Выступление на тему: Валеология в группе "Особый ребенок".
материал на тему
Предварительный просмотр:
Выступление на тему:"Валеология в группе «Особый ребенок».
Свой доклад мне бы хотелось начать с очень хорошего детского стихотворения М.Ефремова, которое нашло отражение по моей теме:
Что такое наше тело? Что оно умеет делать?
Улыбаться и смеяться, прыгать, бегать, баловаться…
Наши ушки звуки слышат, воздухом наш носик дышит.
Ротик может рассказать, глазки могут увидать.
Ножки могут быстро бегать, ручки все умеют делать.
Пальчики хватают цепко и сжимают крепко-крепко.
Чтобы быть здоровым телу, надо нам зарядку делать.
Ручки мы поднимем: «Ох!», Сделаем глубокий вдох!
Наклонимся вправо – влево… Гибкое какое тело!
И в ладошки вместе: «Хлоп!» И не хмурь красивый лоб!
Потянулись – потянулись… И друг другу улыбнулись.
Как владеем мы умело Этим стройным, сильным телом!
В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья.
Целью оздоровительной работы в дошкольном учреждении является:
- сохранение и укрепление здоровья детей в процессе образовательной деятельности.
Задачами:
- создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих;
- формирование у детей элементарных знаний о человеческом организме и бережном отношении к своему здоровью;
- обучение детей основным гигиеническим правилам и нормам;
- укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни.
Реализацию вышеперечисленных задач успешно помогает решать наука «валеология».
Валеология (название термина происходит от латинского valeo — "быть здоровым" и греческого logos — "учение")— это раздел в педагогике, а так же один из разделов профилактической медицины, занимающийся формированием у людей стремления к здоровому образу жизни.
Именно педагогическая валеология изучает вопросы воспитательной и образовательной работы по сохранению и укреплению здоровья детей, а также знакомит детей с азами анатомии и строения тела человека с помощью организованных форм работы в ДОУ с детьми: закаливание, организованная образовательная деятельность - физическая культура, релаксация, физминутки, рациональное и полноценное питание, личная гигиена, использование народных средств, активный труд, рациональном отдых, прогулки на свежем воздухе, совместная деятельность детей с воспитателем – беседы, чтение, рассказывание о здоровом образе жизни, рассматривание иллюстраций, картин, плакатов, просмотр мультипликационных фильмов о ЗОЖ, упражнения и игры, развивающие представление ребенка о себе и др.
Валеология, как наука включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы духовного здоровья. Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров. Но еще сложней научить всему этому «особых детей». Ведь детей с ограниченными возможностями порой бывает очень трудно убедить не есть снег, мыть руки перед едой, хорошо пережевывать пищу, а не заглатывать её целиком, чистить зубы, и т.д. Таким детям еще очень сложно установить взаимосвязь между болезнью и её причинами. Он не ощущает своего здоровья, не знает предела его резервов. Такие дети получают извне оздоравливающие или способствующие сохранению и укреплению здоровья воздействия, а сами остаются пассивным. Как бы много мы не делали для здоровья таких детей, результат будет недостаточен, если к этому процессу не подключить их самих. Ведь они как и обычные дети могут сделать многое для себя самого, нужно только научить их этому и познакомить со своим телом, организмом, его возможностями функционирования. Поэтому главной задачей ставится вызвать у «особых деток» интерес к собственному телу, его строению, научить помогать себе, бережно относится к своему организму и здоровью. Мы учим ребенка любить себя, свое тело.
Таким образом, в педагогической практике по валеологическому воспитанию в нашей группе «особый ребенок» имеется огромный арсенал игр, развивающих представления ребенка о себе, своем организме, здоровье; приобретению умений и навыков, направленных на обучение детей основным гигиеническим правилам и нормам, способствующим укреплению здоровья и привития детям навыков здорового образа жизни. Итогами таких мероприятий становятся систематическая образовательная деятельность, например:
Конспект Образовательной деятельности по ознакомлению детей особой группы с организмом человека " Правило на всю жизнь." (конспект прилагается). Я закрепила представления детей о предметах ближайшего окружения(продукты).
Ввела в словарь детей обобщающие слова: продукты, овощи, фрукты, микробы. Дала детям представление о микробах. Закрепила знание детей о том, какие из продуктов есть полезно (что можно есть в большом количестве, а что можно есть понемногу). Обогатила словарь детей существительными, обозначающими овощи, (морковь, капуста, чеснок, лук, свекла). Закрепила умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам, игрушкам (кукле Непослухе). Закрепила умение говорить вежливые слова (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания) развивала внимание, самостоятельность, речь, мышление.
На следующей образовательной деятельности по ознакомлению детей особой группы с организмом человека: «Я и мое тело» (конспект прилагается). Образовательная деятельность проходила в игровой форме легко, непринужденно, эмоционально; использовала разнообразные жизненные ситуации, режимные моменты, для того, чтобы сформировать у детей представление о себе, как о человеке (что у них есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит тело?). Ввела в словарь детей слова: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, ходить, бегать, брать, держать, шить, вязать, бросать, наклоняться; развивать умение соотносить свои движения со словами песенки; воспитывать навыки культурного поведения; вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.
