Материалы для воспитатлей и родителей
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Родительское собрание № 1

Тема «Будем здоровы в новом учебном году»

Повестка  дня:

1. Сообщение плана работы дошкольной группы на 2015-2016 учебный год.
2. Консультация «Воспитание здорового образа жизни в детях»
3. Консультация «О гриппе»
4. Выборы родительского комитета.
5. О новогодних подарках.

1. Сообщение плана работы дошкольной группы на 2015-2016 учебный год.

Цель: Построение воспитательно – образовательного процесса в дошкольной группе МКОУ Новохарьковская СОШ согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников в соответствии с реализуемой программой.

Реализуем программу «Детство»

Годовые  задачи на 2016- 2017 учебный год

1. Взаимодействие дошкольной группы и семьи по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

2. Осуществление познавательного развития дошкольников через внедрение эффективных методов обучения детей – детским исследовательским проектам – в целях развития у детей желания познавать, изучать, исследовать объекты окружающего мира.

2. Консультация «Воспитание здорового образа жизни в детях»

Проблемой воспитания здорового образа жизни интересовались еще с давних времен. Такие философы, как Дж. Локк, А. Смит, К. Гельвеций и др., говорили о решающей роли воспитания здорового образа жизни в развитии человека и считали, что последнее практически невозможно без первого.

Воспитание здорового образа жизни детей - одна из актуальных проблем в нашем обществе. Выражено это в том, что в настоящее время подрастающее поколение подвержено влиянию негативных факторов.

Важную роль в формировании здорового образа жизни ребенка играет семья. Родители имеют возможность развивать личность ребенка, исходя из его индивидуальных возможностей, которые знают лучше, чем кто-либо другой. Они несут ответственность за его физическое, нравственное, умственное, социальное воспитание и развитие. Они хотят видеть своих детей здоровыми, жизнерадостными, активными, выносливыми, сильными, умными.

Великий педагог В.А. Сухомлинский писал: «Если хочешь воспитать своего ребёнка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести! ». Забота о здоровье ребенка является самой важной задачей. С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье. Это связано с массой негативных явлений современной жизни: тяжёлыми социальными потрясениями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространением алкоголизма, наркомании, курения; слабой системой здравоохранения. Рост количества детских заболеваний связан не только с социально-экологической обстановкой, но и с самим образом жизни семьи ребёнка.

Сегодня очень важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей. По словам Б. Н. Чумакова, купить здоровье нельзя, его можно только заработать собственными постоянными усилиями. Но для того, чтобы сохранить здоровье ребенка необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его (родителей, воспитателей, врачей, учителей и др.), прежде всего это родители, с целью создания вокруг него атмосферы наполненной потребностями, традициями и привычками здорового образа жизни.

В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Находясь, длительное время в неблагоприятных условиях, малыш получает перенапряжение адаптационных возможностей организма. Это приводит к истощению  иммунной системы. Обостряются и развиваются хронические заболевания различных систем и органов. Таким образом, с ранних лет формируется определенная культура поведения и соответствующий стиль жизни. Знания, умения и навыки валеологического характера, заложенные в детском возрасте, станут прочным фундаментом для создания положительной мотивации к охране собственного здоровья во взрослой жизни.   

«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка», - гласит Закон РФ «Об образовании» (п. 1 ст. 18). 
К сожалению, в силу недостаточно развитого культурного уровня нашего общества, здоровье еще не стоит на первом месте среди потребностей человека. Поэтому многие родители не могут служить для ребенка положительным примером здорового образа жизни, так как часто злоупотребляют курением и алкоголем, предпочитают многочасовые просмотры телепередачи видеофильмов закаливанию, занятиям физкультурой, прогулкам на свежем воздухе. Зачастую родители плохо представляют, как же необходимо приобщать ребенка к здоровому образу жизни. Ребёнок счастлив и весел только тогда, когда у него здоровая семья. Здоровая семья – это небосвод, на котором всегда светит солнце, взаимопонимание, уважение, любовь, дружба. Семья ребенка-это первая и иногда почти единственная среда, формирующая его образ жизни.

Сегодня в основе новой философии взаимодействие семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Признание приоритета семейного воспитания требует новых линий отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Для дошкольного учреждения актуальной сегодня является проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней в плане формирования здорового образа жизни дошкольников. Этой проблеме посвящены работы ряда авторов: Т.Н. Дороновой, О.И. Давыдовой, Е.С. Евдокимовой, О.Л. Зверевой, и др.

3.   Консультация для родителей на тему: «Профилактика гриппа у детей».

Как будет протекать болезнь у ребенка, предугадать никогда нельзя. Поэтому лучше принять меры профилактики гриппа у детей, чтобы постараться и вовсе обезопасить его от заражения.

Желание любого родителя — уберечь своего ребенка от всех существующих в мире невзгод и болезней. Профилактика гриппа у детей — это важное и обязательное сезонное мероприятие, с помощью которого вы сможете защитить здоровье ваших детей от опасного вируса.

Неспецифические меры профилактика гриппа у детей:

1.  Основной неспецифической мерой по профилактике гриппа у детей  является личная гигиена. Некоторым из них следует обучать этим правилам ребенка с младшего возраста — например, часто мыть руки, особенно перед едой. Напоминайте ребенку, чтобы он не прикасался руками к лицу в публичных местах — на поручнях, столах и других предметах может оставаться слюна больного человека. Ребенку достаточно схватиться за поручень в автобусе, а затем положить палец в рот — как микробам уже «открыт доступ» в его организм.

2.  Часто родители боятся «застудить» ребенка, поэтому весь отопительный сезон форточки и окна в доме закрыты и заклеены и помещения не проветриваются. Сухой и теплый воздух прекрасно способствует распространению вируса. Лучше одевать ребенка потеплее, но проветривать комнату, в которой он находится, хотя бы пару раз в день.

3.  Если в доме появляется больной человек, его следует изолировать от ребенка, надеть маску, выделить отдельный комплекс посуды.

4.  Лучшая профилактика гриппа у детей — это здоровый образ жизни. Регулярный сон, прогулки на свежем воздухе, сбалансированное питание, отсутствие стрессов — все это укрепит сопротивляемость малыша болезням.

