Капитошка у нас в гостях.Кому нужна вода?
план-конспект занятия (старшая группа)
Программное содержание:
1. Закрепление знаний детей о трёх состояний воды.
2. Закрепление знаний о значении воды в жизни человека и живых организмов.
3. Уточнение знаний о том, кому нужна вода; как человек использует воду.
4. Систематизирование знаний детей о том, где в природе есть вода и какая она бывает; вода в природных явлениях.
5. Знакомство детей с тем, как вода работает на человека.
6. Ознакомление детей о круговороте воды в природе (с использованием приемов мнемотехники, решение экспериментальных и исследовательских задач)
7. Обучение детей рассказыванию по схемам.
8. Воспитание бережного отношения к воде.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 57 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия
по экологическому воспитанию
«Капитошка у нас в гостях.
Кому нужна вода.»
(для детей старшего возраста)
Программное содержание:
1. Закрепление знаний детей о трёх состояний воды.
2. Закрепление знаний о значении воды в жизни человека и живых организмов.
3. Уточнение знаний о том, кому нужна вода; как человек использует воду.
4. Систематизирование знаний детей о том, где в природе есть вода и какая она бывает; вода в природных явлениях.
5. Знакомство детей с тем, как вода работает на человека.
6. Ознакомление детей о круговороте воды в природе (с использованием приемов мнемотехники, решение экспериментальных и исследовательских задач)
7. Обучение детей рассказыванию по схемам.
8. Воспитание бережного отношения к воде.
Материалы к занятию:
Глобус; иллюстрации с изображением сюжетов: «Вода и погода», «Три состояния воды», «Где в природе есть вода», «Как человек использует воду», «Как вода работает на человека», «Кому нужна вода»; схема мальчика: «От чего загрязняется вода, на что это влияет, как остановить загрязнение воды; схема круговорота воды в природе; игрушка – Капитошка.
Предварительная работа:
Беседы с детьми на темы: «Дружим с водой», «Кому нужна вода», «Вода в природных явлениях», и т.д.; опыты: «Вода прозрачная», «Уводы нет вкуса», «У воды нет запаха», «Лёд – твёрдая вода», «Пар – это тоже вода», «Вода жидкая может течь», и т.д.
Используемые технологии и развивающие приёмы:
- Мнемотехника
- Работа со схемами
- Решение экспериментальных и исследовательских задач
Ход занятия:
На столе стоит глобус.
Воспитатель: Глобус – это макет нашей Земли, давайте рассмотрим его. Кто знает, что на глобусе обозначается голубым цветом? А жёлтым, зелёным, коричневым? А белым?
Дети: Вода, суша, льды и снега.
Воспитатель: Лёд и снег – это тоже вода, только в замороженном состоянии. Я предлагаю посмотреть на эти карточки и сказать какие три состояния воды вы знаете.
Выставляются карточки: «Три состояния воды».
Дети: Твёрдое – лёд, газообразное – пар, жидкое – вода.
Воспитатель: Правильно, ребята. Так чего же больше на земле?
Дети: Воды.
Воспитатель: Больше всего на земле жидкой воды. Вода занимает большую часть поверхности земли. А вот посмотрите на эти карточки и расскажите о том, в каких природных явлениях встречается вода.
Выставляются карточки: «Вода и погода».
Дети: Дождь, облака, снег, град, роса, туман, радуга, рисунок на стекле (ялик), иней.
Воспитатель: А почему вы не назвали снеговика?
Дети: Потому, что это не природное явление.
Воспитатель: Правильно, это творчество человека. Молодцы! Посмотрите, кто к нам пришёл. Это Капитошка. Здравствуй, мы тебя давно не видели!
Капитошка: Здравствуйте, ребята. Я рад с вами снова встретиться. Мне так приятно было слышать, что вы так много знаете о воде. Я вам тоже принёс много интересных заданий. Вот посмотрите на эти рисунки и скажите где в природе есть вода?
Выставляются карточки: «Где в природе есть вода».
Дети: Река, ручей, болото, озеро, море, родник.
Воспитатель: А знаете ли вы, что во всех этих водоёмах вода разная. Вода бывает стоячая и проточная, солёная и пресная (безвкусная).
Дети: В реке и ручье она пресная и проточная, в озере вода пресная и стоячая, в море солёная, в роднике проточная и пресная (самая чистая), в болоте стоячая и пресная.
Воспитатель: Правильно, ребята. Хорошо, что вы знаете, что в роднике вода чистая, не зря на родники ездят люди за чистой родниковой водой. А вот в болоте вода не только стоячая и пресная, но ещё и затхлая (плохо пахнет, тухлая). А скажите, ребята, из каких водоёмов можно брать воду для приготовления пищи?
