Открытое занятие "Мое здоровое сердечко"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная деятельность

комплекс общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; разминка; подвижная игра; игры-эстафеты

Игровая деятельность

подвижная игра «Ловкие ребята»,  игровое дыхательное упражнение «Прогулка по Волшебному лесу»

Коммуникативная деятельность

беседы о неправильном питании и режимы дня, диалог

Чтение

чтение стихотворений, чтение слов к дыхательному упражнению

№

Деятельность  физинструктора

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1

Педагог включает детей в образовательную деятельность, используя художественное слово:

«День особенный у нас!

День особый, без прекрас!

Будем мы и веселиться,

Будем многому учиться,

Как здоровыми всем быть,

Фрукты овощи любить.

Физкультурой заниматься

Будем вместе мы сейчас:

Бегать, прыгать, кувыркаться

Будет весело у нас! »

Дети входят в спортзал и встают произвольно. Слушают стихотворение

Дети включаются в совместную деятельность

2

Педагог перевоплощается в роль «Больного сердца», (эмблемы, шапочка)  рассказывает историю о неправильном питании и режиме дня. Направляет детей на «добрые советы»

Присаживаются на скамью, слушают историю.  Вступают в диалог с «больным сердцем», дают «добрые советы»

У детей формируются представления и знания о правильном питании и соблюдении режима дня

3

В ходе беседы  инструктор мотивирует детей на разминку. Показывает и выполняет комплекс ОРУ с гимнастической палкой.

Дети выполняют разминку под музыку:

 1. Невысоко подбрасывают палку перед собой, ловят ее двумя руками хватом сверху;

 2. Поднимают палку вверх, левую (правую) ногу отставляют назад на носок, смотрят на палку;

 3. Выполняют повороты вправо (влево);

 4. Ложатся на спину, палка за головой, наклоняются к левой ноге (правым концом палки касаются левой ноги);

 5. Приседают на носок, палку поднимают вверх.

Дети совершенствуют  умения делать упражнения с предметами одновременно под ритм музыки

4

Педагог читает стихотворение о спорте «Спорт – всем людям очень нужен». Предлагает детям разделится на 2 команды с помощью расчета на «первый, второй»

Дети слушают стихотворение. Делятся на две команды путем расчета на «первый, второй»

Закрепление умения делится на 2 команды, с помощью расчета

5

Инструктор проводит эстафеты:

«Бег со скакалкой»,

«Эстафета с мячом»,

«Ведение мяча между кеглями»,

«Прыжки на одной ноге змейкой»

Дети выполняют эстафеты:

1. Бегут всей командой до ориентира, держась правой рукой за скакалку;

2. Прокатывают мяч двумя руками до ориентира и обратно;

3. Ведут мяч правой рукой между кеглями;

4. Прыгают на одной ноге между предметами змейкой.

У детей развиваются физические качества; формируется умение работать в команде.

6

Педагог объясняет правила и проводит подвижную игру «Ловкие ребята»

Дети принимают правила игры: по сигналу перебраться на противоположную сторону площадки, любым способом, не задев мяча. Соблюдая правила, играют в подвижную игру

Снятие мышечного напряжения

7

Инструктор предлагает послушать каждому свое сердце

Слушают свое сердце: кладут правую руку на область сердца (на грудь) и слушают сердцебиение

Дети смогли почувствовать учащенное сердце после подвижной игры

8

Педагог задает вопросы о том, как надо нормализовать сердцебиение после двигательной нагрузки. Проводит дыхательное игровое упражнение «Прогулка по Волшебному лесу». Читает слова игрового упражнения (под спокойную музыку)

Дети высказывают предположения о том, как нормализовать сердцебиение после двигательной нагрузки. Ложатся на коврике по желанию, закрывают глаза, слушают спокойную музыку.

Ровное дыхание и сердцебиение, снятие психически-эмоционального напряжения

9

Инструктор благодарит детей за чудесно проведенное время.

Дети слушают педагога

Положительные эмоции, полученные во время двигательной деятельности