Специфическая профилактика гриппа у детей.

1.  Вакцинация: прививка от гриппа снижает вероятность заболевания среди детей на 60-90 процентов. Проводить вакцинацию можно от полугода.

2.  Иммуномодуляторы: различные иммуно- и биостимуляторы влияют на иммунную систему и усиливают ее защитные свойства. Существует ряд мнений, что активное использование иммуномодулирующих средств может ослабить естественный иммунитет организма. В то же время в качестве поддерживающей терапии рекомендуется применение препаратов на основа эхинацеии, лимонника китайского, леутерококка, радиолы розовой и др. Вопреки распространенному миф витамин С не играет никакой роли в профилактике гриппа.

3.  Фитонциды. От гриппа может защитить природная дезинфикация — такими свойствами обладают некоторых растения (в основном, хвойные — например, эфирные масла можжевельника, пихты, эвкалипта), а также продукты, содержащие фитонциды (чеснок, лук).

Профилактика гриппа у детей не требует каких-либо тяжелых или очень затратных мероприятий, так как, по сути, включает в себя вакцинацию, соблюдение правил общей гигиены и здоровый образ жизни. А окупается она самым важным, что только может быть — здоровьем ваших детей.

Заболеваемость гриппом и ОРВИ среди детей ежегодно в 4-5 раз выше, чем среди взрослых. Это объясняется возрастным несовершенством иммунных и анатомо-физиологических механизмов, обеспечивающих защиту детского организма. Пока они не сформированы, ребенок чутко реагирует на вирусы и инфекции. По наблюдениям врачей, дети болеют ОРВИ и гриппом от 6 до 10 раз в год. При этом, у детей от рождения до 5 лет ОРВИ и грипп протекают наиболее тяжело, с риском возникновения осложнений.

Наиболее велик риск заражения простудными заболеваниями у детей, посещающих дошкольные учреждения и школы: в больших коллективах инфекции распространяются очень быстро. Переносчиками ОРВИ и гриппа могут стать и члены семьи. К профилактике гриппа у детей надо подходить очень серьезно.

Профилактика гриппа: как защитить ребенка от вирусов?

Во избежание  инфицирования внутри семьи, всем ее членам рекомендуется проводить как специфическую (вакцинация), так и неспецифическую профилактику гриппа и ОРВИ.

· Вакцинация. Раз в год, осенью, всей семье рекомендуется сделать прививку против гриппа. При выборе вакцины врачи будут учитывать возраст прививаемых и противопоказания к применению. Для вакцинации людей с аллергическими реакциями или наличием хронических заболеваний используются специальные методики. Эффективность вакцинации у детей составляет 70-100%.

· Профилактика при помощи лекарственных препаратов. Вакцинация не решает проблемы предупреждения всего разнообразия респираторных вирусных инфекций. Ее можно дополнить и средствами неспецифической профилактики - принимать по профилактической схеме лекарства от простуды и гриппа. Главное требование к таким препаратам - хорошая переносимость и минимальное количество противопоказаний.

· Витаминная профилактика гриппа и у детей, и у взрослых повышает устойчивость организма к инфицированию респираторными вирусами. Детям и взрослым рекомендовано принимать курсы поливитаминов не реже 2 раз в год (например, весной и осенью). Приобретая витаминно-минеральные комплексы убедитесь, что они не вызывают аллергических реакций и рекомендованы НИИ питания РАМН.

Противостоять неблагоприятным воздействиям окружающей среды, в том числе и вирусам, помогает соблюдение правил гигиены и активный, рационально организованный образ жизни, а именно:

·  Поддержание гигиены кожи и слизистых верхних дыхательных путей (полоскание горла, промывание носа, частое мытье рук с мылом и регулярные водные процедуры)

·  Соблюдение гигиены жилища (регулярные проветривания, поддержание температуры в пределах 20-24С и влажности 30-35%)

·  Полноценное сбалансированное питание, включающее достаточно овощей и фруктов, а также продуктов, обогащенных бифидобактериями

·  Систематическая физическая активность на воздухе или в проветренном помещении

·  Оптимальный режим труда и отдыха

Если ребенок заболел:

Не надейтесь на собственные силы - это опасно для здоровья и жизни ребенка. Вызывайте врача - только он может поставить верный диагноз и назначить эффективный курс лечения.

 И пожалуйста, заболевшего ребенка оставляйте дома, а не ведите в детский сад!

4.Выборы родительского комитета:

Председатель родительского комитета:_______________________________

Члены родительского комитета:  1)___________________________________

                                                             2)___________________________________

                                                             3) ___________________________________

5. Заполнение заявлений на зачисление на кружок.

 МКОУ Новохарьковская СОШ

Конспект общего родительского собрания № 2

по теме:

«Скоро в школу»

Декабрь,2016  год

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Подготовка ребёнка к школе. Готовность детей и родителей к школе.

2. Подготовка и проведение Новогоднего утренника.

3.Введение эпидемиологического режима в дошкольной группе в соответствии с приказом

4.Техника безопасности и пожарная безопасность во время новогодних праздников.

5. Выступление директора школы МКОУ Новохарьковская СОШ Мартыненко Н.Н.

1. Подготовка ребёнка к школе. Готовность детей и родителей к школе.

Цель:

-сообщить родителям знания по проблеме подготовки к школе, рассказать о сущности этой подготовки, дать рекомендации.

Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет в школу. У многих родителей поступление в школу вызывает опасения, тревогу. И неслучайно, ведь это переломный момент в жизни ребенка: резко меняется весь его образ жизни, он приобретает новое положение в обществе. Теперь главное в его жизни — учеба, образовательная деятельность. Он отвечает за нее перед учителем, школой, семьей. Усвоение знаний становится основной целью.

Вопрос:

•     Что же является важным в подготовке к школе?

Подготовка к школе — процесс многоплановый. Следует отметить, что начинать заниматься с детьми следует с младшего дошкольного возраста, и не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят — в играх, труде, общении со взрослыми и сверстниками.

Ученые выделяют разные виды готовности к школе.

