья.
Основным видом деятельности в дошкольном возрасте, как известно, является игра. Поэтому двигательная среда должна быть насыщена различным оборудованием и спортивным инвентарём, способствующим развитию игры.
В нашей группе для развития самостоятельной двигательной активности у детей созданы следующие условия.
Имеются:
- Тренажеры (велотренажер, детский батут, детская беговая дорожка). Использование тренажёров повышает мышечный тонус, улучшает кровообращение, активизирует окислительно-восстановительные процессы в мышцах, суставах.
- Детский мотоцикл.
- Спортивный уголок (мягкие мячики, скакалка, кольца, мешочки с песком, обруч и др.).
- Игры («Прокати мяч в ворота», и др.).
- Массажеры из бросового материала: «Поймай мяч ловушкой», «Лыжи». Массажеры можно использовать в процессе выполнения общеразвивающих упражнений.
В свободное от занятий время мы организуем:
- Беседы о здоровье и здоровом образе жизни.
- Самомассаж (в утренние часы).
- Подвижные игры:
- Игры с бегом («Воробушки и автомобили», «Бегите ко мне!», «Найди пару» и т.д.)
- Игры с прыжками («Поймай бабочку», «С кочки на кочку» и т.д.).
- С подлезанием и лазанием («Кролики», «Медведь и пчелы» и т.д.).
- Игры с метанием («Охотники и зайцы», «Кто дальше бросит» и т.д.).
- Игры на ориентировку в пространстве («Найди и промолчи», «Где играет музыкальная игрушка» и т.д.)
- Игры на развитие зрительно-двигательной ориентации («Прокати мяч к мишке», «Проследи, куда упал мешочек и принеси его» и т.д.).
- Игры на внимание: «Мы охотимся на льва», «Изобрази, как ходит кошка (…)» , «Встань возле загаданного предмета», «Море волнуется» и т.д.
- Игры на воздухе:
- Подвижные игры,
- Игры с природным материалом («Попади шишкой в дерево», «Забрось камушек в круг», «Кто дальше бросит снежок» и т.д.
- Игры с выносным материалом и др.
- Сюжетно-ролевые игры: «Приходи в гости», «Хоровод вокруг елки», «Путешествие на корабле» и др.
- Игры-драматизации (по разделам «Художественная литература» и «Музыка».
- Поручения и задания.
Примерное нестандартное оборудование, которое может быть использовано в работе с детьми.
• Массажёр «Орешки».
Состоит из плотно нанизанных на леску (длина 21 см ) капсул "киндер-сюрпризов", по бокам две ручки (использованные фломастеры).
• Дорожка «Апельсиновая».
Состоит из клеёнки шириной 35 см , длиной 2,5 м с прикреплёнными к ней внутренней поверхностью вверх пластмассовыми крышками от пластиковых бутылок.
• Тренажёр «Поймай мяч ловушкой».
Изготавливается из верхней части пластиковой бутылки. При помощи крышки к бутылке крепится леска (длина от 40 см до 1 м ) с капсулой от "киндер-сюрприза" на конце. Цель - забросить капсулу в лукошко. Развивает ловкость, меткость. Сложность выполнения упражнения регулируется длиной лески.
• Тренажёр «Попади в кольцо» .
Деревянное кольцо (диаметр - 40 см ) крепится в дверном проёме на расстоянии около 1,5 м от земли. К кольцу пришивается тесьма (около 2 м ) с мягким шариком.
Ребёнок должен попасть шариком в кольцо. Играющих может быть двое. Они располагаются по разные стороны от кольца. В этом случае задача усложняется:: играющие должны не только бросать, но и ловить.
• «Лыжи».
Изготавливаются из использованных пластиковых бутылок. Вдоль бутылки вырезается отверстие в форме стопы, край которого оклеивается тканью или бумагой. Ребёнок, надев "лыжи", выполняет скользящие движения, имитируя движения лыжника.
• «Напольные шашки».
Полотно размером 1х1м расшито квадратами двух цветов, расположенных в шахматном порядке. Роль шашек выполняют стаканчики из-под йогурта. Дети играют в шашки лёжа на полу, что позволяет разгрузить позвоночник.
Это оборудование особенно эффективно для формирования у детей интереса к физической культуре. Кроме того, оно может позволить обойтись без существенных материальных затрат, что весьма важно в условиях недостаточного финансирования дошкольных учреждений.
