Квест-игра "Путешествие в подводный мир" с применением элементов здоровьесберегающих технологий.
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Юбилейный»

города Балашова Саратовской области»

412309, Саратовская область,

г. Балашов, ул. Малая Луначарского, д. 2

Телефон: (884545) 4-26-54

эл. почта:  Detskijsad.yubileiniy@yandex.ru

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный (проблемная ситуация, мотивация к деятельности)

Воспитатель: Ребята,  я пришла к вам не с пустыми руками. Сегодня утром почтальон принес  в наш детский сад посылку. Здесь написано: «Детский сад «Юбилейный» для детей группы «Ласточка»! Хотите посмотреть, что в ней?

Открывает посылку (в ней капсула со значком, на значке флаг с портретом пирата)

Воспитатель: Посмотрите, здесь капсула. А на ней значок. Что на нем нарисовано? Посмотрим, что внутри.  Достает флеш-карту. Что это?

Педагог предлагает посмотреть.

Видеописьмо: «Здравствуйте, дети! Я  — бесстрашный пират! Всю жизнь я собирал сокровища, потом сложил их в сундук и надёжно спрятал на морском дне! Но на море был сильный шторм и сокровища исчезли. Помогите найти сокровища - и я поделюсь ими с вами. Но для этого вам предстоит спуститься на дно моря и справиться с заданиями, которые под силу только храбрым, отважным и смекалистым детям. По всему подводному пространству размещены пиратские метки в  виде флажков с моим портретом, около них и ищите задания. Всего вы должны найти 3 метки! А еще в посылке есть все необходимое, чтобы попасть на морское дно!»

Воспитатель: Ребята, какое интересное  приключение нам предлагает пират! Что же нам делать?

Дети отвечают на вопросы.

Рассматривают содержимое почтового ящика.

Дети высказывают предположение: мультфильм, звуковое письмо, видеописьмо.  

Дети предлагают варианты решения проблемы.

Организационно-поисковый, деятельностный

(деятельность: развивающая, познавательная, поисковая и т.д.)

Воспитатель: Вы предлагаете отправиться в путешествие и найти сокровища, а кто-нибудь из Вас бывал у моря? А как же туда можно добраться?

Воспитатель: Верно! Но у нас нет самолета, а на поезде или машине добираться слишком долго. Что же делать?

Пират (Слайд 2): Посмотрите внимательно во внутрь посылки. В ней - ракушки. Возьмите их в руки, они  вам    помогут! И все, что осталось тоже возьмите с собой.

Воспитатель раздает детям ракушки.

Пират: Вот волшебные ракушки,
В них всегда шумит вода.
Это вам не ерунда,
Не обычная игрушка!
Приложи ракушку к ушку – в ней,
Шумит морской прибой,

А сейчас закроем глазки  и у моря, словно в сказке

Ты  окажешься, друг мой!

Слышите, не умолкая, шелестит вода морская….

Воспитатель: Вот мы и у моря. Какой здесь чистый, свежий, морской воздух. Давайте вдохнём его поглубже.

Дыхательное упражнение «Морской воздух» (вдох – плечи поднять, руки в стороны, выдох – опустить)

Воспитатель: Ребята, а на чём мы сможем опуститься на морское дно?

Воспитатель: Правильно, а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа.  Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за жизнью морских обитателей. 

Слайд № 3(показ батискафа)

Воспитатель: Но батискафа у нас тоже нет, что же делать?

Воспитатель предлагает построить батискаф из модулей.

Воспитатель: Но прежде чем мы опустимся на морское дно, давайте проверим, все ли умеют плавать?

Ритмическое  упражнение «Поплаваем»

А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – кроль.
А теперь, как один.
Плывём, как дельфин.

(дети показывают разные стили плавания).

Воспитатель: Молодцы! Я вижу, что вы все умеете плавать, значит, нам можно погружаться!

Воспитатель: Проходите, занимайте места.

Улыбнитесь друг другу, пожелайте приятного путешествия. Морские волны качают батискаф (наклоны в стороны). На счёт «три» погружаемся (дети считают до трёх).  Пока мы погрузились не глубоко. Здесь светло и тепло, так как сюда еще проникают солнечные лучи. Смотрите, слева по борту плывёт чудо-великан. 

Слайд (синий кит).

Воспитатель: Кто же это?

Воспитатель: Ребята, может, кто из вас знает, почему у него такое название.

Воспитатель: Верно, а еще у кита рождаются самые большие детеныши, длинною, почти как наш зал и весом, как  грузовая машина!

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, как плывет синий кит.

Артикуляционная гимнастика.

«Кит выныривает». Широко открыть рот, максимально выдвигать узкий язык вперёд (удерживать 5 сек.) и убирать вглубь рта.

«Кит плывёт». Рот широко открыть, прижать боковые края языка к боковым верхним зубам почти до клыков, поднимать и опускать кончик языка, касаясь верхней и нижней дёсен.

Воспитатель: Молодцы. Мы опускаемся глубже. Здесь уже темнее и вода стала прохладнее. Как вы думаете, почему?

Воспитатель: Ой, кто же это плывёт?

(Слайд).

Воспитатель: Чем питается акула?

Воспитатель: Акулы могут напасть на человека? Почему?

Воспитатель: Давайте уплывём подальше от этой опасной рыбы. Погружение продолжается.

Воспитатель: Ребята, а  это что за зонтик оказался у окошка батискафа?

