презентация здоровьесберегающие технологии 1
презентация на тему

Слайд 1

Здоровьесберегающие технологии на занятиях по развитию речи Зверева Анна Васильевна – воспитатель МБДОУ детский сад №1 с.Перелюб Саратовской области

Слайд 2

ЦЕЛЬ РАБОТЫ Создание условий для развития речи детей с использованием здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ .

Слайд 3

Повысить уровень знаний педагогов ДОУ в использовании здоровьесберегающих технологий на занятиях по развитию речи детей, и внедрить их в этапы программных занятий и в различные режимные моменты. Создать условия для развития речи у детей дошкольного возраста с использованием здоровьесберегающих технологий в играх и специальных упражнениях. Привлечь родителей для активного участия во всех мероприятиях, проводимых в детском саду, по использованию здоровьесберегающих технологий в развитии речи детей. ЗАДАЧИ

Слайд 4

ЗНАЧИМОСТЬ И АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ - КОЛИЧЕСТВО АБСОЛЮТНО ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ В РОССИИ ЗА ПОСЛЕДНЕЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ СНИЗИЛОСЬ - УВЕЛИЧЕНИЕ ЧИСЛА ДЕТЕЙ С ХРОНИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ - ДО 27% ДЕТЕЙ ОТНОСЯТСЯ К КАТЕГОРИИ ЧАСТО И ДЛИТЕЛЬНО БОЛЕЮЩИЕ ; - ЗАМЕТНОЕ ОТСТАВАНИЕ В ПОКАЗАТЕЛЯХ ОСНОВНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ: СИЛЫ, СКОРОСТИ, ЛОВКОСТИ; - НАРУШЕНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ.

Слайд 5

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ * Игры и упражнения с использованием здоровьесберегающих технологий помогут более эффективно преодолеть речевые нарушения. * Привлечение родителей для активного участия во всех мероприятиях, проводимых в детском саду по развитию речи, поможет улучшить качество работы. * Снижение процента детей с нарушениями речи. * Снижение заболеваемости детей.

Слайд 6

Сказкотерапия музыкотерапия Гимнастика для глаз Релаксация Дыхательная гимнастика Артикуляционная гимнастика Пальчиковая гимнастика Коммуникативные игры Су – Джок терапия Физкультурные минутки Здоровье сберегающие технологии на занятиях по развитию речи Сказка терапия Гимнастика для глаз Релаксация Дыхательная гимнастика Артикуляционная гимнастика Пальчиковая гимнастика музыкотерапия Су – Джок терапия Физкультурные минутки Здоровье сберегающие технологии на занятиях по развитию речи

Слайд 7

Формы организации здоровьесберегающей работы на занятиях по развитию речи

Слайд 8

Артикуляционная гимнастика позволяет детям научиться говорить правильно, четко и красиво

Слайд 9

Дыхательная гимнастика развивает продолжительный, равномерный выдох у детей, тренирует фразовую речь

Слайд 10

Гимнастика бодрящая упражнения на кроватках, ходьба по дорожкам «здоровья» в сочетании со звукопроизношением повышает физическую и умственную работоспособность детей

Слайд 11

Гимнастика пальчиковая оказывает стимулирующее влияние на развитие речедвигательных зон коры головного мозга

Слайд 12

Гимнастика для глаз позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие речи воспитателя

Слайд 13

Технологии музыкального воздействия используется в качестве вспомогательного средства для снятия напряжения , повышения эмоционального настроя .

Слайд 14

Су –Джок терапия использование массажеров в сочетании с упражнениями на звукопроизношение способствует повышению работоспособности детей

Слайд 15

Сказкотерапия используется для психо-терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание.

Слайд 16

Релаксация используется спокойная классическая музыка (Чайковский, Рахманинов), звуки природы

Слайд 17

Физминутки снять усталость и напряжение; внести эмоциональный заряд; совершенствовать общую моторику; выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.

Слайд 18

Результаты реализации работы В результате целенаправленной работы по внедрению здоровьесберегающих технологий, количество детей с нарушениями речи сократилось. Улучшилось соматическое состояние детей. Дети стали меньше болеть. Привлечение родителей для активного участия в мероприятиях, проводимых в детском саду по развитию речи, также способствовало улучшению качества работы.

Слайд 19

Диаграмма по результатам диагностики уровня развития детей

Слайд 20

Литература Алямовская, В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении /Дошкольное образование. - 2004. Ахаев А.В. Управление здоровьесберегающим образовательным процессом. Усть- Каменогорск: Издательство ВКГУ имени С. Аманжолова, 2004. Волошина Л. Организация здоровье сберегающего пространства//Дошкольное воспитание. – 2004. Гудонис В.П. Здоровье как необходимое основание детства. // Мир психологии. Москва — Воронеж. 2000. - № 1.-е. 108-121. Зедгенидзе, В.Я. Формирование здоровья ребенка//Современный детский сад. - 2007. - №1. - С.25-30. Здоровый ребенок в здоровом социуме. - Научно практический сборник инновационного опыта. - Ставрополь: 1999.-320 с. Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития. // Дошкольное воспитание. 1999. - № 12. — с. 92-100. Сивцова, А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях //Методист. - 2007. Терновская С.А., Теплякова Л.А. Создание здоровье сберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении// Методист.-2005. Чубарова С., Козловская Г., Еремеева В. Новые здоровьесберегающие технологии в образовании и воспитании детей. Развитие личности,2003

Слайд 21

Спасибо за внимание !