Проект
проект (средняя группа) на тему

Содержание проекта:

1. Актуальность проекта …………………………………………3
2. Технология реализации проекта………………………………………………………… 4
3. Теоретическое обоснование проекта………………………... 6
4. Сроки реализации проекта…………………………………… 7
5. План реализации проекта…………………………………….. 7
6. Ресурсное обеспечение проекта………………………………………………………….8
7. Организация управления проектом………………………….. 8
8. Предполагаемый результат……………………………………8
9. Механизм оценки результатов……………………………….. 9
10. Адресная направленность проекта……………………………9
11. Список литературы…………………………………………….10
12. Приложение…………………………………………………….11

Физкультурно-оздоровительный проект

                    « Здоровье детей – забота взрослых»

Возрастная группа: средняя

1. Актуальность проекта

                                  «Ребёнок учится тому,

                                 Что видит у себя в дому.

                                 Родители – пример ему»

Народная мудрость

В настоящее время отмечается рост числа детей с различными отклонениями в состоянии здоровья. Проблема физического и психического здоровья подрастающего поколения на сегодняшний день особенно актуальна в связи с тем, что в группы риска попадают дети уже с дошкольного возраста. Так как дошкольное учреждение является первой ступенью общественного воспитания, то именно на детский сад и возлагаются как воспитательные, так и оздоровительно-профилактические задачи.

Все родители ходят видеть своих детей здоровыми, весёлыми, хорошо физически развитыми.

 Однако по итогам анкетирования среди родителей, проведённого в начале учебного года в ДОУ, выявлено что, что наиболее важными условиями охраны здоровья и физического развития детей родители считают:

-  благоприятную психологическую атмосферу – 71%

-  рациональное питание – 30%

-  двигательную активность – 2%

Приходя домой из детского сада, всего лишь 7% детей занимаются спортивными играми и упражнениями.

Основными причинами заболеваемости 47% родителей считают наследственность, 35%- недостаточное физическое воспитание в семье и только11% - недостаточную двигательную активность.

По мнению педагогов только 3% родителей уделяют достаточное внимание двигательной активности (данные по результатам опроса).

 У многих родителей  ценностные ориентации относительно значимости собственного здоровья и здоровья ребёнка не актуализированы и, в связи с этим, не реализованы в повседневной жизнедеятельности. Родители

не берут во внимание значение двигательной активности как жизненно необходимой потребности человека.

В тоже время гигиенисты и врачи утверждают: без движений ребёнок не может вырасти здоровым. Движение это предупреждение различного рода заболеваний, особенно таких, которые связаны с сердечно сосудистой, дыхательной и нервной системами.

Роль педагогов в том, что бы помочь родителям осознать значимость здорового образа жизни, необходимость активного участия в создании традиций детского сада и семейного воспитания.

Положительный пример родителей существенно влияет на формирования у детей стремления заниматься физической культуры в свободное время всей семьёй. Дети усваивают образ жизни родителей, их привычки, их отношении к жизни, в том числе к физической культуре.

Эффективность работы по формированию у детей стойкой мотивации к двигательной активности многократно увеличится по мере включения в эту деятельность всех участников образовательного процесса в детском саду. Положительные эмоции, получаемые от совместной деятельности педагогов, родителей  и детей, взаимопример, индуцируется в сознании ребёнка и переносятся в его дальнейшую взрослую жизнь.

Таким образом, создание детско – взрослого сообщества будет способствовать актуализации значения движения в жизни взрослых и детей.

Новизна проекта: использование интерактивных форм работы способствует созданию детско – взрослого сообщества (дети - родители – педагоги), позволяющие наиболее активно решать вопросы физического развития.

2. Технология реализации проекта

Цель: Формирование потребности у всех участников образовательного процесса в двигательной активности через внедрения е интерактивных форм взаимодействия ДОУ и семьи.

