Проект «Северячок-здоровячок».
проект (старшая группа) на тему

Проект «Северячок-здоровячок».

• Введение.
• Цели и задачи.
• Перспективное планирование.
• Консультации.
• Нод.
• Итоги.

Введение:

 Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Известно, что здоровье только на 7-8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека. Забота о ЗОЖ – это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов. На сегодняшний день одной из проблем является проблема сохранения здоровья детей. В сохранении здоровья не менее важен и образ жизни, под которым следует понимать достаточную двигательную активность, рациональное питание, продуманный режим дня, отсутствие вредных  привычек. Дошкольный возраст самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением методом совершенствования и сохранения здоровья, приведут к положительным результатам. Важно, чтобы за период пребывания в дошкольном учреждении ребенок окреп, вырос, успешно овладел разнообразными навыками, умениями, знаниями и способностью к восприятию и обучению. Приобщение к здоровьесберегающему и здоровьеукрепляющему осознанному поведению детей с дошкольного возраста является актуальной проблемой дошкольного воспитания. т.к. именно в этом возрасте в силу высокой активности детей формируется его поведение, складываются привычки. Отсутствие систематического и качественного обучения дошкольников правилам безопасного поведения направляет педагогов и родителей нашей группы на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса. Игровые ситуации театрализованные представления и сказки помогут ребёнку понять необычный уклад жизни коренных народов , смысл их традиционных игр и игрушек, которые в полной мере соответствуют психическим и физическим возможностям русских детей дошкольного возраста, проживающих на территории северо-востока России. Двигательное развитие ребёнка-северянина в соответствии с содержанием программы происходит в форме активного творческого освоение мира движений ,включающие разнообразные спортивные упражнения, состязания, досуги которые направлены на познание ребёнком традиций, обычаев народов Севера, развитие выносливости и характера формирование способности организма адаптироваться к физическим и психическим нагрузкам в условиях сурового климата. Северячок –сказочный герой со временем станет другом детей. Он будет играть, шутить, рассказывать интересные истории о далёком Севере. Вымышленный образ поможет организовать занятия в доступной форме.

Цели и задачи: –

 систематизация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации с вовлечением в неё всех участников образовательного процесса для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, снижения заболеваемости, приобщение детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни.

Расширять кругозор детей, давая сведения об объектах и явлениях Крайнего Севера, культуре, традициях народов севера: наполнить понятие «дом» гуманитарным содержанием и на его основе формировать личностное отношение ребёнка к дому (региону) как ценности;

•     Сохранять  и укреплять здоровье детей посредством игр, закаливающих мероприятий систематических прогулок в разное время года. Проектирование и внедрение в образовательное пространство дошкольного учреждения комплексной модели здоровьесбережения, направленной на формирование культуры ЗОЖ, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, формирование у родителей и детей ответственных взглядов, убеждений в деле сохранения собственного здоровья.

Задачи проекта:

• Изучение опыта работы по данной проблеме ученых – дидактов и передовых педагогов;
• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе и эмоционального благополучия;
• Формирование и развитие у детей двигательных умений и навыков;
• Содействие правильному физическому развитию и повышению работоспособности у детей;

• Привитие навыков правильной осанки, навыков гигиены, освоение знаний о своем организме, о здоровье как одной из главных ценностей жизни;

• Формирование у детей представлений о режиме, об активности и отдыхе.
• Выработать у детей привычку ежедневных занятий физическими упражнениями как потребность в физическом совершенстве;
• Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья детей.

• Сохранять  и укреплять здоровье детей посредством игр, закаливающих мероприятий систематических прогулок в разное время года.

• Создание развивающей среды, обеспечивающее охрану здоровья детей, предупреждение травматизма.
• Создание условий для организации двигательной активности детей.
• Со здание условий для организации закаливания детей.

• Осуществление просвещения родителей по вопросам физкультурно-оздоровительной работы.

• Совершенствовать модель здоровьесбережения для качественной организации образовательного пространства в ДОУ;
• Систематизировать имеющийся практический опыт использования здоровьесберегающих технологий в ДОУ;
• Сформировать у детей навыки здоровьесбережения, чтобы здоровый образ жизни стал их потребностью;
• Освоить современные инновационные технологии здоровьесбережения;
• Создать оптимальные условия для реализации потребности в двигательной активности детей в повседневной жизни;
• Скорректировать взаимодействие педагогов с родителями на основе технологии сотрудничества;

Актуальность

Анализ состояния наших воспитанников показал, что в группе залогом хорошего здоровья детей является физическое развитие, закаливание, профилактика заболеваний. Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни.

