Здоровьесберегающая среда
консультация (подготовительная группа)

Здоровьесберегающая среда

Здоровьесберегающая среда - это гибкая, развивающая, не угнетающая ребенка система, основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей.

Здоровьесберегающее пространство, рассматривается как комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, морально-этических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную, морально-нравственную и бытовую среду в семье и детском саду.

Большую часть времени в ДОУ ребенок проводит в группе. Поэтому от того, насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации эмоционально-комфортного режима детей, зависит сохранение и укрепление их здоровья.

Воспитатель должен добиваться благоприятной эмоциональной обстановки в группе, осуществлять личностно-ориентированный подход к детям, что способствует сбережению здоровья детей. Обеспечению социально-психологического благополучия детей способствует создание эмоциональной комфортности и хорошего психологического самочувствия детей в процессе общения в детском саду и дома.

В группе должен быть создан оздоровительный режим дня, способствующий гармоничному физическому и полноценному психическому развитию, предусматривающий разнообразную деятельность в течение всего дня в соответствии с интересами и потребностями ,с учетом времени года, а также состояние их здоровья.

В основу разработки здоровье сберегающей среды заложено:

· Формирование здоровья детей дошкольного возраста на основе комплексного и системного использования доступных средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе

· Использование в образовательной деятельности духовно-нравственного и культурного потенциала, воспитание на русских традициях.

· Партнерство семьи и ДОУ

В качестве средств может выступать:

· Непосредственное обучение детей элементарным приемам ЗОЖ (оздоровительная, пальцевая, корригирующая, дыхательная гимнастика, самомассаж)

· Реабилитационные мероприятия ( фитотерапия, кислородный коктейль, аромо -терапия, ингаляция)

· Специально организованная активность ребенка ( экскурсии, походы, физкультминутки)

Физкультурное занятие - это ведущая форма для обучения детей двигательным умениям и навыкам. Оно несет в себе определенную «оздоровительную дозу» в виде физической нагрузки ( физиологически обоснованная). Использование дыхательных упражнений способствует оптимизации кровообращения, улучшения самочувствия, развивают внимание.

Важные элементы оздоровления - подвижные игры, которые являются частью физкультурного занятия, проводятся на прогулке и в групповой комнате (малой и средней степени подвижности).

Физкультминутки в середине занятия позволяют повысить работоспособность и снять физиологическую усталость систем организма.

А также в здоровьесберегающую среду входят:

· Обеспечение полноценного питания

· Витаминизация

· Проведение закаливающих мероприятий

· Оснащение специальным оздоровительным оборудованием

· Медицинский контроль и профилактика

Медико-педагогическим персоналом ДОУ определены основные направления сохранения и укрепления здоровья детей:

· Оценка здоровья детей при постоянном и ежедневном контроле его состояния: составление листов здоровья, совместные обходы групп медсестрой и методистом.

· Помощь и педагогическая поддержка ребенку в период его адаптации к условиям ДОУ

· Профилактика в период сезонного повышения заболеваемости

· Организация летнего оздоровления детей с максимальным пребыванием на свежем воздухе

· Работа с родителями по закаливанию и охраны здоровья детей

· Пропаганда здорового образа жизни в семьях воспитанников

В МДОУ имеется медкабинет и процедурный кабинет.

Ведущими принципами организации здоровье сберегающей среды являются.

· Динамизм (возможность изменения)

· Открытость (связь с социумом)

· Гибкость (учет новых возможностей субъектов образования)

· Саморазвитие и взаимосвязь педагогических подсистем (воспитание, образование, развитие, управление)

Предметно-развивающая среда

· В группах должны быть  оборудованы зоны двигательной активности (физкультурный инвентарь, игрушки-двигатели, спортивные игрушки), дорожки здоровья

· Физкультурный инвентарь и оборудование должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям (безопасно для детей, легко моются)

· Физкультурные пособия должны соответствовать возрасту дошкольников, пространству двигательной зоны и периодически меняются с учетом интересов детей и результатов индивидуальной работы.

· Обеспечение безопасного хранения физкультурного инвентаря, удобство его расстановки

Охрана психического здоровья

· Индивидуальное и дифференцированное психо-педагогическое сопровождение ребенка

.