Прежде всего, важна психологическая готовность. Она заключается в том, что у ребенка уже к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику. Итогом развития в дошкольном детстве являются только предпосылки этих черт, достаточные для того, чтобы приспособиться к условиям школы, приступить к систематической учебе. К таким предпосылкам относятся желание стать школьником, выполнять серьезную деятельность, учиться. Это желание появляется к концу дошкольного возраста у подавляющего большинства детей. Оно связано с очередным кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает осознавать свое положение дошкольника как не соответствующее его возросшим возможностям, перестает удовлетворяться тем способом приобщения к жизни взрослых, который ему дает игра. Он психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него как ступенька к взрослости, а учеба — как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.

Но не только возможность учиться привлекает детей. Для дошкольников большой притягательной силой обладают внешние атрибуты школьной жизни: звонки, перемены, отметки, то, что можно сидеть за партой, носить портфель и др. Такой интерес тоже важен, поскольку в нем выражено стремление ребенка изменить свое место в обществе, положение среди других людей.

Важная сторона психологической готовности ребенка к школе — достаточный уровень его волевого развития. Ученику приходится включать произвольное внимание, произвольную память, поскольку в учении есть и обязательные, «скучные» моменты. Произвольность познавательной деятельности начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте, к моменту поступления в школу она еще не достигает полного развития. Ребенку трудно длительное время сохранять устойчивое произвольное внимание, заучивать значительный по объему материал и т. д.

Вопрос:

•     Какими качествами должен обладать будущий первоклассник?

Важно подчеркнуть, что это нравственно-волевые качества: настойчивость, трудолюбие, прилежание, усидчивость, терпение, чувство ответственности, организованность, дисциплинированность, от которых зависит, будет ли ребенок учиться с удовольствием или учеба превратится для него в тяжкое бремя. Дети, которые не обладают этими качествами, несобранны на занятиях, не стремятся добывать знания, схватывают лишь то, что дается им без особых усилий. Иногда родители жалуются, что уже в начале учебного года ребенок не желает идти в школу, ему надоело учиться.

Готовность к школе предполагает и определенный уровень умственного развития. Ребенку необходим запас знаний. Родителям следует помнить, что само по себе количество знаний или навыков не может служить показателем развития. Школа ждет не столько образованного, сколько психологически подготовленного к учебному труду ребенка. Значительно существеннее не сами знания, а то, как дети умеют ими пользоваться, применять их при решении тех или иных задач. Родителей порой радует, что ребенок запомнил текст стихотворения, сказки. Действительно, у детей очень хорошая память, но важнее для умственного развития понять текст, суметь пересказать его, не исказив смысла и последовательности событий. Иногда взрослые радуются, когда ребенок считает до ста и даже более. Не нужно увлекаться счетом до бесконечности. Важно познакомить ребенка с понятием числа как выражения количественной стороны любых явлений, помочь ему овладеть решением простейших арифметических задач и особенно умением их самостоятельно составлять, пусть в пределах пяти. Это относится к детям старшего дошкольного возраста. Бывают случаи, что ребенок решает сложные примеры и задачи, выходящие за пределы первого десятка, на элементарный вопрос педагога: «Что больше — один или два», не может ответить. Часто дома дети пользуются калькулятором или компьютером, они просто запоминают результаты, а счетная деятельность у них не развита.

Проводите с детьми наблюдения, беседы, позвольте ему почувствовать себя первооткрывателем. Например, наблюдайте вместе с ним за облаками, находите в них сходство с фигурками людей и животных; «измеряйте» глубину лужи, наблюдайте за явлениями природы.

Советы родителям:

1 .Развивайте настойчивость, трудолюбие ребенка, умение доводить дело до конца.

2. Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребенку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребенок рассуждает вслух.

3.  По возможности не давайте ребенку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать. Например, если он утверждает, что деревья зимой умирают, можно вместе с ним срезать веточку и поставить в комнате. Через некоторое время на ней появятся листочки.

4. Ставьте ребенка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.

5. Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребенок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет, и др.

6. Особо следует сказать о специфике обучения ребенка-дошкольника. Оно носит «изустный» характер, то есть из уст в уста. При обучении в детском саду мы не используем тексты, печатное слово. Обучение идет на слух с применением наглядных игровых методов.

Особое место в подготовке детей к школе занимает овладение некоторыми специальными знаниями и навыками — грамотой, счетом, решением арифметических задач. Овладение грамотой и элементами математики в дошкольном возрасте может влиять на успешность школьного обучения. Важно, чтобы ребенок умел слышать звуки слова, осознавать его звуковой состав. Чтение должно быть слитным или по слогам. Побуквенное чтение затруднит работу учителя, так как ребенка придется переучивать. Так же обстоит дело и со счетом — умение считать окажется полезным, если оно опирается на понимание математических отношений, значения числа и бесполезным, если этот навык усвоен механически.

Одна из важнейших задач подготовки детей к школе — развитие необходимой для письма «ручной умелости» ребенка.

2. Подготовка и проведение Новогоднего утренника.

Новогодний утренник состоится 30 декабря 2016 года в 10.00. Родительский комитет дошкольной группы занимается организацией новогодних подарков. 

3. Введение эпидемиологического режима в дошкольной группе.

В соответствии с приказом   в дошкольной группе МКОУ Новохарьковская СОШ вводится эпидемиологический режим, это означает, что с

4. Техника безопасности и пожарная безопасность во время новогодних праздников.

Уважаемые родители, приходит время новогодних праздников, каждому из нас нужно быть очень внимательными по отношению к технике безопасности и пожарной безопасности в отношении детей и самих себя. Хочу еще раз напомнить основные меры по безопасности:

Основные телефоны ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ПОЖАРА:

01- (пожарная служба, для абонентов стационарной линии, домашний телефон)

101 (для абонентов МЕГАФОН, ТЕЛЕ –2 – звонок бесплатный)

4-00-01 или  8(47395) 4-00-01 ПЧ -46 по охране Ольховатского района

4-42-01 или 8(47395) 4-42-01 ПЧ -46 сл. Караяшник

112 - экстренный вызов любой службы

5. Выступление директора школы МКОУ Новохарьковская СОШ Мартыненко Н.Н.

Занятие 28.

Младшая подгруппа.