Формирование здоровья ребенка в дошкольном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в детском саду ведется в этом направлении. Необходимо создай, эмоциональную радостную обстановку, занимательную физкультуру, т. к. физическое здоровье во многом зависит от психического состояния детей. Больше внимания уделять закаливанию, гигиеническим процедурам, профилактике заболеваемости. Дети в процессе дня должны получать положительные эмоции, радостное настроение от общения со сверстниками, воспитателем. Большое значение имеем организация пространства в группе, на участке для занятий физкультурой. Правильно организованная развивающая среда представляет ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах. И тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. Поэтому, проанализировав все вышеизложенное, мы в своем проекте поставили перед собой цель: Создать условия в группе для полноценной работы по сохранению и укреплению здоровья детей.

 Основные направления проекта:

• выделение в системе физкультурно-оздоровительной работы следующих направлений деятельности:

- Образовательная здоровьесберегающая деятельность

- Физкультурно-оздоровительная деятельность

- Пропаганда ЗОЖ: деятельность по ОБЖ

- Спортивно-досуговая деятельность

• систематический анализ здоровья детей с целью последующей медико-педагогической коррекции;

• формирование культуры ЗОЖ детей, родителей;

• решение оздоровительных задач средствами физической культуры;

• изучение передового педагогического, медицинского, социального опыта по оздоровлению детей дошкольного возраста;

Перспективное планирование:

Сентябрь-октябрь

1.диагностика.

2.разучивание коррегирующей гимнастики для глаз.

3.беседа «Магадан-город культуры».

4.НОД «Магадан был, есть и будет»

Ноябрь

1.самомассаж с детьми-для родителей поместить материал в папку –передвижку.

2.чтение сказок народов севера.

3.экскурсия в краеведческий музей.

4. итоговая беседа «жизнь и быт людей на крайнем Севере».

5.оформление национального костюма «Северячок».

6. литературная викторина-сочини сказку «Северячок-здоровячок».

Декабрь

1.учимся кататься на лыжах.

2.беседа о зимних видах спорта.

3.НОД «Если хочешь быть здоровым…»

4. постройка горки и ледяных скульптур.

5. фотовыставка «как я укрепляю своё здоровье»

Январь

1.«спортивные достижения наших земляков» -беседа

2.просмотр награждения чемпионов зимних олимпийских игр

3.НОД «Олимпийские зимние игры».

4.спортивные соревнования с детьми подготовительной группы №11.

Февраль

1.разучивание новых комплексов закаливающей гимнастики после сна.

2.беседа о здоровом питании.

3.изготовление пирамиды питания-коллективная работа.

4.конкурс «Поварята» приготовление салатов(по подгруппам).

Март

1.НОД «витамины и их роль в жизни человека»

2.ОБЖ «таблетка –это не конфетка»

3.конкурс рисунков «оживи витаминки» или «Чиполино и его друзья».

Апрель

1.беседа по ЗОЖ «береги глаз как алмаз».

2.конкурс «что такое хорошо и что такое плохо».

3.НОД «в гостях у зубной Феи».

4. изготовление книжек-малышек «береги наши зубки».

Май

1.итоговая беседа «Северячок-здоровячок».

2.проведение физминуток , самомассаж и гимнастика для глаз- детям средней группы.

3.пословицы о здоровье и спорте.

4.как надо провести лето, чтобы быть здоровым.

 Анкетирование родителей по вопросам здоровьесбережения.

Цель анкетирования: проанализировать работу детского сада и семьи по укреплению здоровья детей и снижению заболеваемости.

Время проведения анкетирования: октябрь 2015г.

В анкетировании приняли участие родители  группы .

На первый вопрос Часто ли болеет Ваш ребёнок?

А.  совсем не болеет - 20% родителей ответили, Б.  редко болеет – 50%,В.  часто болеет – 30%.

2. Причинами заболевания родители считают:

А. недостаточное физическое воспитание ребёнка в детском саду – 21%,

Б. недостаточное физическое воспитание ребёнка в семье -25%,

В. наследственность, предрасположенность – 54%.

3. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можно следить за правильным развитием Вашего ребёнка?

А. да – 18%,Б. нет -32%,В. Частично – 50%.

4. На что, на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребёнка?

А. соблюдение режима – 16%,

Б. полноценный сон – 34%,

В. достаточное пребывание на свежем воздухе – 5%,

Г. здоровая гигиеническая среда – 5%,

Д. благоприятная психологическая атмосфера – 15%,

Е. физические занятия- 20%,

Ж. закаливающие мероприятия – 5%.

5.Проводите ли вы совместный семейный активный досуг (турпоходы, прогулки и т.д.)

А. да – 67%     Б. нет  - 2%     В. Иногда – 31%

6. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребёнка?