Задачи:

1. Отобрать наиболее эффективные интерактивные формы работы с родителями по мотивации к двигательной активности.
2. Разработать цикл мероприятий оздоровительной направленности по формированию у родителей, детей и педагогов активной жизненной позиции отношению к здоровью.
3. Способствовать  установлению доверительных отношений между семьёй и ДОУ.
4. Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности.
5. Содействовать  овладению всеми видами движений, обогащению двигательного опыта детей и двигательной культуры в семье.

Принципы работы над проектом:

1.Целенаправленность – реализуется посредством преемственности выдвинутых задач с поставленной целью.

2.Плановость проявляется через выполнение мероприятий согласно плану реализации проекта.

3.Открытость – предполагает своевременное предоставление информации для всех субъектов образовательного процесса, доступность и достоверность предлагаемой информации.

4. Мотивированность на результат – разработка и индикаторов эффективности проекта.

5. Адекватность возрастным возможностям и уровню подготовленности – соответствие содержания программным требованиям и индивидуальным психофизическим особенностям детей  группы.

Методы и приёмы работы:

Работа с взрослыми

В данном проекте предполагается доминирование социально-психологического метода, приёмами которого является:

    - социально – психологический анализ;

    - социально психологическое планирование;

    - создание творческой атмосферы;

    - формирование коллектива педагогов и родителей;

    -  развитие инициативы и ответственности;

Создание благоприятного психологического климата.

Работа с детьми

1. Наглядные методы.

Показ взрослого, просмотр видеофильма.

2. Словесные методы.

Указания, инструкции, вопросы, художественное слово.

3. Игровой метод.

Игры различной подвижности.

4. Практические методы.

3. Теоретическое обоснование проекта

Научно – технический прогресс, являющийся основной снижения двигательной активности современного человека касае6тся условий быта и жизнедеятельности не только взрослого человека, но и ребёнка

Физиологии считают движение врождённой, жизненно необходимостью человека. Полное удовлетворение её особенно важно в раннем и дошкольном возрасте, когда формируется все основные системы и функции организма. По утверждению врачей без движений ребёнок не может вырасти здоровым. Движение-это предупреждение различного рода заболеваний, особенно связанных с сердечно- сосудистой, дыхательной и нервными системами.

Согласно исследованиям ведущих психологов, таких как  Л.С.Выготский, С.Л. Рубинштейн, развитость движений – один из показателей  правильного нервно-психическогоразвития в раннем возрасте. Чем разнообразнее движения, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие.

Как известно, центральное место в развитии ребёнка занимает семья. В семье ребёнок получает первичные навыки, знания, жизненный опыт. Известный педагог В. Сухомлинский отмечал « Я не боюсь ещё и ещё раз повторить: забота о здоровье – это внешний труд родителя»  Слова, внуше6ния – вспомогательное средство.

Главное средство воспитания ребёнка – это пример родителей, их поведение, их деятельность.

За воспитание детей и их развитие несут ответственность родители, а дошкольные учреждения призваныэтому содействовать.

Только сотрудничество и сотворчество педагогов с родителями может принести реальную пользу в деле формирования у детей потребности в ежедневной двигательной активности.

Одним из наиболее важных аспектов любого сотрудничества является активность и заинтересованность его участников. Активизация творческой деятельности  педагогов и родителей через интерактивные формы взаимодействия.

«Интерактивный» означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чего либо (компьютером), или кем либо, например с человеком. Интерактивное обучение это прежде всего диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие.

Интерактивное взаимодействие это специальная форма организация той или иной деятельности, цель которой состоит в создании комфортных условий,

таких при которой каждый участник взаимодействия чувствует свою успешность, что делает продуктивным и эффективным весь процесс общения.

4. Сроки реализации проекта: 1 месяц.

5. План реализации проекта

1. Организационно-методическая деятельность

2. Рекламная деятельность

                           3.Диагностическая деятельность      

                                 4.Досуговые мероприятия

6. Ресурсное обеспечение проекта

Материально - техническое обеспечение

- групповое помещение;

- спортивный зал;

- спортивный инвентарь для проведения развлечения;

- учебно – методические пособия;

- ноутбук;

- проектор;

- видеокамера;

- музыкальный центр;

Кадровое обеспечение проекта

- Инструктор по физкультуре;

- Старший воспитатель;

- Музыкальный руководитель;

- Воспитатели.