Задачи:

1. повторить ходьбу с выполнением заданий, бег с перешагиванием, упражнения в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении;
2. совершенствовать двигательные умения и навыки;
3. развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве;
4. воспитывать смелость, ловкость, умение подчиняться правилам игры.

Оборудование: мячи, кубики, обручи, бубен.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Построение в шеренгу, поворот направо, ходьба маршем в чередовании с ходьбой на носках, руки вверх, на пятках, руки за голову. Бег, бег в чередовании с перешагиванием через кубики. Ходьба, упражнение на восстановление дыхания. Перестроение в круг.

2. Основная часть.

1. ОРУ.

1. «Выше вверх».

И.П. – ноги  врозь, руки опущены. На 1-подняться на носки, руки через стороны вверх, 2 – и.п., 3-4 тоже самое.

      2.   «Ножницы».

             И.П. – ноги на ширине плеч, руки прямые перед грудью. На 1-2-3-4 крестные           движенья   рук.

      3.    «Наклоны»

             И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. На 1 – наклон в правую сторону, 2-   и.п., 3-  в левую сторону, 4 – и.п.

      4.  «Приседания»

            И.П. – ноги  врозь, руки на поясе. На 1- присесть, руки перед грудью прямые, 2 –и.п., 3-4 тоже самое.

       5.   «Прыжки».

Прыжки под счет на двух ногах,  в чередовании с ходьбой на месте.

2.2 ОВД.

         2.2.1.  Прыжки на двух ногах через обручи.

       2.2.2.   Прокатывание мяча в прямом направлении.

2.3    П/и.  «У медведя во бору»

3. Заключительная часть.

Игра малой подвижности под музыкальное сопровождение «Повар Булочка»

Занятие 28.

Старшая подгруппа.

Задачи:

1. повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами, учить прыжкам на правой и левой ногах попеременно с продвижением вперед, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе  и ведение мяча между предметами;
2. совершенствовать двигательные умения и навыки;
3. развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве;
4. воспитывать смелость, ловкость, умение подчиняться правилам игры.

Оборудование: мячи, кубики, обручи, бубен.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Построение в шеренгу, поворот направо, ходьба маршем в чередовании с ходьбой на носках, руки вверх, на пятках, руки за голову, ходьба с направлением движенья. Бег между предметами, бег в чередовании с ходьбой. Ходьба, упражнение на восстановление дыхания. Перестроение в круг.

2.Основная часть.

2. ОРУ.

1. «Выше вверх».

И.П. – ноги  врозь, руки опущены. На 1-подняться на носки, руки через стороны вверх, 2 – и.п., 3-4 тоже самое.

             2. «Ножницы».

             И.П. – ноги на ширине плеч, руки прямые перед грудью. На 1-2-3-4 крестные  движенья   рук.

             3.«Наклоны»

             И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. На 1 – наклон в правую сторону, 2-   и.п., 3-  в левую сторону, 4 – и.п.

            4. «Повороты»

            И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. На 1 – поворот в правую сторону, 2-   и.п., 3-  в левую сторону, 4 – и.п.

           5. «Приседания»

            И.П. – ноги  врозь, руки на поясе. На 1- присесть, руки перед грудью прямые, 2 –и.п., 3-4 тоже самое.

          6.  «Прыжки».

Прыжки под счет на двух ногах,  в чередовании с ходьбой на месте.

2.2 ОВД.

          1. Прыжки на правой и левой ногах попеременно с продвижением вперед.

         2. Ползание по гимнастической скамейке на животе.

         3. Ведение мяча между предметами

2.3    П/и.  «Мышеловка»

3. Заключительная часть.

Игра малой подвижности под музыкальное сопровождение «Повар Булочка»

Технологическая карта образовательной деятельности          

по экологическому воспитанию

 в старшей подгруппе разновозрастной группы МКОУ Новохарьковская СОШ

«Овощи».

Тема: «Овощи»

Возрастная группа: 5-7 лет

Форма совместной деятельности: познавательная (ознакомление с миром природы).

Форма организации: подгрупповая.

Цель: закрепить знания детей об овощах.

Задачи:

      -     Закрепить знания детей об овощах;

• Развивать речь, познавательную активность;
• Воспитывать любовь к окружающему миру.

Оборудование:

Демонстрационный материал: картины с изображением осени, муляжи овощей и фруктов,

Технологическая карта образовательной деятельности          

по экологическому воспитанию

 в старшей подгруппе разновозрастной группы МКОУ Новохарьковская СОШ

«Осень в гости к нам пришла».

Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Возрастная группа: 5-7 лет

Форма совместной деятельности: познавательная (ознакомление с миром природы).

Форма организации: подгрупповая.

Цель: формирование знаний об осени, осенних признаках.

Задачи:

• Знакомить с признаками времени года – осень;
• Учить отличать овощи и фрукты, грибы;
• Знакомить с жизнью птиц осенью;
• Развивать речь, познавательную активность;
• Воспитывать любовь к окружающему миру.

Оборудование:

Демонстрационный материал: картины с изображением осени, муляжи овощей и фруктов, корзина, ваза, картина грибов, зверей, птиц.

Утренняя гимнастика –

        способ всестороннего развития ребёнка.        

Утренняя гимнастика или зарядка имеет большое значение в жизни ребёнка, она решает не только оздоровительные, воспитательные, но и образовательные задачи. Утренняя гимнастика полезна для детей уже в возрасте около 1 года. Детям старшего возраста упражнения вдвойне полезны для общего развития. Взрослым необходимо следить за правильностью выполнения упражнений и за дыханием, за осанкой ребёнка.

Очень хорошо, если родители принимают участие в зарядке, они являются примером для своего чада. Упражнения должны быть весёлыми и понятными детям: “ крадёмся, как лисичка”, “ прыгаем, как лягушка”. Упражнения и длительность подбирается индивидуально для каждого ребёнка. Своё значение утренняя гимнастика приобретает в том случаи ,если проводится систематически. Это ежедневная процедура, которая выполняется  постоянно, не только в детском саду, но и дома .Она должна стать гигиенической потребностью.

Требования к проведению утренней гимнастики:

Гимнастика проводится в хорошо проветренном помещении  перед завтраком .Упражнения простые и хорошо   знакомые детям. Длительность зарядки 5-10 минут. Упражнения выполняются в медленном темпе. Лёгкая одежда удобная для ребёнка .