Повышение самостоятельной двигательной активности детей может рассматриваться как одно из действенных средств сохранения здоровья ребёнка, улучшения его физической подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала.
Для стимулирования самостоятельной двигательной деятельности детей мы изготовили так называемые «полосы препятствий», чтобы дети могли выполнять различные двигательные задания (пройти по дорожкам, перепрыгнуть с кочки на кочку, поиграть в «Классы» и др.)
Все перечисленные выше факторы способствуют формированию у детей знаний о здоровом образе жизни и потребности в движениях.
Несколько советов педагогам:
• В дверных проёмах можно укрепить тренажёр "Попади в кольцо", на полу яркой изолентой сделать разметку для игры в "Классики".
• Желательно организовать пространство таким образом, чтобы появилась возможность для многовариативных игр.
• Кроме того, в группе хорошо иметь картотеку разнообразных игр, движений, упражнений, состоящую из карточек, на которых схематически изображены обще развивающие игры, основные виды движений, элементы гимнастики, фрагменты эстафет и подвижных игр.
Работа с карточками может помочь детям использовать накопленный двигательный опыт в самостоятельной деятельности, научит их организовывать соревнования со сверстниками, подчиняться правилам.
Критерием подготовки детей к самостоятельной организации двигательного досуга является их умение выполнять игровые движения, схематично обозначенные на карточках. Так, соединяя карточки, дети, например, составляют вариант игры-эстафеты и проигрывают её сначала мысленно, психологически готовя себя к предстоящему соревнованию.
Для повышения интереса к движениям можно продумать обозначения-значки ("серебряный", "бронзовый", "золотой") и обозначить показатели этих нормативов (например, для получения "серебряного" значка необходимо отжаться 7-10 раз, а для "золотого" - 10-20 раз). Размещаются карточки-нормативы на каждого ребёнка на наборном полотне в группе. После выполнения заданий на прогулке, в свободной игровой деятельности дети под руководством воспитателя дети режут полоски соответствующего цвета и укрепляют их на своей карточке.
Итоги целесообразно проводить два раза в год.
• Для повышения заинтересованности детей в улучшении результатов в беге, прыжках, метании и других видов деятельности целесообразно оформить "Доску чемпионов" с фотографиями воспитанников "Лучший бегун", "Лучший прыгун", фотомонтаж (выполнение детьми различных упражнений), выпуск стенгазеты "Папа, мама, я - спортивная семья".
• В группе необходимо собрать библиотеку книг о спорте, различные журналы, открытки.
• Углублению знаний о физической культуре может способствовать решение детьми кроссвордов, собирание разрезных картинок с изображением знакомого вида спорта, спортивного инвентаря.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/21/picture-29198-1456084864.jpg)
"Организация самостоятельной двигательной активности детей"
Презентация предназначена для педагогов по организации самостоятельной двигательной активности детей....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/09/picture-164833-1357743035.jpg)
Организация самостоятельной двигательной активности детей
Консультация "Организация самостоятельной двигательной активности детей"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/30/picture-1004369-1517343975.jpg)
Организация самостоятельной двигательной активности детей в условиях детского сада
Организация самостоятельной двигательной активности детей в условиях детского сада...
Доклад Тема: «Организация самостоятельной двигательной активности детей в условиях детского сада»
ДокладТема: «Организация самостоятельной двигательной активности детей в условиях детского сада»Гармоничное развитие ребенка невозможно без правильно организованной и достаточной для детей...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/09/picture-1092873-1549669143.png)
Организация самостоятельной двигательной активности детей в условиях ограниченного пространства ДОУ.
При применении разнообразных развивающих игр, методических рекомендаций в ограниченном пространстве группы дети будут отдавать предпочтение активному времяпрепровождению. Значительно во...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/20/picture-868708-1482217977.jpg)
Консультация для родителей по организации самостоятельной двигательной активности детей дошкольного возраста
Двигательная активность, физическая культура и спорт-эффективные средства сохранения и укрепления здоровья, гармоничного развития личности, профилактики заболеваний, обязательные условия здорово...
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/11/picture-1328854-1623437225.jpg)
"Организация самостоятельной двигательной активности детей в детском саду"
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, пусть он находится в постоянном движении....