А. да – 62%,     Б. частично – 37%,    В. Нет – 1% .

7. Нужна ли Вам помощь детского сада?

А. да – 50%,     Б. частично – 44%,В. Нет–6%.

8.Интересуетесь ли Вы информацией о питании в детском саду (меню, консультации, занятия для родителей, информационные стенды, родительские собрания и т.д.)

А.  да – 75%     Б.  нет – 25%      В.  Иногда – 0%

9.Как отзывается Ваш ребенок о питании в детском саду

А. хорошо – 82%       Б. плохо –1 8%

10.Знакомо ли Вам понятие «сбалансированный рацион»

А.  да – 88%         Б. нет, но хочу узнать – 12%        В. это забота специалистов – 0%

11.Предпочитаете ли Вы в семье готовить блюда из овощей?

А. да, - 23%     Б. нет - 19%         В.  Иногда – 33%

12. Рационально ли, на Ваш взгляд, организовано питание в детском саду

А.  да  - 63%      Б. нет – 27%           В.  не могу ответить – 10%

13. Как Вы считаете, какие продукты должны быть обязательными в ежедневном питании ребенка

А.  мясо  - 49%      Б. рыба – 19%        В. Овощи – 17%       Г. крупяные изделия – 7%

Д. другое - 8%

14.Ваши отзывы и предложения по питанию в дошкольном учреждении

Включить в питание больше фруктов и мясо (курицу), жареную рыбу.

Таким образом, читают литературу о ЗОЖ меньше половины опрошенных, зарядкой  занимаются лишь немногие, вопросы закаливания интересуют лишь половину корреспондентов и как итог в половине опрошенных семей дети болеют часто.

Задача укрепления здоровья воспитанников остается одной из главных задач педагогического коллектива, надеемся на тесное сотрудничество с родительской общественностью в решении ее.

Ожидаемый результат:

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности. У детей появился достаточный уровень знаний о пользе и закаливании организма, правилах ухода за телом. Повысился интерес к научно-поисковой работе у педагогов и родителей. Дети владеют культурно-гигиеническими навыками, знают о значении витаминов для здоровья человека. Дети получили представления о том, чему учат в школе, о многообразии пространственных отношений в окружающем мире, о роли времени в природе и в жизни людей, о важности мышления для учебы.

Результативность.

Таким образом, целостная система образования, оздоровления, психолого-педагогического сопровождения, основанная на педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей. В целом, эффективность здоровьеориентированной деятельности в детском саду прослеживается в возросшем уровне компетентности педагогов в вопросах здоровьесбережения, а также в целом в активизации оздоровительной деятельности в детском саду. Это в конечном итоге положительно повлияло на развитие двигательной активности ребенка, развитие физических качеств и, в целом благоприятно сказалось на состоянии здоровья детей, что выразилось в снижении простудных заболеваний. Опрос родителей показал, что главным для них является физическое и психическое здоровье ребёнка. Большинство семей настроено на активное сотрудничество с детским садом в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей.

Полученные ребенком знания, представления о себе, своем здоровье и физической культуре позволили найти способы укрепления и сохранения здоровья.          

Приобретенные навыки помогли осознанно выбрать здоровый образ жизни.

Полученный опыт позволил избежать несчастных случаев.

Этапы реализации проекта:  

1 этап - подготовительный: Постановка цели и задач, выбор оборудования и материалов, составление перспективных планов, пополнение предметно-развивающей среды, подбор диагностического инструментария.

2 этап – практический: Реализация проекта через взаимодействие с детьми, родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей.

3 этап – обобщающий: Обобщение результатов работы в форме закрепления полученных знаний, формулировки выводов, и по возможности составление рекомендаций, презентация опыта.

Конечный результат

•        Составление дополнительных разработок по организации гимнастических занятий, закаливания

•        Получение реальных данных о здоровье детей, распределение по группам здоровья

•        Разработка системы закаливания на основании состояния здоровья детей

•        Индивидуальная работа  с ними, массаж, кварц и т. д.

•        Организация уголка для физического развития детей, индивидуальной работы по рекомендациям врача.

•        Организация фитобара в группе.

•        Проведение дней здоровья, родительских собраний, совместного отдыха.

Список литературы:

Глоцер В.,Снегирёв Г. Хозяин моря:сказки эскимосов.

Глоцер В., Снегирёв Г. Медведь и девочка.

Коробейников Б. Северята: рассказы для детей дошкольного и младщего школьного возроста.

Олифер Т.И. Мы живём на Севере.

Тынэтэгин Ф. Сказки Чаучу.

Сказки Евражки. Медведь лежебока.

Храбрая Торыт: чукотские сказки.