Проект "Я и мой мир"
проект

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 5 «Тынденок» города Тынды Амурской области.

Проект по психофизическому развитию  дошкольников «Я и мой мир».

Выполнила: Сушевская Ирина Григорьевна,  воспитатель 1 кв. к. МДОБУ ДС № 5 Тынденок  группы № 3 «Почемучки»

Срок реализации проекта: с сентября 2015г.  по май 2019г.

Содержание проекта  по психофизическому развитию  дошкольников

«Я и мой мир».

     Данный проект направлен на сохранение физического и психологического здоровья детей через освоение ими элементарных знаний о физических и психологических закономерностях развития человека, создание условий для расширения у ребенка представлений о самом себе и осознания своей индивидуальности, формирование социальных и здоровье сберегающих умений и навыков. Он способствует формированию психологической готовности ребенка к школе, так как предполагает развитие произвольности, саморегуляции, позитивной Я – концепции.

Актуальность проекта: Анализ состояния здоровья детей свидетельствует о возникновении противоречий, предопределяющих снижение темпов физического и психического развития.

Это несоответствия между:

     - объективной потребностью общества в повышении качества образования детей, их здоровьесбережении и здоровьеформировании и уровнем  разработанности организации здоровьесберегающего и здоровьеформирующего пространства в дошкольных учреждениях;

     - необходимостью развития ребенка как субъекта здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности и недостаточной разработанностью организационно – педагогических условий формирования здоровья, полноценного психофизического развития как в детском образовательном учреждении, так и в семье;

     - имеющими мест предпосылки для формирования здоровья ребенка, связанными с развитием его внутреннего мира. Становлением самосознания и отсутствием компетентности у воспитателей детских садов и родителей в этих вопросах.

     Актуальность проблемы и выявленные противоречия позволяю сформулировать направление исследования, связанного с организацией образовательного развивающего процесса, основанного на системе личностных ценностей, главная из которых – культура здоровья. Которая обеспечивает включение самого ребенка в построение здоровье сберегающего пространства, ограждающего его от влияния негативных экологических факторов, способствующего привлечению всех его личностных положительных ресурсов в здоровье сберегающей и здоровье формирующей деятельности.

     Проект составлен на основе  парциальных программ:

1. Программа по развитию самосознания дошкольников «Я и мой мир»/авторы: Постникова Е. И, Лузина Л. Г. - 2014г.
2. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4 – 6 лет/ автор – составитель И. А. Пазухина – 2008.
3. В. В. Малова Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. 2013.

    Проект рассчитан на 4 года.

В младшей группе – 30 занятий по 10 – 15 минут – 1 раз в неделю.

В средней группе – 30 занятий по 15 – 20 минут – 1 раз в неделю.

В старшей группе – 30 занятий по 20 – 25 минут – 1 раз в неделю

В подготовительной к школе группе – 29 занятий по 25 – 30 минут 1 раз в неделю.

  Проект включает в себя 9 разделов, содержание которых усложняется, обогащая ребенка новыми понятиями, смыслами, ценностями и новым жизненным опытом.

     Основные разделы

     1.Я – человек.

     2.Моя внешность.

     3.Маленькие рыцари и дамы.

     4.Мое имя.

     5.Моя семья.

     6.Мое тело.

     7.Органы чувств.

     8.Мои чувства.    

     9.Все мы разные.

     Цели. Развитие и индивидуализация самосознания детей дошкольного возраста с нормальным и особым развитием, формирование на этой основе бережного отношения  к своему физическому и психическому здоровью.

     Задачи. 

    Младшая группа:

     - способствовать формированию у ребенка представлений о самом себе (я – физическое, я – психическое, я – социальное);

     - создать условия для формирования позитивной Я – концепции;

     - познакомить с основными культурно – гигиеническими навыками, вызвать стремление к их соблюдению;

     - создавать условия для физической активности, формировать потребность в разнообразной двигательной деятельности.

     Средняя группа:

     - продолжать расширять круг знаний и представлений о себе;

     - способствовать формированию у ребенка позитивной Я – концепции;

     - формировать представления о разных способах здорового образа жизни;

     - развивать умение устанавливать связи между совершаемыми физическими действиями и состоянием организма.

     Старшая группа:

     - углублять представления ребенка о себе, своих индивидуальных особенностях и возможностях;

     - создать условия для формирования адекватной Я – концепции;

     - расширять представления о разных способах здорового образа жизни, формировать навыки бережного отношения к своему здоровью;

     - расширять представления о значении физических упражнений в жизни человека, развивать умение устанавливать связи между качеством выполнения упражнений и общем состоянием организма.

     Подготовительная к школе группа:

     - способствовать формированию осознанного отношения к своим индивидуальным особенностям и возможностям;

     - развитию позитивной Я – концепции, чувства эмпатии и сопереживания, осознания уникальности и неповторимости не только себя, но и других людей;

     - формировать убеждение о необходимости бережного отношения к своему организму;

     - развивать позицию субъекта физкультурно – оздоровительной деятельности.

Этапы реализации

     1 этап - Диагностический. 

   Представляет собой предварительное тестирование детей с целью изучения  особенностей развития самосознания и выявление возможных нарушений.

     2 этап - Развивающий.

 Состоит из трех блоков:

     1 блок - формирующий, в котором основа работа – специально организованные групповые занятия, проводимые инструктором по физкультуре в форме игры;

    2 блок - интеграционный, где групповое занятие проводится в сотрудничестве с психологом с включением различных психотехнических игр и упражнений (психодрамы, психогимнатики, арт-терапии);

   3 блок - поддерживающий, который проводится воспитателями и родителями с целью закрепления знаний, умений, навыков.

Структура занятий

   3 этап - Контрольный. Позволяет увидеть эффективность коррекционно – развивающей работы, проследить динамику в развитии самосознания детей.

     Структура занятий включает вводную, основную и заключительную части (смотреть выше).

                Перспективное планирование задач по темам разделов

проекта «Я и мой мир»

в разных возрастных группах в дошкольном учреждении.