7. Организация управления проектом

Координация деятельности всех участников проекта и контроль за её осуществлением возлагаются на инструктора физкультуры – Ачинович Е.С.

8. Предполагаемый результат

Данный проект будет способствовать созданию детско-взрослого сообщества, которое  гарантированно добьётся результата в формировании стойкой мотивации к двигательной активности у всех участников.

Механизм оценки результатов

Для получения информации об эффективности проекта используются:

     -  анкета для родителей;

     -  опрос для педагогов;

     -  срез знаний детей;

                      Индикаторы эффективности реализации проекта

9. Адресная направленность проекта

Проект может быть использован инструкторами по физической культуре и воспитателями дошкольных учреждений, а также учителями начальной школы и специалистами , работающими с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в сфере дополнительного образования.

10. Список литературы

1.  Герасимова Л., Формирование ценностного отношения ребёнка к здоровью в семье [Текст] / Л. Герасимова // Дошкольное воспитание. -2008.-№6

2. Кулагина И.Ю.,Колютский В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ «Сфера». – 2001.- 464 с.

3. Мануйлова В.А., проблемы организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях [Текст] / В.А. Мануйлова  // Сохранение и укрепление здоровья дошкольников в современном образовательном пространстве. – Барнаул, 2008 .

4. Решетнева Г., Формирование у старших дошкольников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания [ Текст] / Г. Решетнева // дошкольное воспитание. – 2008.- №4

5. Рошенская Л., Интерактивные формы работы с педагогами дошкольных образовательных учреждений [Текст] / Л.А. Рошенская // Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2008. - №7

6. Управление персоналом организации: Учебник [ Текст] / под ред. А.Я. Кибанова.- М.: ИНФРА-М, 2004.- 638 с.

7. Шишкина В.А. Движение + движения [ Текст] В.А. Шишкина.-М.: Просвещение. 1992.-96 с.

Приложение 1

                                   «Вместе весело шагать»

                          ( сценарий спортивного развлечения)

Возрастная группа: средняя

Цель: Осуществлять преемственность и непрерывность в воспитании детей. Пропаганда здорового образа жизни, приобщение семьи к спорту, к совместному физическому воспитанию детей родителями и коллективом детского сада.

Задачи:

1. Формировать у детей, родителей и педагогов потребности в ежедневной двигательной активности, ценностного отношения к здоровью.
2. Развивать двигательные навыки: силу, быстроту координацию движений.
3. Воспитывать умение радоваться успехам других; создать положительный эмоциональный настрой у детей и взрослых, весёлое бодрое настроение;
4. Способствовать сплочению родительского  коллектива, установлению доверительных отношений между семьёй и ДОУ.

Участники:  Работники МБДОУ и родители.

Оборудование и инвентарь:

Обручи, кегли, кубы, гантели,  ракетки, теннисный мяч, ведро, шарики, мишень (нарисованные олимпийские кольца ). Оформленный зал, музыкальный центр, медали для награждения, грамоты.

Ход развлечения:

Под музыку В. Шаинского  « В месте весело шагать». В зал входят команды и выстраиваются в две колонны.

Ведущий: Внимание! Внимание! Начинаем состязания!!!

Сегодня в нашем зале необычные соревнования! У нас участвует две команды! Это команда наших родителей!!! И команда наших педагогов!!!

Интересно какая из команд окажется самой ловкой, самой смелой, самой быстрой, самой находчивой и конечно самой весёлой.

Внимание! Равняйсь смирно! Флаг наших соревнований поднять!

Под музыку «Физкульт-Ура» муз. Чичкова.- поднимается флаг.

А сейчас капитаны приветствие команд.

Каждая команда представляет себя.