Закончить свой доклад я бы хотела словами Януша Корчака, который писал «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы из окон, потонули бы, попали бы под машины, повыбивали бы себе глаза, поломали бы себе ноги и позаболели бы воспалением мозга и воспалением легких -и уже сам незнаю, какими бы болезнями. Нет. Детям совершенно так же как и взрослым хочется быть здоровыми и сильными, только они не знают, что для этого делать. Объясним им, и они будут беречься.
Конспект образовательной деятельности по валеологии в группе: «Особый ребенок».
Тема: «Правила на всю жизнь»
Цель: Закреплять представления о предметах ближайшего окружения (продукты).
Задачи:
Образовательные:
- Вводить в словарь детей обобщающие слова: продукты, овощи, фрукты, микробы.
- Дать детям представление о микробах.
- Закрепить знание детей о том, какие из продуктов есть
-Обогащать словарь детей существительными, обозначающими овощи, (морковь, капуста, чеснок, лук, свекла),
Развивающие:
Развивать внимание, самостоятельность, речь, мышление.
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес, желание работать в коллективе, уважение к своим товарищам.
Материалы и оборудование: Овощи. Корзина. Нарезанные овощи, видеозапись: «Уроки осторожности». Игрушки: кукла Непослуха.
Предварительная работа:
Рассматривание альбомов «Продукты», «Овощи», «Фрукты»
Дидактическая игра «Что ты съел?»
Логоритмическое упражнение «Засолка капусты», игра «Апельсин»
Ход деятельности:
Воспитатель: Дети, к нам сегодня пришли гости. Они хотят посмотреть какие мы стали большие и умные. Поздоровайтесь.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: К нам в гости пришёл мальчик, а зовут его Непослуха. А как вы думаете почему его так зовут? (Ответы детей)
Да ребятки. Он не слушается тётушку Сову, и поэтому его назвали Непослухой. А вы слушаетесь старших?
Дети: Да!
Воспитатель: Хотите узнать что он нам принес? (ответы детей) Непослуха нам принёс продукты. Ребята какие продукты вы знаете? (ответы детей) Овощи и фрукты полезные продукты. Их нужно кушать много, чтобы мы с вами были здоровыми. Росли большие и не болели. Но есть и такие продукты которые можно кушать но по чуть-чуть. Это, какие?.. …А почему по чуть-чуть? (ответы детей)
Тётушка Сова ещё нашла вредителей, а каких давайте посмотрим, Ты тоже Непослуха садись вместе с ребятами и смотри внимательно (включается видеозапись: «Уроки осторожности». Серия о микробах )
Воспитатель: О каких вредителях рассказывает тётушка Сова? (О микробах) Да, о микробах которые живут на немытых овощах и фруктах, а ёщё на руках. Непослуха, а зачем тебе овощи которые ты принёс?
Непослуха: Я их на зиму припас. Буду их мариновать, сушить и замораживать.
Воспитатель: Мы с ребятами тоже можем капусту солить. (Дети выполняют движение логоритмического упражнения «Засолка капусты»2раза)
Понравилось Непослуха, тебе как мы солили капусту?
Непослуха: Очень понравилось Хотите посмотреть какие полезные овощи у меня в корзине?
Воспитатель: Ребята вы хотите узнать, что в корзинке, какие полезные овощи там лежат? (Ответы детей) Непослуха а ты садись рядом и держи корзинку.(Воспитатель по очереди достаёт: морковку, чеснок, лук, капусту.
Воспитатель: Вот какие полезные овощи у Непослухи в корзинке.
Непослуха: Да, угощайтесь пожалуйста.
Непослуха: Да, угощайтесь пожалуйста.
Воспитатель: Непослуха, ты что, забыл о чем предупреждала Мудрая Сова? А вы ребята помните? (Ответы детей.) Правильно сначала надо их помыть, а потом уже кушать.
Воспитатель: Молодцы ребята , а сейчас пришла пора нам прощаться с нашими героями, потому что им пора в другой детский сад рассказать другим деткам о правилах на всю жизнь. Давайте скажем до свиданья!
Конспект образовательной деятельности по валеологии в группе: «Особый ребенок».
«Я и мое тело».
Цель:
- формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело) ;
Задачи:
Образовательные: - формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело?);
- расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, ходить, бегать, брать, держать, бросать, наклоняться;
Развивающие: - развивать умение соотносить свои движения со словами песенки;
Воспитательные:
- воспитывать навыки культурного поведения;
- вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.
Материалы и оборудование:
• 1 воздушный шарик;
• изображение тела человека;
• воздушные шары небольшого размера по количеству детей;
• магнитная доска для размещения картинок.