· Партнерство семьи и ДОУ

В качестве средств может выступать:

· Непосредственное обучение детей элементарным приемам ЗОЖ (оздоровительная, пальцевая, корригирующая, дыхательная гимнастика, самомассаж)

· Реабилитационные мероприятия ( фитотерапия, кислородный коктейль, аромо -терапия, ингаляция)

· Специально организованная активность ребенка ( экскурсии, походы, физкультминутки)

Физкультурное занятие - это ведущая форма для обучения детей двигательным умениям и навыкам. Оно несет в себе определенную «оздоровительную дозу» в виде физической нагрузки ( физиологически обоснованная). Использование дыхательных упражнений способствует оптимизации кровообращения, улучшения самочувствия, развивают внимание.

Важные элементы оздоровления - подвижные игры, которые являются частью физкультурного занятия, проводятся на прогулке и в групповой комнате (малой и средней степени подвижности).

Физкультминутки в середине занятия позволяют повысить работоспособность и снять физиологическую усталость систем организма.

А также в здоровьесберегающую среду входят:

· Обеспечение полноценного питания

· Витаминизация

· Проведение закаливающих мероприятий

· Оснащение специальным оздоровительным оборудованием

· Медицинский контроль и профилактика

Медико-педагогическим персоналом ДОУ определены основные направления сохранения и укрепления здоровья детей:

· Оценка здоровья детей при постоянном и ежедневном контроле его состояния: составление листов здоровья, совместные обходы групп медсестрой и методистом.

· Помощь и педагогическая поддержка ребенку в период его адаптации к условиям ДОУ

· Профилактика в период сезонного повышения заболеваемости

· Организация летнего оздоровления детей с максимальным пребыванием на свежем воздухе

· Работа с родителями по закаливанию и охраны здоровья детей

· Пропаганда здорового образа жизни в семьях воспитанников

В МДОУ имеется медкабинет и процедурный кабинет.

Ведущими принципами организации здоровье сберегающей среды являются.

· Динамизм (возможность изменения)

· Открытость (связь с социумом)

· Гибкость (учет новых возможностей субъектов образования)

· Саморазвитие и взаимосвязь педагогических подсистем (воспитание, образование, развитие, управление)

Предметно-развивающая среда

· В группах должны быть  оборудованы зоны двигательной активности (физкультурный инвентарь, игрушки-двигатели, спортивные игрушки), дорожки здоровья

· Физкультурный инвентарь и оборудование должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям (безопасно для детей, легко моются)

· Физкультурные пособия должны соответствовать возрасту дошкольников, пространству двигательной зоны и периодически меняются с учетом интересов детей и результатов индивидуальной работы.

· Обеспечение безопасного хранения физкультурного инвентаря, удобство его расстановки

Охрана психического здоровья

· Индивидуальное и дифференцированное психо-педагогическое сопровождение ребенка

· Использование игр и упражнений на развитие эмоциональной сферы

· Приемы релаксации

Двигательный режим в ДОУ начинается с утренней гимнастики, которая направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма, развития физических качеств и способностей, закрепление двигательных навыков.

Создание здоровьесберегающей образовательной среды и использование ее педагогических возможностей

Здоровье сберегающая образовательная среда имеет принципиальное значение для формирования гармонично развитой личности. Только тогда, когда в детском учреждении создана такая среда (климат здоровья, культуры доверия, личностного созидания), возможны полноценное сохранение и укрепление здоровья, обучение здоровью, формирование культуры здоровья, усвоение ее духовно-нравственных, эстетических, физических компонентов.

· Приемы релаксации

Двигательный режим в ДОУ начинается с утренней гимнастики, которая направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма, развития физических качеств и способностей, закрепление двигательных навыков.

Создание здоровьесберегающей образовательной среды и использование ее педагогических возможностей

Здоровье сберегающая образовательная среда имеет принципиальное значение для формирования гармонично развитой личности. Только тогда, когда в детском учреждении создана такая среда (климат здоровья, культуры доверия, личностного созидания), возможны полноценное сохранение и укрепление здоровья, обучение здоровью, формирование культуры здоровья, усвоение ее духовно-нравственных, эстетических, физических компонентов.