Капитан – Наша команда! Все- « Дошколята».

Наш девиз – Мы желаем вам друзья, Быть здоровыми всегда! Но добиться результата невозможно без труда…

Капитан – Наша команда! Все – «Спортивные друзья»

Наш девиз: Мама Ани, мама Саши, мама Лёши… Мы спортивные друзья, с физкультурой  спортом дружим. Детский сад нам очень нужен. Все вместе: Пусть жюри весь ход сражения, без промашки проследит. Кто окажется дружнее, тот в бою и победит.

Ведущий: Нашим детям очень нравятся бегать, прыгать, участвовать в различных конкурсах.

Надеемся, что и вам это понравится.

Итак, я готова начать наш необычный праздник. Соревноваться будут взрослые. Сегодня наши дети – это наше жюри, а помогать им будут:

           Зоя Владимировна , Елена Сергеевна, Олеся Владимировна.

В каждой эстафете определяется один победитель.

Итак , мы начинаем.

Вот и настало время для разминки! Посмотрим, на что же вы способны!

Звучит музыка В.Высоцкого. « Утренняя гимнастика» выполняем упражнения, по словам песни  ( выполняют с инструктором)

Настоящая демонстрация грации и красоты.

Ну а сейчас! Слушайте следующий конкурс.

Конкурс № 1 «Удержи равновесие»

Каждая команда получает по три кубика. Надо поставить кубики один на другой и, взявшись за нижний кубик, пронести их до ориентира и обратно.

Жюри подводят итоги.

 Ведущий: Для занятий, как известно,

И красиво, и полезно,

Кегли нам необходимы.

                   Упражненья делать с ними.

Эстафета на быстроту. «Чья команда быстрее передаст кеглю».

Команды стоят в колоннах. На полу стоят 5 кеглей по порядку ( через 120 см)

Первый игрок бежит с кеглей в руке оббегая на пути кегли змейкой» до поворотного предмета, оббегает его, бегом бежит по прямой, обратно, передаёт кеглю следующему игроку, ( сам убегает в конец колонны)- и так до последнего игрока – закончив эстафету, капитан поднимает руку вверх.

Жюри подсчитывает очки.

Эстафета с мячом.

(по одному мячу на команду)

Первый игрок ведёт мяч: отбивая его правой рукой, до поворотного предмета, обратно взяв мяч в руки, по прямой бежит к команде, передаёт мяч следующему игроку, сам убегает в конец колонны. И так вся команда.

Закончив эстафету, капитан команды поднимает руку вверх.

Жюри подсчитывает очки. Ведущий: Итак, следующая наша эстафета называется « Сложи и разложи»Эстафета со скалками « Сложи и разложи»

Скакалка разложена  в обруче на полу.

Первый игрок, бежит к обручу, берёт скакалку, и складывает скакалку в четверо ( пополам и пополам), кладёт обратно в обруч.

Возвращается обратно по прямой, передаёт эстафету следующему игроку ( хлоп по ладошке) Следующей игрок бежит к обручу, берёт скакалку, раскладывает её по обручу. Возвращается обратно передаёт эстафету следующему игроку ( хлоп по ладошке).

И так далее, один игрок раскладывает скакалку, другой игрок складывает, итак вся команда. Закончив эстафету, капитан команды поднимает руку вверх.

Жюри подсчитывает очки.

Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурса ,мы с ребятами поиграем.

Подвижная игра «Успей взять». Под звуковые сигналы или музыкальное сопровождение дети двигаются вдоль выложенных по кругу кубиков. По окончании звуковых сигналов каждый ребёнок должен взять кубик. Тот, кому не хватило, покидает игру. Игра  повторяется до тех пор, пока ни останется 3-4 ребёнка.

Ведущий: Слово жюри.

Ну а теперь новое задание!!!

Игра называется «Назови вид спорта»

Команды по очереди называют любой вид спорта, за ответ получают флажок.

