Программа "Формирование основ безопасного образа жизни старших дошкольников"
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №45 «Октябрёнок» города Смоленска

ПРОГРАММА

«ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ»

                    Воспитатель:    

                    Т.И. Галачёва

                                                      2015-2016гг.

                                 Структура программы

   Целевой раздел

  Пояснительная записка

  Цели и задачи программы

  Принципы построения программы

  Содержание воспитательной работы

  Планируемые результаты освоения программы

      Содержательный раздел

     Календарно-тематический план:

        Тема «Безопасность на дороге»

        Тема  «Будь осторожен с огнем»

        Тема  «Один дома»

        Тема  «Осторожно, улица!»

        Тема  «Безопасность в природе»

        Организационный раздел

       Организация развивающей предметно-пространственной среды

       Материально-техническое обеспечение программы

       Перечень литературных источников        

       Мониторинг

                                    ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

                                                 Пояснительная записка

В начале третьего тысячелетия увеличение частоты разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасности социального характера, отсутствие навыков правил поведения в различных угрожающих  и чрезвычайных ситуациях  актуализируют необходимость поиска механизма для формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

С развитием человеческого общества к природным опасностям прибавились техногенные. Человек стремительно ускоряет индустриальные преобразования окружающей среды, чтобы повысить уровень своего комфорта, но вместе с тем создает новые угрозы, в том числе и угрозу собственному существованию.

         В России от социальных, техногенных и природных катастроф ежегодно погибают             более 300 тыс. человек, 100 тыс. человек становятся инвалидами, ещё больше людей     теряют здоровье, подвергаются насилию. Наиболее уязвимыми в сложившейся ситуации оказываются дети. Ситуация с дорожно-транспортным травматизмом в нашей стране остается очень тревожной.
       Познавая мир, дети часто сталкиваются с опасностью и нередко становятся    жертвами своего незнания и легкомыслия. У них нет опыта, способствующего пониманию риска, не сформированы навыки безопасного поведения, отсутствует защитная психологическая реакция на угрозу, свойственная взрослым.

Большинство дошкольников не знают о том, что надо делать в той или иной экстремальной ситуации. Чрезвычайным для ребенка может быть любое событие, выходящее за рамки его привычного быта.
Чтобы избежать трагедий с малолетними детьми, нужны соответствующие воспитание и обучение, постоянный контроль за их поведением, т.е. выработка основ правильного поведения.
Исходя из актуальности этой проблемы, была разработана настоящая программа.
Программа описывает курс подготовки детей 6-7 лет  к формированию безопасного образа жизни. Разработана программа на основе источников, приведенных в списке литературы.

Цель:  формирование ценностей безопасного образа жизни дошкольников.

Задачи: стимулировать самостоятельность и ответственность,

 формировать навыки осознанного безопасного поведения дома и на улице,

 приобщать родителей к формированию навыков безопасного образа жизни.

                                             Принципы построения программы:

1. полноты – содержание программы реализуется по всем разделам работы;
2. системности – работа проводится целенаправленно, весь учебный год при гибком распределении содержания программы и с учетом спонтанно возникающих ситуаций;
3. индивидуализации. Программа срабатывает на каждого ребенка. С детьми, имеющими низкий уровень развития,  я работаю индивидуально, по мере развития включаю его в игру с остальными детьми и т.д. Игры проводятся с различными вариантами и усложнениями;
4. принцип развивающего обучения: использование и моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование;
5. принцип взаимодействия различных структур (с родителями, с медицинскими работниками, с пожарными, с сотрудниками ГИБДД).

                            Содержание воспитательной работы

1. Планирование и проведение работы, направленной на формирование у детей представлений об источниках опасности природного и техногенного характера, практическое закрепление навыков правильного поведения в условиях чрезвычайной ситуации.
2. Ознакомление дошкольников с причинами возникновения чрезвычайных ситуаций во время прогулок, экскурсий.
3. Организация игр, развлечений, вечеров вопросов и ответов, направленных на осознание детьми ценности своей жизни  и здоровья, на формирование гуманного отношения к людям, попавшим в беду.
4. Моделирование и анализ в группе различных ситуаций, проведение бесед, дидактических и сюжетно-ролевых игр с целью заинтересовать детей художественным творчеством на тему безопасности жизни.
5. Максимальное использование  учебно-методических материалов, наглядности (планов, альбомов, иллюстраций, детской художественной литературы, видеофильмов).
6. Обеспечение группы игровым материалом (тематическими играми и игрушками, атрибутами для творческих игр) ля целенаправленной работы по формированию навыков поведения в случае угрозы или возникновения чрезвычайной ситуации.

