педагогические проекты
проект (старшая группа)

Проект «Арт-терапия как средство для развития здоровьесберегающей среды  и развития социально-личностного потенциала дошкольника»

Выполнила:  Колоколова И.В.

1. Актуальность.  Забота о воспитании социально и личностно развитого и компетентного человека является одной из главных задач современности. Её успешная реализация предполагает широкое и грамотное использование разнообразных методик и технологий, начиная уже при организации дошкольного образования. Какие же методики можно применять в области дошкольного образования, чтобы оно могло стать условием благополучного соответствия потребностям и надеждам сегодняшнего дня? Моя педагогическая практика показала, что к категории эффективных методик социально-личностного развития допустимо отнести арт-терапию. В результате арт-терапевтической работы у детей удовлетворяется интерес к разрушительным действиям, выплескиваются отрицательные эмоции, высвобождается психологическая энергия, которая обычно тратится на неэффективное напряжение, и дети становятся спокойнее и расслабленнее. Демонстративность, негативизм, агрессия уступают место инициативности и творчеству. Ребёнок входит в творческий процесс и получает эстетическое наслаждение от своего труда. И не забываемые положительные эмоции, что благотворно влияет на психическое и физическое здоровье ребёнка.

2. Проблема. Издревле и по сию пору, осознанно или нет, музыка, пение, танец, рисование, скульптура, театр и т.д. применяются как средство обращения к своему внутреннему миру, к своей социально-личностной сфере. Здесь замечу, что хорошо развитая социально-личностная сфера служит одним из оснований получения ребёнком опыта выражения себя (своих ценностей, возможностей, мыслей, интересов…), опыта предъявления себя другим людям, а также рефлексии своих чувств, а в дальнейшем и условием комфортного и действенного взаимодействия с окружающими.

3. Идея.  При реализации любого проекта как стратегии необходимо учитывать реалии, соблюдать ряд  принципов:

1) наличие алгоритма, т.е. намеченных действий на конкретное время, с чётким обоснованием и тщательной проработкой;

2) вариативность – учёт индивидуальных особенностей детей.

3) сотрудничество с семьёй и социумом - объединению усилий педагогов, родительской общественности, общественных объединений;

4) энергоёмкость - рациональная организация собственного рабочего места и времени, оптимизацией собственных ресурсных трат;

5) демократичность - равенство прав каждого участника образовательного процесса для полной реализации его способностей.

Развивая так в совокупности все стороны личностного "само", ребёнок может быть представлен как полноправный участник образовательного процесса. А сложившиеся благодаря этому субъект-субъектные отношения между воспитателем и воспитанником позволят обеспечить налаживание системы сотрудничества (действенных обратных связей) и значительно повысить эффективность работы.

4. Цель.  Создание условий для социально-личностного развития ребёнка средствами арт-терапии.

5. Задачи.

• Выработать у ребёнка  умение эффективно участвовать в совместной деятельности и влиять на неё, проявлять инициативу; осуществлять активные действия по решению различных ситуативных проблем.
•  Содействие складыванию навыка самоорганизации и рефлексии;
• Формирование  устойчивой внутренней мотивации к развитию своих знаний, умений и навыков.
• Обеспечение основ развития каждого ребёнка в компетентную личность, способную  адекватно мыслить, чувствовать, действовать в культурном обществе.

6. Ожидаемый результат.

• раскрытие интеллектуального и психологического потенциала ребёнка;
• развитие творческих способностей дошкольников;
• выработка коммуникативной компетенции;
• налаживание тесной взаимосвязи с семьей и творческими организациями.

7. Участники проекта.

• Работники ДОУ
• Дети группы «Почемучки»
• Родители детей группы.

8. Этапы реализации.

• Организационно-подготовительный:  август 2012года.
• Этапы реализации: сентябрь 2012-май 2016г.г.
• Аналитический этап: июнь 2016г.

9. Срок реализации.

08.2012-06.2016г.г.

10.  Риск.

    Не заинтересованность родителей.

                 Проект по патриотическому воспитанию.

         «Они живут рядом с нами»

              Автор воспитатель группы: Колоколова Ирина Владимировна.

1. Актуальность:  Развитие в детях и их родителях патриотических качеств; любовь к Родине; любовь к животным.
2. Проблема:  Недостаток знаний у детей об окружающем мире, недостаток в воспитании у детей любви к животным, агрессия и злость, равнодушие по отношение к людям и животным.
3. Идея: Вывести детей на экскурсию на ипподром, на набережную (знакомство с утками). Формировать у детей положительное отношение к природе. Вызвать у детей радость от общения с животными и птицами.
4. Цели:  

• Вызвать интерес к природе родного края, города.
• Активизировать работу по пропаганде нравственно - патриотического воспитания через все доступные средства.
• Заложить основы духовно – нравственной личности с активной  жизненной позицией и творческим потенциалом, способность к самосовершенствованию и гармоничным воздействием с окружающим миром.

5.Задачи:

• Воспитывать желание оказывать                               помощь природе, ухаживать и кормить животных.
• Формировать представление у детей о природе России, Красноярского края.
• Развитие нравственно -  патриотического качества: гордость за Родину, её флору и фауну.
•  Формирование у детей эмоциональной отзывчивости.
• Прививать у детей любовь к природе.
• Способствовать общему развитию детей на основе любви и интереса к русской природе.
• Знакомить детей с историей родного города, с улицами.

6.Ожидаемые результаты: 

• Сформирование патриотических чувств в процессе реализации данных задач.
• Приобщение детей к истории города.
• Применение полученных знаний в добрых делах и поступках на благо Родины.

7.Участники проекта: 

• Дети МБДОУ № 204 (данной группы)
• Семьи детей (данной группы)
• Педагогический коллектив МБДОУ (воспитатель, младший воспитатель)

8.Этапы реализации:

• Организационная -  подготовка. С 3 - 17.10.2011(нравственные беседы, рассмотрение домашних заданий.)
• Этап реализации - 18.10.2011 (
• Аналитический этап с 19.10.2011 – 21.10.2011 (рисование, придумывание сказок о животных)

9.Срок реализации:

                С 3.10.2011 – 21.10.2011 года.

10.Риск:

• Погодные условия
• Карантин
• Недостаток средств
• ЧС