Команда, которая назовёт большее количество видов спорта, выигрывает. ( подсчитывают флажки)

Жюри подсчитывают очки

Ведущий: А сейчас посмотрим с вами. Как бросают в цель мячами. Наши игроки.

Игра конкурс « Попади в Олимпийские кольца»

Очки подсчитывают по попаданию.

Каждый участник поочерёдно выполняют по 1 попытки.

Первое задание выполняет команда « Дошколята». Вторая команда «Спортивные друзья».Команды стоят в колоннах у каждого игрока в руке мяч ( диаметр 10 см)Первый игрок метает мяч в цель.(щит с нарисованными Олимпийскими кольцами). ( 1,2,3,4,5.)

-передаёт эстафету следующему игроку. ( сам встаёт в конец колонны) и так вся команда. Закончив задание, капитан команды поднимает руку верх.

В этой эстафете нужно команде набрать наибольшее количество очков.

Жюри подсчитывает очки.

Ведущий: Наши участники молодцы!!! Со всем справляются ловко и умело!

А загадки отгадывать  они умеют? Как вы думаете ребята? Ну тогда слушайте:  Толстяк живёт на крыше.Летает он всех выше. ( Карлсон) В дверь «влетает»Карлсон, у него в руках воздушные шары.

Карлсон: Привет друзья! Можно мне здесь у вас на минуточку приземлиться?

Ведущий: Да, пожалуйста!

Карлсон: Друзья а вы меня узнали?

Дети:Карлсон!

Карлсон: Правильно, меня зовут Карлсон. Я красивый, умный и в меру упитанный мужчина. А вы что здесь делаете?

Ведущий: У нас спортивный праздник. Причём необычный. Соревнуется не дети, как это было всегда, а мамы и воспитатели.

Карлсон: Никогда такого не видел. А зачем вообще соревноваться? ( вопрос к детям) Предполагаемые ответы: Что бы лучше бегать, что быть здоровыми. Ну, тогда я тоже хочу побегать. Ведь самый лучший бегун кто?

Ведущий: Кто?

Карлсон: Лучший в мире бегун – Карлсон, живёт на крыше!

Ведущий: Вот здорово! Присоединяйся к нам.

Карлсон: Вручает каждой команде по воздушному шарику).

С удовольствием! Я знаю одну очень весёлую эстафету.

Эстафета « Удержи шарик».

В этой эстафете участвуют взрослые вместе с детьми. Мамы в парах со своими детьми, воспитатели берут детей из группы. Карлсон с ведущим показывают как нужно удерживать шарик.

Участники встают парами – взрослый и ребёнок. Каждая пара ( по очереди) берёт шарик и , удерживая его без помощи рук, бежит до финиша и обратно, передаёт шарик следующей паре.

Ведущий: Карлсон, ты доволен результатами эстафеты?

Карлсон: Да, конечно.

Ведущий: А ты сам то бегать то умеешь? Ты ведь всё летаешь.

Карлсон: ( Достаёт из кармана конфету и начинает её разворачивать, говоря)

  « Что то мне сладенького захотелось»

Ведущий: Подожди, Карлсон. У нас ещё соревнования не закончились.

Давай посмотрим , кто сможет пробежать с конфетой, не уронив её.

Карлсон: Ну это легко! Гораздо сложнее пробежать, не съев её.

Ведущий: Вот  и посмотрим, какая команда справится с этим заданием.

Эстафета « Конфета в ложке» Участвуют дети.

Дети по очереди обегают стойки, удерживая большую бутафорскую конфету в ложке.

Конкурс  « Большая эстафета»

Ведущий: А теперь большая эстафета для наших необычных команд:

1. Взять кубик, поставить его на указное место или кубик, который поставил предыдущий участник;
2. Надеть на себя обруч;
3. Пробежать «змейкой» между кубиками;
4. Забросить мяч в корзину;
5. Вернуться к команде, передать эстафету

Учитывается скорость, количество попаданий и устойчивость пирамиды, построенной из кубиков.

Ведущий: Нам нужно опять поиграть пока жюри подсчитывают балы и определяют победителя.

