Проект «Да здравствует мыло душистое, и полотенце пушистое, и зубной порошок, и густой гребешок!»
проект (младшая группа) на тему

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Ласточка» общеразвивающего вида городского поселения –

г. Семилуки Воронежской области

Проект

 «Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!»

в первой младшей группе «Улыбка»

Выполнила

воспитатель Орехова Н.А.

2017 год

«Чистота - лучшая красота»

(народная поговорка)

Актуальность проекта: 

Работая с детьми младшего дошкольного возраста, мы заметили, что у вновь пришедших в детский сад из дома ребят, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Процесс мытья рук занимает существенную часть времени бодрствования, и очень важен для ЗОЖ каждого ребенка, потому важно их развивать. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.

Участники Проекта:

Дети первой младшей группы «Улыбка», воспитатель, родители.

Тип Проекта:

По содержанию: : Игровой, познавательно - исследовательский.

По числу участников: групповой (дети первой младшей группы).

По времени проведения: краткосрочный (3 недели).

По характеру: в рамках ДОУ.

Цель: Формирование у детей 2-3 лет культурно-гигиенических навыков.

Задачи:

• Учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
• Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.
• Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком)
• Во время еды учить детей правильно держать ложку.
• Обучать детей порядку одевания и раздевания.
• Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
• Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;
• Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.

Проект включает в себя три этапа:

1. Подготовительный.
2. Основной (исследовательский).
3. Заключительный.

Значимость Проекта для всех его участников:

Дети получают знания по уходу за собой, формируется потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Воспитатель продолжает осваивать  метод проектирования, который позволяет  эффективно развивать познавательно-исследовательское и творческое мышление дошкольников.

Родители активно участвуют в подготовке материалов (подборка книг, игрушек, рисунков) по теме проекта.

Предполагаемый результат Проекта: 

• Проявляют навыки опрятности (замечают непорядок в одежде, устраняют его при небольшой помощи взрослых).
• Пользуются индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
• Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания.
• Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элементарные правила поведения во время еды, умывания.

Литература:

1. Губаннова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.  
2. Карпухина Н.А. Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст (2 – года). Практическое пособие. Воронеж: ООО «М – КНИГА», 2017.
3. Якупова  Н.Н. Развивающие занятия для детей раннего возраста  /  Н.Н. Якупова. – М . : ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2017.
4. Грядкина Т. С. Образовательная область «Физическое развитие». Как работать по программе «Детство». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2016.
5. Зайцев Г. К. Уроки Айболита. Расти здоровым. — СПб.: Детство — Пресс, 2000.
6. Зайцев Г. К. Уроки Мойдодыра. — СПб.: Детство—Пресс, 2000.
7. Нищева Н. В. Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб.: Детство-Пресс, 2010.
8. Шорыгина Т. А. Беседы о здоровье. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

Этапы работы над Проектом:

1. Подготовительный

Содержание деятельности воспитателя и детей:                

• определение темы Проекта;
• формулировка цели и определение задач;
• подборка материала по теме Проекта (литература, наглядный материал, дидактические, подвижные, сюжетные игры, физкультминутки, фотографии);
• составление плана основного этапа Проекта.

Работа с родителями: 

• беседа с родителями о предстоящей работе.

Ответственные за выполнение: воспитатель, родители.

2. Основной (игровой, познавательно – исследовательский)

Содержание деятельности воспитателя и детей:

Образовательные ситуаци: 

• «Чистюля и Грязнуля»,
• «Моя расческа».

Игровые ситуации: 

•  «Кукла Маша умывается»,
• «Купание куклы Даши»,
• «Кукла Катя не хочет мыть руки»,
• «Кукла Катя пришла в гости»,
• «Выбери одежду для куклы Андрюши и куклы Катюши».

Проблемная ситуация:

• «Кукла испачкалась, как сделать ее чистой?»,
•  «Почему у кукол грязное полотенце?»,
• «Катя заболела».

Опытно-исследовательская деятельность: 

• «В чем поможет нам вода»,
• «Разноцветная вода»,  
• «Тонет - не тонет»,  
• Показ алгоритма «Мытье рук».

Чтение художественной литературы:  

• Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский «Мойдодыр»;
• А. Барто «Девочка чумазая», С. Бягковская «Юля-Чистюля», Александрова;
• «Купание», Шуржик «Вода и мыло», Демьянов «Замарашка» »,  Яснов «Я, мою руки»;
• Потешки: «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса.

Беседы: 

•  «Как правильно вести себя в умывальной комнате»,
•  «Не ходи в мокрой одежде»,
• «Старайся выглядеть опрятно»,
• «Перед едой мой руки с мылом»,
• «Учись есть не спеша и аккуратно».

Дидактические игры: 

• «Разложи картинки по порядку»,
•  «Друзья Мойдодыра»,
•  «Чудесный мешочек»,
• Д/упражнение «Расскажем Катюше, как надо правильно кушать».

Творческие игры: 

• «Парикмахерская»,
• «Больница»,
• «Кухня»,
• «Мы в гостях».

 Подвижные игры: 

• «Зайка серый умывается»,
• «Все котятки мыли лапки»,
• «Пузырь».

Продуктивная деятельность: 

• «Новая расческа»,
• «Укрась платочек»,
• «Ладошки».

Работа с родителями:

• беседы с родителями: «Как правильно одевать ребёнка на прогулку», «Как приучить ребёнка к аккуратности и опрятности»;  
• памятка для родителей «Алгоритм одевания малышей»;
• консультация для родителей «Воспитание и развитие культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста», «Учим детей самостоятельности»;

Ответственные за выполнение: воспитатель, дети, родители.

3.        Заключительный

Содержание деятельности воспитателя и детей:        

• подведение итогов реализации проекта,
• анализ полученных результатов,

• создание с родителями альбома: «Чистота – залог здоровья».