Дети: Из озера, реки, ручья, родника.
Воспитатель: Вода очень ценный продукт. Кто мне скажет, кому нужна вода.
Дети: Растениям, животным, человеку.
Выставляются карточки: «Кому нужна вода».
Воспитатель: А зачем человеку нужна вода? Посмотрите на картинки и расскажите.
Выставляются карточки: «Как человек использует воду».
Дети: Для питья, приготовления пищи, поддержания чистоты (стирка, уборка), для полива растений в саду и огороде.
Воспитатель: Пресная вода есть в реках, озёрах, но самая чистая находится глубоко под землёй, поэтому люди роют колодцы, бурят скважины или пользуются родниками. Чистая вода – лучшее лекарство от всех болезней.
Капитошка: А я как раз принёс: «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» (см. приложение).
Капитошка: Ребята, вы слышали о чём просит писатель? Давайте покажем, как надо умываться.
Дети показывают.
Воспитатель: В морях и океанах вода горько-солёная, непригодная для питья. В водопровод вода попадает из реки: её качают сильные насосы, очищают от грязи, часть воды подогревают, поэтому из крана течёт и холодная и горячая вода. Получать чистую воду из реки очень трудно, поэтому её надо экономить, беречь, хорошо закрывать кран, чтобы она зря не утекала.
Капитошка: Ребята, мне один мальчик нарисовал вот такую схему.
Выставляется схема.
Капитошка: Попробуйте мне объяснить, что хотел показать своей схемой мальчик. А я подскажу. Схема показывает:
- от чего загрязняется вода;
- на что это влияет;
- как остановить загрязнение воды.
Примерный рассказ детей: Вода нужна всем. Без неё не могут жить люди, животные, растения. Но всему живому нужна чистая вода. А она во многих местах загрязняется от того, что в неё попадают вредные вещества с заводов и фабрик. Чтобы этого не происходило, на предприятиях необходимо строить очистные сооружения.
Воспитатель помогает детям в построении правильных предложений, составлении рассказов.
Капитошка: Молодцы, ребята. Расшифровали мне схему, красивый рассказ получился. А ещё вода без устали «работает» на человека: мелет зерно, даёт электрический ток. Расскажите по картинкам, зачем человеку нужна вода.
Выставляются карточки: «Как вода работает на человека».
Рассказы детей: По рекам и морям ходят корабли, перевозят людей и грузы; водяная мельница зёрна перемалывает в муку; на электростанциях вода даёт электричество; заводы и фабрики используют воду, выпуская свою продукцию; реки, моря и озёра – хорошее место для отдыха.
Капитошка: Я думаю, нам пора поиграть. Встаньте в круг. Вот вам стакан с водой, он полный. Будете передавать его по кругу и старайтесь не пролить ни одной капли. Сначала передаём медленно, а потом всё быстрее и быстрее. У кого вода прольётся, тот проиграл и выбывает из круга.
Игра: «Передай по кругу».
Воспитатель: Молодцы, вы очень старались и берегли воду. Вернитесь на свои места. Итак, мы с вами поговорили о том, что вода бывает пресная и солёная. А почему вода в реках и озёрах вода пресная, а в морях и океанах солёная? Из океанов не вытекает не одной реки! Все реки только впадают в океаны. Оказывается, всё дело в гигантском круговороте воды в природе. Что это за круговорот? А вот посмотрите на схему.
Выставляются схема круговорота воды в природе.
Воспитатель: Солнце светит и нагревает воду в океане. Вода испаряется. Пресный водяной пар поднимается в атмосферу. Но в нижнем слое атмосферы – тропосфере – чем дальше от Земли, тем холоднее. Поэтому на большой высоте влажный воздух охлаждается и образуются облака. Ветер подхватывает их и переносит на сушу. Наверное, вы много раз замечали, как «плывут» по небу облака? А уж над сушей из облаков выпадает дождь. Но ведь пар, из которого образовался дождик, бывает только пресным! Поэтому и дождь тоже пресный. Пресная дождевая вода стекает в ручейки, а те уж текут в реки. Вода в реках хотя и пресная на вкус, но уже чуть-чуть солёная, потому что реки успевают собрать немножко солей на территории, по которым они протекают. Реки же несут свои воды в очень солёные моря и океаны, где вода опять начинает испаряться. Вот это и есть круговорот воды в природе.