Предварительная работа:
• Беседы о частях тела
• Комплекс упражнений под слова песенки "У жирафа пятна пятнашки везде. " во время утренней зарядки;
• Релаксационные упражнения на расслабление.
• Игра – забава «путаница» (части тела) ;
Игра «Где же наши детки».
Ход деятельности:
Дети сидят на стульчиках на ковре:
Воспитатель (в) : - Ребята, подойдите ко мне. Сегодня к нам пришли гости. Давайте дружно с ними поздороваемся и скажем здравствуйте. Что означает слово «здравствуйте»?
В: - когда мы говорим здравствуйте, мы желаем кому-то здоровья. А что значит быть здоровым?
Ответы детей.
В: - Молодцы, вы сказали, что если у человека ничего не болит, то у него хорошее настроение, он улыбается. Я желаю вам здоровья. А вы знаете, чтобы нам везде и всегда успевать, нам нужны помощники. А что за помощники мы узнаем, когда отправимся в путешествие.
В: - Тогда начинаем. Для начала нам нужно надуть шар. Давайте подуем фу-у-у-у-у-у
Дети произносят звук фу-у-у-у-у-у.
В: - Вы старательно надували шар, посмотрим, какой он получился.
Я вас прошу закрыть глаза.
Дети с закрытыми глазами ждут.
Воспитатель выносит воздушный шар.
В: - Мы надули шар большой
Не простой шар - голубой
Он путешествовать любил
Нас с собою пригласил.
Давайте сегодня будем путешествовать на воздушном шаре.
Подуйте все вместе на шарик!
Ой, ой, куда это он полетел, смотрите он привел нас в страну «Волшебное тело»!
Посмотрите это ведь человек и он такой же как и мы с вами правда?
А ну ка давайте проверим это вместе: у него как и у нас есть голова, она как круг круглая. И есть на голове лицо, а вот что есть на лице у нас скажите сами.
Ответы детей : нос, глаза, рот…
В: - правильно! Давайте посмотрим дальше что еще есть у человека шея, она помогает поворачивать голову и соединяет с туловищем. И точно как у нас есть еще и две руки на каждой ручке есть пальчики, локоть – давайте вместе покажем, где у нас локоть и пальцы) .
В: - есть у человека и две ноги правая и левая. Как и у нас с вами правда ребята? А для чего нам нужны ноги?
Дети: чтобы ходить, бегать прыгать и т. д.
В: - хвалит детей! Затем воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Где же наши детки?»
Где же наши детки? ».
Где же наши ручки( 2 раза)
(дети прячут руки за спину) .
Вот они! (2 раза) .
(дети вытягивают руки вперед, вертят ими и показывают) .
Где же наши ножки( 2 раза)
(Дети приседают и закрывают ноги руками) .
Вот они( 2 раза) .
Где же наши детки( 2 раза) .
(Закрывают лицо руками) .
Вот они! (2 раза) .
(открывают лицо и улыбаются) .
Воспитатель: а сейчас ребята мне кажется, наш шарик, приглашает нас отправится в зоопарк, ведь и у зверей тоже есть и голова и глазки и ушки.
Подуйте все вместе на шарик и-и-и полетели.
Под слова песенки «У Жирафа пятна пятнашки везде. » все дети показывают соответствующие движения.
В:- Ну, вот и все ребята вам понравилось наше увлекательное путешествие?
Ответы детей:
Воспитатель: мне тоже очень понравилось и хочется пожелать вам быть здоровыми, не лениться делать зарядку каждый день.
Давайте пожелаем нашим гостям будьте здоровы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/24/picture-12045-1366820568.jpg)
Выступление на августовском секционном заседании воспитателей и музыкальных руководителей на тему: " Развитие творческой личности ребенка средствами музыкально- театральной деятельности с использованием национально-регионального компонента"
Выступление на секционном заседании...
Выступление на тему: "Адаптация ребенка с ОВЗ в группе общеразвивающего вида"
Выступление на городском семинаре...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/20/picture-176321-1358668732.jpg)
Тема выступления на методическом объединении "Формирование личности ребенка в театрализованной деятельности".
Тема выступления на методическом объединении "Формирование личности ребенка в театрализованной деятельности"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/29/picture-822434-1475136566.jpg)
Выступление на родительском собрании на тему: Игра в жизни ребенка.
Игра – основной вид деятельности дошкольника. "Давай поиграем!" - как часто мы слышим эту просьбу от детей. И какую огромную радость они испытывают, когда мы соглашаемся. Мы можем побыть больным или п...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/23/picture-836091-1477246123.jpg)
Выступление на тему: "Развитие познавательной активности ребенка в процессе опытно-исследовательской деятельности с объектами живой и неживой природы"
выступление было подготовлено для педагогического совета по теме:"Детское экспериментирование - средство интеллектуального развития дошкольников"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/14/picture-973540-1510659559.jpg)
Выступление на тему: "Значение работы с разными материалами для развития личности ребенка"
Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе в работе с разными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, ...