Подвижная игра для детей и взрослых « Ёлка, дуб, берёза».

Дети и взрослые выбранным способом передвигаются по площадке. После слова ведущего « дуб» все останавливаются  и пара взрослый ребёнок встают лицом друг к другу, опускают руки вниз. После слова «ёлка» - те же пары встают спиной друг к другу, опускает руки вниз. После слова « берёза» - встают бок о бок , берутся за руки, а свободные руки поднимают вверх. Игра повторяется 2-3 раза. Отмечаются самые красивые « деревья»

Ведущий: Слово жюри.

( Жюри оглашает результаты соревнований. Заведующий детским садом награждает мам, принявших участие в соревнованиях дипломами памятными медалями , благодарит их за отзывчивость, желает успехов в воспитании здоровых детей.  

Отмечаются воспитатели – команда « Дошколята»

Карлсон:  Всех похвалили, а как же Я? Я ведь ещё фокусы умею показывать. Хотите покажу? Я лучший в мире фокусник. Вот у меня конфета, разворачиваю и – ам! Конфетки нет. Интересный  фокус?

Ведущий: Что то нам твой фокус не очень понравился. Сам съел конфету, а детей не угостил.

Карлсон: Пустяки, дело то житейское…. У меня ещё конфеты есть.

Ведущий: И что ты их опять съешь?

Карлсон: Нет! Что вы! Я хочу ребят угостить. ( угощает ребят конфетами)

Ведущий: Спасибо тебе, Карлсон, за угощение.

Вот и подошёл к концу наш спортивный праздник. Помните что бы быть здоровыми нужно больше двигаться.

      Мы желаем всем здоровья и радости!

Приложение 2                                

Уважаемы родители, предлагаем Вам заполнить анкету.

1. Ф.И.О., образование, место работы, количество детей в семье.

_________________________________________________________________

2. Кто из родителей занимался или занимается спортом, каким?_____________________
3. Посещает ли ваш ребёнок спортивную секцию?________________
4. Установлен ли для вашего ребёнка дома режим дня?Соблюдает ли он его?_______________________________________________________
5. Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?___________________
6. Какое физкультурное оборудование и спортивный инвентарь есть у вас дома?___________________________________________________
7. Виды деятельности ребёнка после его прихода из детского сада и в выходные?

- подвижные игры;

- спортивные игры и упражнения;

- настольные игры, конструирование;

- просмотр телепередач;

- музыкально-ритмическая деятельность;

- чтение книг;

-  занятие с компьютером.

8.Что, по вашему, является основной причиной заболеваний ребёнка?

          - недостаточное физическое воспитание ребёнка  в ДОУ

          - недостаточное физическое воспитание ребёнка в семье

          - наследственность, предрасположенность

          - недостаточная двигательная активность

9. Знаете ли вы физические показатели, по которым можно следить за          правильным развитием Вашего ребёнка? ( Да, нет, частично.)

                                                           16

10. На что, на Ваш взгляд, семья и детский сад должны обращать внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребёнка ( расставить приоритеты от1до 9)

- соблюдение режима;

- рациональное калорийное питание;

- полноценный сон;

- достаточное пребывание на свежем воздухе;

- здоровую гигиеническую среду;

- благополучную психологическую атмосферу;

- наличие спортивных и детских площадок;

- двигательную активность ребёнка в течение дня;

- физкультурные занятия;

- закаливающие мероприятия;

11.Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для Вашего ребёнка:

- облегчённая форма одежды на прогулке;

- обливание ног водой контрастной температуры;

- хождение босиком;

- систематическое проветривание группы;

- прогулка в любую погоду;

- полоскание горла водой комнатной температуры;

- умывание лица, шеи, рук до локтей водой комнатной температуры.

12. Знаете ли вы, как укреплять здоровье ребёнка дома? ( Да, нет , частично)

13.Нужна ли Вам помощь детского сада?  ( Да, нет, частично.) В каких вопросах?____________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!