При испарении воды соли остаются в океанах и морях. Казалось бы, океаны и моря со временем должны становиться всё более и более солёными. Ведь вода испаряется, а соли остаются! Но этого не происходит, т.к. пресные реки продолжают впадать в солёные океаны, как бы разбавляя их, а океанские обитатели используют часть поступающих солей в своих целях. Поэтому и остаются океаны и моря солёными, а реки пресными. Между прочим, похожий круговорот происходит во всех животных, да и в нас самих. Не верите? А вот смотрите. Мы пьём чаще всего пресную и сладкую воду. А когда потеем, пот всегда солёный. Это наш организм с помощью великого вещества – воды – выводит наружу не нужные ему соли. Поэтому полезно париться и потеть в бане. Но вот после бани всегда ужасно хочется пить. Это организм для выведения солей отдал слишком много воды и требует её обратно. Попробуй, не дай! Поэтому, кстати, нельзя пить солёную морскую воду: слишком много солей вместе с ней поступит в ваш организм. И чтобы потом их удалить, придётся выпить очень много пресной воды. Так что сколько морской воды не выпей – жажду всё равно не утолишь!
Капитошка: Вот и я каждый раз путешествую по кругу. У меня получается кругосветное путешествие. Вы так внимательно всё слушали, я хочу проверить ваши знания. Отгадайте загадки:
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик – в роднике,
А широкий в море.
(Река)
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зелёная.
(Озеро)
Все обходят это место:
Здесь земля – как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги.
(Болото)
Пушистая вата плывёт куда-то,
Вот вата ниже – и дождик ближе.
(Облако)
Не колючий, светло синий
По кустам развешан…(иней).
Бел, а не сахар, ног нет, а идёт.
(Снег)
Что растёт вершиной вниз?
(Сосулька)
Заря-заряница,
Красная девица
По лугам гуляла,
Бусы растеряла.
Месяц видел – не поднял,
А солнце подобрало.
(Роса)
Бегу я как по лесенке,
По камешкам звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
(Ручей)
Капитошка: Давайте станем ручейком. Встаньте парами, будем играть в ручеёк.
Игра «Ручеёк».
Капитошка: Ну вот я и поиграл с вами, мне пора в свою стихию – в воду. Мои братья – капельки скучают по мне. А вот эти правила («Как сохранить воду чистой») я оставляю вам. Выучите и соблюдайте эти правила!
Капитошка оставляет конверт с правилами (см. приложение к конспекту).
Воспитатель зачитывает правила, дети повторяют.
Воспитатель: Давайте послушаем, какой замечательный гимн воде написал К. Чуковский.
Включается фонограмма фрагмента детской оперы «Мойдодыр»(муз. Ю.Левитина):
Вечная слава воде!
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться,
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде –
Вечная слава воде!
Конец занятия.
Приложение к конспекту занятия
по экологическому воспитанию
«Капитошка у нас в гостях.
Кому нужна вода.»
Как сохранить воду чистой.
- Не загрязняйте воду и берега ручьёв и рек, озёр и прудов. Не бросайте в воду мусор, камни, ветки деревьев.
- Берегите родники, не замусоривайте землю возле них, берегите деревья на берегах рек и озёр.
- Оберегайте открытые колодцы. Не бросайте в них мусор. Помните пословицу: «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться».
- Не оставляйте открытыми водопроводные краны, а если кран неисправен, то попросите взрослых его починить.
- Не расходуйте воду зря. Помните, что запасы воды на Земле ограничены!
Письмо ко всем детям по одному очень важному делу.
Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Всё равно какой водою:
Кипячёной, ключевой,
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днём –
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой!
Потерпите – не беда!
И чернила и варенье
Смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чаще, мойтесь чаще –
Я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто.
До свиданья.
Ваш Тувим.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Капитошка, поиграй с нами немножко!
Использование персонажа в жизни группы....
Путешествие с Капитошкой
Интегрированное занятие (окружающий мир +конструирование)....
путешествие Капитошки
ознакомление детей со свойствами воды: безвкусная, прозрачная, но может изменять цвет, не имеет формы...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/27/picture-75251-1351343112.jpg)
Капитошка в гостях у Осени
Осеннее развлечение для подготовительной группы. Весёлый герой Капитошка создаст атмосферу праздника не только для детей, но и поднимет настроение взрослым....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/09/picture-120623-1349799594.jpg)
Конспект НОД по О.О. "Познание" в средней группе.«Капитошка в гостях у ребят»
ГБДОУ № 56Конспект НОД по О.О. "Познание" в средней группе.Интеграция О.О. "Познание", "Коммуникация","Социализация" и "Труд"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/28/picture-153811-1354107919.jpg)
Физкультурное развлечение. «Путешествие с Капитошкой».
Физкультурное развлечение.«Путешествие с Капитошкой».Программное содержание:1. Равновесие. Учить детей ходить по гимнастической скамейке (высотой 15 – 20см), сохраняя равновесие, рук...