Для  того, чтобы  гимнастика  была интересной и увлекательной используют разные методы:

Сказка- она интересна малышам и старшим детям. При выполнении упражнений  ребёнок находится в определённом образе, совершая определённые действия. Благодаря этому методу дети не только закрепляют двигательные умения и навыки , но и получают знания о животных и их повадках.

Поточный метод : Проведение общеразвивающих упражнений разными детьми .Этот метод  способствует развитию уверенности в себе , развитию силы голоса. Воспитывает уважение со стороны сверстников ,ответственность, умение действовать друг за другом .

Комплекс упражнений  придуманный детьми:

Ребёнок  сам проводит утреннюю гимнастику. Это  способствует развитию уверенности в себе ,повышает самооценку.

На утренней  гимнастике идёт работа  над развитием речи. Фонематического  слуха , музыкального слуха , чувства ритма .

Одним из интересных методов проведения утренней гимнастики является использование игрового стретчинга. Они способствуют профилактике позвоночника. Игровым стретчингом  важно заниматься с детьми дошкольного возраста т.к.  упражнения охватывают все группы мышц, носят близкие и понятные детям названия животных или имитационные действия.

Что такое утренняя гимнастика? Вот что об этом думают дети:

1-Зарядка - это здоровье.

Она мне нравится, потому что воспитывает здоровье.

2-Зарядка - это спорт.

На ней весело и интересно. Я просыпаюсь.

3-Утренняя гимнастика - это когда работает голова. Там мы танцуем и делаем хорошие упражнения.

4-Зарядка нужна чтобы вырасти и проснуться.

ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ...

Логосказка : «Куда пропал ежик».

Цели:

тренировка глубокого вдоха и плавного, медленного выдоха;

активизация движения органов артикуляционного аппарата (губ, языка)

 путем выполнения упражнений артикуляционной гимнастики;

развитие мелкой моторики пальцев рук;

профилактика зрительных нарушений, простудных заболеваний;

активизация воображения, памяти;

воспитание нравственных качеств.

1. Упражнение на дыхание «Подуем на листочки».

Логопед. Ребята, кажется дождик начинается. Чтобы разогнать тучи,

         нужен сильный ветер. Подуем все вместе.

Только дуем правильно. Глубокий вдох носом и сильный, долгий выдох ртом.

Дует легкий ветерок – ф-ф-ф…

И качает так листок – ф-ф-ф…

Выдох спокойный, ненапряженный.

Дует сильный ветерок – ф-ф-ф…

И качает так листок – ф-ф-ф…

Активный выдох.

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – а-а-а…

Рябиновый – и-и-и…

Березовый – о-о-о…

Дубовый – у-у-у…

Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «у-у-у».

Все тучи мы разогнали. Отправляемся в зоопарк!

Логопед. Вот мы и пришли. Но в зоопарк нас не пускает сердитый сторож.

 Чтобы сторож поверил, что мы никого из жителей зоопарка обижать не будем,

 давайте покажем ему весёлых зверей.

Логопед выставляет игрушки и дети выполняют задание под речевое сопровождение.

2.Артикуляционная гимнастика «Весёлый зоопарк».

«Обезьянка»

Обезьянка – озорница ,

Может целый день дразниться!

Дети, улыбаясь, произносят «пя-пя-пя», зажимая губами широкий кончик языка.

«Мишка – сладкоежка»

Мишка очень любит мёд,

Он его сейчас слизнёт.

Дети, открыв рот, облизывают верхнюю и нижнюю губу.

«Лягушка»

На обед себе лягушка.

Ловит комара и мушку.

Дети кончиком языка, стараясь поднять его как можно выше, касаются верхней губы.

«Попугай»

Попугай волнистый мой

Вечно крути головой!

Дети, открыв рот, выполняют движения языком вправо – влево.

«Жираф»

У жирафа голова

Достает до потолка.

Дети, широко открыв рот, достают кончиком языка до верхнего неба.

«Озорной щенок»

А щенок по кличке Шарик.

Все гонял воздушный шарик,

Толстой лапой Шарик топнул,

И воздушный шарик лопнул.

Дети надувают и сдувают щеки.

Логопед. Сторож улыбнулся и пропустил нас. А жители зоопарка предложили

 спросить о пропавшем ёжике у птички. Она повсюду летает, все знает.

Логопед выставляет игрушку – птичку и предлагает поиграть с ней в игру «Птичка».

3. Пальчиковая гимнастика,

развивающая взаимодействие между полушариями мозга «Птичка»

Поочередное соединение всех пальцев с большим. На каждый ударный

 слог пальцы одной руки соединяются с большим в следующем порядке:

 2, 3, 4, 5, 5, 4, 3, 2. Затем смена рук.

1-2 1-3 1-4 1-5     Ищет птичка и в траве,

1-5 1-4 1-3 1-2     И на ветках, и в листве,

1-2 1-3 1-4 1-5     И среди больших лугов

1-5 1-4 1-3 1-2      Мух, червей, слепней, жуков.

Логопед. Птичка рассказала, что видела ёжика в еловом лесу.

Логопед предлагает детям отправиться в еловый лес.

4. Зрительная гимнастика «Елочка»

 Проводиться с пособием «Елочка». Дети держат пособие на уровне глаз.

Вот стоит большая ёлка, Движения глазами снизу вверх.

Вот такой высоты.

У неё большие ветки, Движения глазами слева – направо.

Вот такой ширины.

Есть на ёлке даже шишки. Посмотреть вверх,

А внизу – берлога мишки, Движения глазами вниз.

Зиму спит там косолапый Прикрыть глаза.

И сосет в берлоге лапу.

Логопед выставляет игрушку – ёжик.

Логопед. Ребята, посмотрите, а вот и пропавший ёжик. Он сказал мне по секрету,

 что его не украли, а он сам ушел, потому что никто не хотел с ним дружить и тогда

 он спрятался в еловом лесу. Чтобы ёжик не обижался, давайте покажем ему

 весёлую игру «Ёжик».

5. Массаж лица «Ёжик» (для профилактики простудных заболеваний).