Воспитатель: А вы знаете, что у медузы нет скелета, но она все равно имеет красивую форму, похожую на зонтик, как ей это удается?

Воспитатель: Дети, может быть, вы знаете и других обитателей моря? Назовите их.

Воспитатель: Молодцы, вы настоящие знатоки. Ну вот мы и опустились на самое дно!

Слайд 3. (подводный мир)

Воспитатель: Посмотрите, как здесь красиво. Но мы не можем выйти из батискафа. Как вы думаете, почему?

Воспитатель: Что же нам делать? Как же мы сможем путешествовать?

Воспитатель: Надеваем костюмы, акваланги.  Нам предстоит долгий путь, предлагаю подготовиться так, как это делают настоящие подводники –сделать самомассаж!

Самомассаж «Подводная страна»

Воспитатель: Молодцы, можем выходить в открытое подводное пространство!

Воспитатель: Вот мы и выбрались из батискафа. Что нам нужно сделать дальше?

Воспитатель: Давайте искать, вот пиратский флажок и рядом капсула №1 с заданием

«На море был сильный шторм, и все обитатели попрятались кто – куда! Помогите их вернуть! Здесь есть атрибуты, которые вам помогут!»

(воспитатель показывает детям атрибуты, оставленные пиратом)

Воспитатель: Ребята, что мы будем делать?

Дидактическая игра «Засели морских обитателей»

Дети подходят к емкости с песком, берут любой понравившийся материал и выкладывают морского обитателя.  Называют, кого они хотят выложить. Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием пирата вы справились. Что будем делать дальше?

Воспитатель: хорошо, идем по морскому дну

Игра «Путешествие по морскому дну». Повторяйте за мной все вместе.

Ну-ну-ну – идем по морскому дну.

Та-та-та – вокруг такая красота

Ла-ла-ла – акула мимо проплыла.

Лу-лу-лу – вижу рыбу пилу.

Ты-ты-ты – там, вдали плывут ежи.

Воспитатель: Мы приблизились к коралловому рифу. А что такое коралловый риф?

Воспитатель с детьми находят капсулу №2  с заданием.

Воспитатель: Вот еще одна метка и капсула с заданием «Мой друг художник подарил мне картины с изображением морских обитателей, но нарисовал их неправильно. Помогите исправить ошибку!»

Дидактическая игра ««Что перепутал художник?» 

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились! Сколько мы нашли меток?

Сколько осталось?

Находят последнюю метку и капсулу, в ней инструкция «Выполните последнее задание и узнаете где искать сокровища!»

 Графический диктант «Кораблик»  (клад спрятан  в затонувшем корабле)

Воспитатель: дети, что появилось на ваших планшетах?

Воспитатель: как вы думаете, почему кораблик, что это значит?

Воспитатель: да дети, поскольку мы на дне моря, вероятно сокровища могут быть спрятаны у затонувшего корабля. Давайте его искать.

Воспитатель: А вот и сундук. Интересно посмотреть, что в нем?

Пират (видеозапись): Молодцы  ребята, справились со всеми заданиями. Я решил все сокровища подарить вам!

Воспитатель: Здорово! Давайте скажем пирату, спасибо!

Пират прощается с детьми.

Воспитатель: Возвращаемся на батискаф. Снимаем костюмы,  занимаем места, приготовились,  всплываем!

1 – 2 - 3 и мы на берегу!

Воспитатель: Но чтобы опять попасть в детский сад, надо взять в руки ракушки и произнести волшебные слова:

К ракушке волшебной,

Рукой прикоснемся.

Все вместе в родной детский сад

Мы  вернёмся!

Воспитатель: Ну вот мы и дома!

Ответ детей (на поезде, самолете, автобусе, машине)

Дети предлагают свои варианты.

Дети выполняют инструкцию пирата.

Дети выполняют упражнения.

Дети выполняют упражнения.

Ответы детей.

Дети предлагают варианты: построить.

Конструируют батискаф из модулей.

Дети выполняют упражнения.

Дети выполняют упражнения.

Ответы детей: синий кит.

Отвечают на вопрос (потому что кожа у него серая, но с синим оттенком)

Дети выполняют упражнения.

Ответы детей.

Ответы детей: акула.

Ответы детей: рыбами, морскими животными.

Ответы детей: акула- хищник...

Ответы детей: медуза.

Ответы детей: медуза в основном состоит из воды, поэтому упругая и держит форму. Еще она пронизана прочными волокнами.

Ответы детей.

Ответы детей: не сможем дышать.

Ответы детей надеть костюмы, акваланги.

Делают самомассаж.

Ответы детей: найти пиратскую метку.

Дети предлагают варианты решения проблемы.

Ответы детей: искать следующее задание.

Выполняют задание.

Ответы детей: 3.

Ответы детей: 1.

Ответы детей: кораблик

Ответы детей: предлагают свои варианты; сокровища могут быть спрятаны на корабле

Дети ищут затонувший корабль

Дети рассматривают. Что находится в сундуке

Дети благодарят пирата.

Рефлексивно-корригирующий

(контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов)

Рефлексия.

- Где мы с вами сегодня побывали?

- Что вам больше всего понравилось?

- Как вы считаете, кто из Вас был самым внимательным? А самым сообразительным? А самым смелым?

- Вы хотели бы еще отправиться в такое путешествие?

Ответы детей.