Образовательный проект "Мои помощники"
проект (младшая группа) на тему

Образовательный проект для детей средней группы

Тема: «Мои помощники»

 Цель: - Формировать у детей первоначальные представления  о  своем организме, органах чувств, понимание ценности здоровья, потребности быть здоровым.

Срок реализации  проекта – 3 месяца

    Сентябрь  - Тема: «Тело человека. Что умеют руки?»

    Октябрь –  Тема:    «Наши органы чувств»

    Ноябрь -     Тема: «Как сохранить хорошее зрение и слух?»

Актуальность проблемы.

     Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным:  играть с ребятами во дворе, кататься на велосипеде, не мучиться бесконечными насморками.  Плохое самочувствие, болезни  являются причинами плохого настроения, отставания в росте,  в  дальнейшем,  неуспеваемости в школе.  Поэтому каждый должен думать о своём здоровье, знать свое тело, научиться заботится о  нём, не вредить своему организму.

     Как показывают научные исследования, почти  90%  всех  заболеваний в возрасте 3 – 5 лет составляют инфекции респираторной  или  дыхательной системы.

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – одна из  важнейших проблем нашего времени.  И только от  совместных усилий медиков, педагогов и родителей зависит, каким будет  здоровье  подрастающих детей.

      Охрана жизни и укрепления здоровья, функциональное совершенствование и повышение работоспособности организма ребёнка, а также закаливание являются первоочередными задачами работы ДОУ.

      В  образовательном проекте представлены формы работы осуществляемые  педагогами в группе,  необходимые для формирование  у детей  навыков личной гигиены, здорового образа жизни, безопасного поведения, знакомящие  детей  с  устройством и работой своего организма,  бережного к  нему отношения, и уходу

за своим телом.

 Участники  проекта:  дети средней группы,  воспитатели, родители, инструктор

                               по физической культуре, музыкальный руководитель.

 Задачи: 

- Уточнить и расширить знания детей о  частях  тела человека, роли

    органов чувств; опытным  путём  помочь детям сделать вывод о роли  слуха,

    зрения, опорно-двигательного аппарата для ориентировки в окружающем, и

    необходимой заботе о них;

 -  побуждать детей к самооценке, оценке действий и поведения сверстников,

    поощрять проявления находчивости, взаимовыручки выдержки;

 -  развивать  речевую активность детей в процессе двигательной  деятельности,

    проговаривания действий,  названия упражнений,  видов спорта,  обсуждения

    пословиц,  поговорок, загадок, бесед  о пользе  закаливания и здорового образа

    жизни;

 -  разнообразить  игры и упражнения с текстами стихов, потешек, считалок;

 -  поощрять участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и

    атрибутов для СДА;

 -  формировать навыки безопасного поведения в подвижных  играх, СДА,  при

    пользовании  инвентарем;

 -  вовлечь детей проведение музыкально-спортивных   развлечений, праздников,

    развивать артистические способности через подвижные и имитационные игры;

 -  привлечь внимание детей к эстетической стороне внешнего вида детей и

    воспитателя, оформления помещений;  изготовление и использование

    элементарных пособий  (флажки) рисование  разметок на асфальте для

    подвижных игр.

   I.     Разработка  проекта

              В процессе подготовки образовательного проекта бала проделана

        следующая работа.

1.  Подбор и  изучение  методической   литературы:

    - Н.С. Голицын, И.М. Шумова – Воспитание основ здорового образа жизни у

       малышей.  

    - О. Князева – «Мои помощники»  Д/В № 3/ 2003г.

    - Г. К. Зайцев – «Уроки Мойдодыра»

    - О. В. Чермашенцева – Основы безопасного поведения дошкольников.

    - Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова – Организация деятельности

      детей на прогулке.    

2.  Разработан перспективный план  по валеологии - Участник: воспитатель

3.  Пополнение книжного уголка художественной литературой –

                   Участники:  педагоги и родители.

4. Сбор информации:-  отбор  познавательной литературы, фольклорного

     материала;  сбор и оформление иллюстративного материала.

     Участники: родители, воспитатель.

5. Оформление альбома – «Путешествие в страну Здоровья»

     Участники: родители,  воспитатель.

6. Отобран дидактический материал - для проведения опытов;

7. Изготовлены дидактические игры - Участники: воспитатель, дети.

8. Продуктивная деятельность: - выбрана тематика творческих работ, подобран

     изобразительный  материал.

9. Создана  картотека  подвижных игр, считалок. Участники:  воспитатель,

     физинструктор.    

10. Разработана тематика консультаций для  родителей – Участник: 

     воспитатель, физинструктор.

II.      Формы   работы:

        Согласно принципу интеграции, физическое развитие детей осуществляется

  не только в процессе  специально организованных физкультурных  занятий и игр,

  но  и  при организации всех  видов детской деятельности и  во  все  режимные  

  моменты.