Жа – жа – жа

Мы нашли в лесу ежа.

Слегка касаясь пальцами, провести по лбу 7 раз.

Жу – жу – жу-

Подошли мы к ежу.

Слегка касаясь пальцами, провести по щекам 7 раз.

Ужа – ужа – ужа-

Впереди – большая лужа.

Приставить ладони ко лбу, провести по лбу горизонтальными движениями.

Жок – жок – жок –

Надень ёжик сапожок.

Кулачками массировать крылья носа.

6. Итог.

Логопед. Ребята, ёжик очень благодарен вам и решил вернуться в зоопарк.

 Понравилось вам путешествие в роли сыщиков? А нам пора возвращаться

в детский сад. Желаю вам успехов и новых открытий.

Анализ деятельности дошкольной группы

МКОУ Новохарьковская  СОШ  

за 2015-2016 уч.год

1.Информационная справка:

    Разновозрастная дошкольная группа МКОУ Новохарьковская СОШ расположена по адресу: Воронежская область, Ольховатский р-он, Сл. Новохарьковска, ул. Октябрьская, д. 5 а. в типовом двухэтажном здании на первом этаже. Дошкольная группа является структурным подразделением МКОУ Новохарьковская СОШ .

   Территория детского сада озеленена насаждениями. На территории учреждения имеются различные виды деревьев, клумбы и цветники, оборудована детская площадка для прогулок.

    В условиях села дошкольная группа культурный и образовательный центр.

2.Воспитанники дошкольной группы МКОУ Новохарьковская СОШ:

На начало 2015-2016 учебного года в МКОУ Новохарьковская СОШ функционирует одна разновозрастная дошкольная группа. На первое сентября 2015 года списочная численность детей составляет 27 детей:

Из них:

Девочек: 11 человек;

Мальчиков: 16 человек.

На конец года численность детей составляет 21 человек.

Из них:

Девочек: 11 человек;

Мальчиков: 10 человек.

3.Анализ педагогического коллектива.

В дошкольной группе  педагогический коллектив составляет 3 человека.

Заместитель директора школы по дошкольному воспитанию – 1;

Воспитатель – 2;

4.Образование

4. Категория

На данный момент дошкольная группа кадрами укомплектована полностью.

Педагогический коллектив в дошкольной группе стабильный, работоспособный, квалифицированный.

Основное направление в работе коллектива дошкольной группы

МКОУ Новохарьковская СОШ

на 2015-2016 учебный год:

       Построение работы дошкольной группы в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования, создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

      Годовые задачи:

1. Совершенствовать работу по развитию связной речи и мышлению детей.

2. Совершенствовать работу по экологическому воспитанию в дошкольной группе и семье.

3. Совершенствовать систему работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников дошкольной группы, осуществление единого подхода в обучении детей здоровому образу жизни, снижении заболеваемости.

4.Формировать у детей модель безопасного поведения на дорогах, улице и транспорте, позволяющую действовать адекватно в конкретной дорожной ситуации.

5. Работа с родителями.

Взаимодействие с семьей в нашей дошкольной группе предусматривает решение следующих задач:

• просвещение родителей по разным направлениям воспитания;
• совместная деятельность родителей и детей;
• индивидуальная работа с различными категориями семей.

Работа дошкольной группы строится на основе изучения запросов родителей и взаимодействия с ними. Родители имеют возможность знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, а также его результатами. Воспитатели устанавливают с семьями воспитанников деловые контакты. Педагогическое просвещение родителей начинается ещё до поступления ребенка в детский сад.

На родительских собраниях заместитель директора школы по дошкольному воспитанию, воспитатели рассказывают, как правильно подготовить ребенка. В ходе бесед с семьями воспитанников обсуждаются вопросы состояния, здоровья, эмоционально - личностное развитие ребенка, его общение со сверстниками и взрослыми и т.п. Традиционными стали праздники и выставки с участием родителей: «Что нам осень подарила", "Конкурс поделок из природного материала", конкурсы творческих работ.

       Анализ  совместной деятельности педагогического коллектива дошкольной группы с семьями показывает, что использование дифференцированного подхода, нетрадиционных форм и методов общения с родителями, повышает их ответственность за воспитание детей в семье. Это создает атмосферу взаимопонимания и доверительных отношений между родителями, педагогами и детьми; способствует  обмену опытом семейного воспитания между родителями; создает  благоприятную  эмоциональную атмосферу между родителями и педагогами; обеспечивает совместный успех в деле  воспитания, обучения и развития детей.

6.Содержание образования.

Основная задача дошкольной группы МКОЙ Новохарьковская СОШ -  создание дошкольного образовательного учреждения, работа в котором осуществляется в направлении физического и эстетического развития детей, оздоровления, обучения интеллектуального и личностного развития, ориентации образовательного процесса на удовлетворение разнообразных потребностей и детей и их родителей.

Отличительной чертой образовательного процесса в дошкольной группе является его развивающий характер, который проявляется в создании условий для того, чтобы каждый воспитанник мог полностью реализовывать свои индивидуальные особенности и интересы; обеспечение  психологической комфортности воспитанников, создание атмосферы педагогического оптимизма, ориентация на успех и мотивацию успешности.

Стратегическим ориентиром образовательной деятельности дошкольной группы является организация скоординированного взаимодействия всех специалистов, работающих в дошкольном учреждении.

Каждому ребенку в дошкольной группе гарантирована диагностика интеллектуального, речевого, физического и  в целом психического развития, выявление его личностных особенностей, отрицательного влияющих на развитие, поведение и обучаемость.

    При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сферы развития. Образовательная деятельность с детьми, в основе которой доминирует игровая деятельность, в зависимости  от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально.

    Дошкольная группа  работает на основе примерной основной общеобразовательной программы детство« ДЕТСТВО»  под редакцией  Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой по  5основным образовательным областям: 

• ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
• СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
• ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
• ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
• РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

      Особенность организации воспитательно – образовательного процесса в  дошкольной группе связано с разновозрастным составом детей.

    Учебный план регламентирует учебно-воспитательную деятельность на занятиях, определяет её направление, устанавливает виды и формы её организации, количество занятий в неделю.