                         Планируемые результаты

1. Знание правил дорожного движения, дорожных знаков для пешеходов и водителей;
2. Знание правил поведения в случае пожарной опасности;
3. Знание прямых запретов и умение правильно обращаться с опасными предметами;
4. Знание правил поведения дома и на улице в отсутствии родителей;
5. Знание правил поведения в природе и бережного отношения к ней.

                                    СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ  РАЗДЕЛ

                                        Календарно-тематический план

                       ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

       Организация развивающей предметно-пространственной среды

Правильно организованная предметно-развивающая среда, помогает  обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, устраивать и, таким образом, приучать детей к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.

    При оформлении развивающей среды придерживались следующих требований ФГОС:

1. содержательность, насыщенность;
2. трансформируемость;
3. полифункциональность;
4. вариативность;
5. доступность;
6. безопасность;
7. здоровьесберегаемость;
8. эстетическая привлекательность.

                    Материально-техническое обеспечение программы

Для формирования безопасного образа жизни у дошкольников огромное значение имеет материально-техническое обеспечение программы. В группе  создан уголок безопасности, который включает в себя:

1. дидактическая ширма с дверью для обыгрывания различных проблемных ситуаций,
2.  плакаты: «Знакомые и незнакомые люди», «Если ты потерялся», «Правила поведения в транспорте», «Осторожно, лифт!», «Помоги себе сам», «Нужные телефоны», «Пешеходный переход», «Перекресток»,
3. дорожные знаки, коврик дорожного движения,  дорожная разметка, разметка перекрестка,
4.  набор различных видов машин, светофор, макет улицы города,
5. карта безопасного подхода к МБДОУ «Детский сад №45 «Октябренок»,

     6.дидактические игры («Светофор», «Дорожные знаки», «Чтобы не случилось  беды»),

      7. настольно-печатные игры («Говорящие знаки», «Узнай знак по описанию», «Домино» и др.),

       8.атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Водитель», «Поездка в автобусе», «Мы   - пешеходы» и др.

       9. детская литература по ОБЖ.

                          Перечень литературных источников

1. Галеня С.Н., Прус Л.И. «Знакомим дошкольников с ОБЖ», Мозырь 2007.
2. Дитрих А. «Почемучка» - М., 1992.
3. Дурейко Л.И. «Как уберечь себя от беды» - Мн., 2001.
4. Загвоздкина Т.В. «Безопасность жизни и деятельности дошкольников» - Мн., 2001.
5. Запольский В. «Как по улице идти» - Л., 1972.
6. Золотова Е.И. «Знакомим дошкольников с миром животных» - М., 1982.
7. Иванов А. «Азбука безопасности» - М., 1993.
8. Импре И. «Ходи по улицам с умом» - М., 1986.
9. Клименко В.Р. «Обучайте дошкольников правилам движения» - М., 1973.
10. Ладутько Л.К. «Познаем мир и себя» - Мн., 2004.
11. Лученок В.Н. «Светофор» - Мн., 1992.
12. Милочкина Т.И., Лодыжкина Н.Ю. «Сделаем дорожное движение безопасным» - Мозырь, 2006.
13. Минич О.А. «Островок безопасности» - Мн., 2004.
14. Пляшечук В. «Дорожная грамота» - Киев, 1983.
15. Придручная С. «Сказки  - за безопасность детей». ж. «Дошкольное воспитание» - 2008, № 2.
16. Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора» - М., 1986.
17. Северный А. «Три чудесных света» - М., 1979.
18. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. «Дошкольникам о правилах дорожного движения» - М., 1978.
19. Стеркина Р.Б., Князева К.Л. «Основы безопасности детей дошкольного возраста». ж. «Дошкольное воспитание» - 1977, № 4.

                                                   Мониторинг