        В этой части проекта представлены формы работы по образовательным

  областям, проведенной с детьми в рамках проекта.

● Социально-коммуникативное развитие

Дид/и: «Полезно – Вредно»;      «Хорошо – Плохо»»;       «Узнай по голосу»;

            «Третий лишний»;           «Сложи картинку»;          «Что звучит?»

            «Найди 2 одинаковых спортсмена»                          «Узнай по запаху?»

            «Узнай на ощупь»;          «Чудесный мешочек».

Сюжетно-ролевые:  - «На приеме у окулиста»;    «В травмопункте»  

Театрализованные: «Таблетки растут на ветке, таблетки  растут на грядке»  

                                    «Девочка - чумазая»

                                    «Весёлые овощи»    

               Имитац./и – «Тряпичная кукла»

Труд: - изготовление  настольных игр совместно с воспитателем (наклеивание картинок на  картон)

● Познавательное развитие

- НОД: «Петрушка физкультурник»

- беседы-обсуждения:  «Я - человек»

          «Как я устроен»  (части тела, основные внутренние органы)

          «Что такое здоровье?»

          «Что ещё умеет  нос?»

          «Почему надо умываться по утрам и вечерам…»

          «Почему болят зубы»;

          «Зачем нужны врачи»

          «Чтобы глаза хорошо видели»

- обсуждение пословиц, поговорок: «Береги нос в большой мороз»

          «Кисель зубов не портит».  

          «Глаз видит да зуб неймет»;

          «В здоровом теле – здоровый дух»

- рассматривание: Илл. – «Мой организм»;

           «Можно – нельзя»;

           «У кого какой нос?» (животные, птицы)

           «Что полезно, а что вредно для зубов»

 П/к. - «Предметы гигиены»

           Животных с разной величиной ушей (слон, заяц. лиса, летучая мышь)

           Разных очков.

- отгадывание загадок: О носе, языке, зубах, глазах, очках.  О  частях тела;

- исследовательская деятельность: - Приятные и неприятные звуки.

          Рассматривание своих глаз в зеркале, глаз друг друга.

         Узнай по запаху?

         «Чистые»  руки? – показать детям, почему надо мыть руки.

          Легкий – тяжелый - определить вес предмета.

          Измерение роста и веса детей  

● Речевое развитие

        Э Мошковская – «Уши».  «Мой замечательный нос»

        Н.С. Орлова «Ребятишкам про глаза»

        А. Барто – «Очки»;  «Я - расту»;  «Помощница»

        С. Я. Маршак – «Одна дана нам голова».

        Ю. Прокопович – «Зачем носик малышам?».

        В. Бианки – «Чей нос лучше?»

        К.Чуковский – «Мойдодыр»

        Н.С. Орлова «Ребятишкам про глаза»

        Е. Горбачёнок, С. Слепица, Т. Казачёнок – «Пусть меня  похвалят».

        Ю. Прокопович – «Зачем носик малышам»

        Е. Пермяк – Язык и нос;  

        С. Капутикян – Шепчет ротик…

        Р. Сеф – Зеркало».  

        В. Приходько – «Вот когда я взрослым стану»

- чтение и обсуждение: В.Бианки – Чей нос лучше?;

                                          К.Чуковский – «Мойдодыр»

- заучивание стихов: Э Мошковская – «Уши»;

                     считалок:   «Шла кукушка….»;  «Аты баты шли солдаты…»

● Художественно – эстетическое развитие

  Музыка:

- разучивание: танцевальных движений - Пружинка.  Подскоки. Боковой галоп.

- имитац./этюды: «Разные  походки»

- этюды драматизации:  «Танец осенних листочков» 

 Художественное творчество

- аппликация: «Полотенце пушистое»

- лепка: «Куколка»

●   Физическое развитие

- подвижные игры: «Бездомный заяц»;  

            «Лиса в курятнике»;     «Жмурки»»

            «Ловишка с колокольчиком»;  «Зайцы и медведи»

- народные:  «Мячик кверху»;

            «У медведя во бору»;

            «Петушок» - кубанская

- хороводные: «Пузырь»,    «Совушка - Сова»;     «Мыши водят хоровод»

- игры – эстафеты: «Не урони мяч»

● Взаимодействие  с семьей:

- Оформление альбома  - «Путешествие в страну Здоровья»

- Информация в уголок для родителей - Активный отдых в семье.  

              Жевательная  резинка: Польза или Вред.

              Профилактика простудных заболеваний

- Родительское собрание -  Тема: «Физкультура и Здоровье»

      совместное занятие с родителями – «Путешествие с мамами в Страну Здоровья»

III.   Презентация проекта

 ●  Открытое занятие:  «Мои  помощники»

 ●  Оформление фотодневника: «В здоровом теле – здоровый дух»