    На основе учебного плана составляется непосредственная образовательная деятельность. Непосредственная образовательная деятельность регулирует нагрузку, определяет чередования различных видов учебно – познавательной деятельности в целях снятия перегрузки, предупреждение утомляемости, разнообразие форм организации знаний, чередования статичных и динамичных видов деятельности, распределения работы между воспитателем и специалистом.

    Основными формами организации обучения в ДОУ является: занятия (индивидуальные, групповые, подгрупповые), игры, самостоятельная игровая деятельность, экскурсии, развлечение, праздники и т.д.

    Деятельность дошкольной группы МКОУ Новохарьковска СОШ направлена на выполнение социального заказа, который сформирован государством, учредителем, родителями, обществом, школой и учреждениями культуры.

         В дошкольной группе большое внимание уделяется подготовке детей к школе, что   предъявляет требования к организации образовательного процесса в условиях разновозрастной группы с учетом того, что дети идут в первый класс в МКОУ  Новохарьковская СОШ.

         Результаты выполнения образовательной программы по направлениям:

Образовательная область «Физическое развитие».

          Образовательная область «Физическое развитие» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья; «Физическая культура», направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры.        Работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей осуществлялась как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой  « ДЕТСТВО»  под редакцией  Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой.  Педагогами использовались методики Пензулаевой Л.И., Хухлаевой Д.В. .  В дошкольной группе созданы условия для развития физических качеств и навыков у  дошкольника: спортивный зал оснащен спортивным оборудованием для развития различных групп мышц, спортивным инвентарем и атрибутами для проведения общеразвивающих упражнений, подвижных и малоподвижных игр. В спортивном зале имеется нетрадиционное оборудование для проведения упражнений с детьми. В работе дошкольной группы  используются разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности в процессе проведения НОД: физическая культура, утренней гимнастики, спортивных игр и упражнений, но и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, динамические паузы, пальчиковую гимнастику, дидактические игры с элементами движений, подвижные игры с элементами развития речи. Ежедневно проводилось: проветривание групп, кварцевание, закаливающие мероприятия (полоскание горла кипяченой водой, мытье рук прохладной водой, ходьба по массажным коврикам, мытье ног (в теплое время года) и др).  Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используется такое физическое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья.  Детьми освоены культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастными особенностями, они понимают необходимость и пользу быть аккуратными, самостоятельными. Применяют культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания в повседневной жизни.

Для анализа выполнения программы проводим диагностику физического развития ребенка. Диагностирование воспитательно-образовательного процесса вывело положительную динамику физического развития детей:

     Улучшились показатели по прыжкам в длину с места, бегу на 30м, навыки работы с мячами. Повысилась  двигательная активность детей в течение дня, за счет организации подвижных игр и спортивных упражнений

      В новом учебном году необходимо продолжить работу по формированию ценностей здорового образа жизни и совершенствованию форм организации режима двигательной активности, путем внедрения в практику работы современных методик и технологий совместно с семьей. 

Образовательная область «Познавательно развитие».

Уровень усвоения программы по образовательной области «Познавательное развитие» составил:

В дошкольной группе созданы условия для реализации работы по данной области. В группе оборудован:  уголок  природы, математики, конструирования. Развивающая среда групп обновляется, а в обновлении принимают  дети, родители, воспитатели. Проводилась и проводится работа по исследованию и наблюдению окружающей среды. Каждый день прогулка начинается с наблюдения за погодой, природой, ее изменениями, сравнение со вчеравшними показателями. Также наблюдение ведется за растительность на дошкольном участке, птицами, насекомыми, животными и т.д., что ведет к развитию внимательности, умению наблюдать, развивать устную речь, память, происходит накопление опыта умственных приемов, умение выслушивать ответы друг друга воспитательный интерес к окружающему. Также ежедневно проводятся дидактические игры, режиссерские, сюжетно-ролевые и другие. Большое внимание воспитатели уделяют вопросам по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Образовательная область «Речевое развитие ».

       Уровень усвоения программы по образовательной области «Речевое развитие» составил:

В группе созданы условия для речевого развития детей: имеется достаточно пособий, дидактических игр, атрибутов к творческим играм, драматизация, различные виды кукольного театра, книжный уголок.

Для развития связной речи (обучению детей составлению рассказов, пересказа знакомых произведений), заучивания стихотворений воспитатели используют схемы.

Речь у большинства детей развита, грамматически правильна, имеется достаточный словарный запас. Перспективы в работе: совершенствовать работу по развитию связной речи как диалогической, так и монологической, обратить внимание на выразительную сторону речи посредством художественной литературы.

Образовательная область «Социально-коммуникативное  развитие ».

Уровень усвоения программы по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» составил:

       Дети активно осваивали культуру общения с взрослыми и сверстниками, культуру поведения в общественных местах, через организацию НОД, образовательной деятельности  в режимных моментах, через различные виды детской деятельности.

      В группе создана предметно-развивающая среда,  способствующая, трудовому  воспитанию детей дошкольного возраста; в группе имеются игровые центры, для развертывания сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованных игр.

Образовательная область «Художественно-эстетическое направление».

Уровень усвоения программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» составил:

В дошкольной группе осуществляется работа по приобщению детей к искусству (изобразительному, музыкальному, театральному) во время самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности детей и воспитателя.

Во время музыкально-художественно деятельности совершенствуются певческие способности детей, танцевальные движения, детей знакомят с произведениями композиторов.

В дошкольной группе созданы условия для театрализованной деятельности. В группе имеются различные виды кукольного  театра, атрибуты для драматизаций. Осуществляется преемственность между группой раннего возраста и старшими группами; драматизация старшими детьми сказок, постановка кукольных спектаклей для младших групп. Использование театрализованных постановок на праздниках, развлечениях. Но есть и недостатки: в группах не организуются выставки художников. Воспитатели мало используют произведения писателей, художников, композиторов в работе с детьми.

7. Питание и безопасность воспитанников учреждения

    Дошкольная группа МКОУ Новохарьковская СОШ работает по пятидневной рабочей неделе 10 ч. 30 мин., питание 4-x разовое. Завтрак, второй завтрак, обед, полдник. Организация питания воспитанников детского сада осуществляется в соответствии с утвержденными 10-дневными меню.

На каждое блюдо имеется технологическая карта.

Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется заместителем директора школы по дошкольному воспитанию, поваром и бракеражной комиссией. Дошкольная группа оборудована специальной автоматической пожарной сигнализацией.

Дополнительно контроль за безопасностью воспитательно-образовательного процесса осуществляют сотрудники детского сада. В ночное время – ночные сторожа.

8.Материально-техническая база.

За прошедший учебный год в  материально-технической базе произошли  следующие изменения:

- произведен косметический ремонт в групповых  помещениях.

9. Результаты  деятельности учреждения.

Воспитанники детского сада с педагогами и родителями в течение учебного года принимали участие в конкурсах:

В 2015-2016 учебном году  два воспитатели прошли курсы повышения квалификации по ФГОСам.

12.Заключение.

  Анализ деятельности дошкольной группы МКОУ Новохарьковская СОШ за 2015 – 2016 учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности можно обозначить следующие показатели:

• приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ, успешная подготовка к новому учебному году;
• сложившийся стабильный коллектив;

Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:

• незначительно снижается процент заболеваемости детей;
• не созданы условия для использования интерактивных средств обучения;
• слабая материально-техническая база.

Перспективы и планы  развития в новом 2016 – 2017 учебном году:

• реализация ФГОС, обновление содержания образовательной деятельности соответственно с направлениями развития детей;
• проявление активности и представления опыта работы дошкольной группы через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о деятельности дошкольной группы на сайте;
• укрепление и развитие партнерских отношений с родителями через вовлечение их в совместную деятельность.

На 2016-2017 учебный год определены цели работы:

1. Взаимодействие дошкольной группы и семьи по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
2. Осуществление познавательного развития дошкольников через внедрение эффективных методов обучения – детским – исследовательским проектам – в целях развития у детей желания познавать, изучать, исследовать объекты окружающего мира.

АНАЛИЗ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ

МКОУ НОВОХАРЬКОВСКАЯ СОШ

ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

12.Заключение.

  Анализ деятельности МКДОУ Лизиновский детский сад за 2014 – 2015 учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2014-2015 уч. год можно обозначить следующие показатели:

• приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ, успешная подготовка к новому учебному году;
• сложившийся стабильный коллектив;
• организованная предметно-развивающая среда в группах соответствует рекомендациям программы.

Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:

• незначительно снижается процент заболеваемости детей;
• не созданы условия для использования интерактивных средств обучения;
• слабая материально-техническая база.

Перспективы и планы  развития в новом 2014 – 2015 учебном году:

• реализация ФГОС, обновление содержания образовательной деятельности соответственно с направлениями развития детей;
• проявление активности и представления опыта работы детского сада через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте;
• укрепление и развитие партнерских отношений с родителями через вовлечение их в совместную деятельность.

На 2014-2015 учебный год определены цели работы:

• повышение конкурентоспособности детского сада за счет качества    образовательного процесса;
• использование инновационных технологий в дошкольном образовании;
• постоянное пополнение и обновление материальной базы, предметно- развивающей среды ДОУ.

               УТВЕРЖДЕНО:

                                                                  ПРИКАЗОМ № _____ от ___.____. 2016 года

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

 МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

НОВОХАРЬКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА (СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ - ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА)

на 2016 - 2017 учебный год

                                                                                       ПРИНЯТО:

                                                                                                                      педагогическим советом

                                                                                                              протокол № __________                                                            

                                                                                                                 от « ____» _______ 2016 г.

Расстановка педагогических кадров на 2016 - 2017 уч. год.

Цель: Построение воспитательно – образовательного процесса в дошкольной группе МКОУ Новохарьковская СОШ согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников в соответствии с реализуемой программой.

Годовые  задачи на 2016- 2017 учебный год

1. Взаимодействие дошкольной группы и семьи по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

2. Осуществление познавательного развития дошкольников через внедрение эффективных методов обучения детей – детским исследовательским проектам – в целях развития у детей желания познавать, изучать, исследовать объекты окружающего мира.

Нормативно – правовые документы, регулирующие деятельность современной системы дошкольного образования.

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования. Приказ Минобрнауки   РФ от 30.08.2013 г. № 1014;

- Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено, утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ 17.06.2003г.)

- Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009г. № 593)

-  Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) по дошкольному образованию;

-  О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 209  

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ (в редакции от 30.06.2007 г.)

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д. Медведевым 04.02.2010 г.)

- СанПиН 2.4.1.2660-13;

- Инструктивно-методические письма Минобрнауки.

Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения  по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

1 направление: Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников с помощью:

• Создание здоровьесберегающей среды.
• Организацию физкультурно-оздоровительной и оздоровительно-профилактической работы.
• Валеологическое образование детей.
• Повышение профессиональной компетентности педагогов и родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
• Мониторинг. 

2 направление: художественно-эстетическое  развитие детей. 

Основная цель педагогического коллектива ДОУ:  создание системы работы по художественно-эстетическому воспитанию, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка и на этой базе развитие его духовного, творческого потенциала, создание условий для его самореализации.

Для достижения поставленной цели нами сформулированы следующие задачи:

1. Изучение современных подходов к проблемам художественно-эстетического развития дошкольников.
2. Создание условий, способствующих, реализации художественно-эстетического развития воспитанников, их творческого потенциала.
3. Использование современных технологий по художественно-эстетическому развитию детей.

Приложение к годовому плану

Проектная деятельность дошкольной группы МКОУ Новохарьковская СОШ

на 2016 – 2017 учебный год

                                                                                                 «Утверждаю»  

                                                                                                                                                Директор МКОУ Новохарьковская СОШ  

                                                                                                                                                Н.Н. Мартыненко ___________________  

Приказ №____ от ____________________

Действующий режим дня

 в разновозрастной дошкольной группе

МКОУ Новохарьковская СОШ

на холодный период

                                                                                                                                                        Утверждаю:                                                                                                                            

                                                                                                                                                                                                                    Директор МКОУ Новохарьковская СОШ

______________________Мартыненко Н.Н

                                                                                                                                                                                                  Приказ № ___ от___________

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

дошкольной группы

на 2016-2017 учебный год

10- дневное  меню