Конспект занятия НОД по Здоровому образу жизни во 2- младшей группе «Путешествие в лес здоровья»
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Малоенисейская средняя общеобразовательная школа»

Бийского района Алтайского края –

структурное подразделение

Конспект занятия НОД по Здоровому образу жизни во 2- младшей группе

«Путешествие в лес здоровья»

 Воспитатель: Чеботарёва Л.М.

2020г.

Автор занятия: Чеботарёва Людмила Михайловна.

Место работы, должность: МБОУ «Малоенисейская СОШ»- структурное подразделение, воспитатель.

НОД: формирование Здорового образа жизни.

Группа: вторая младшая.

Тема занятия НОД: «Путешествие в лес здоровья».

Тип занятия НОД: интегрированное занятие НОД с использованием здоровье- сберегающих технологий во второй младшей группе.

Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, учить заботиться о своем здоровье.

Задачи:

1.Обучающая:

Расширять представление детей о здоровом образе жизни, закреплять представление о полезных продуктах, учить рассуждать, делать выводы. Закреплять знания о необходимости быть чистыми, а также пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека. Приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой

2.Развивающая:

Развивать речь детей, учить отвечать полными ответами, развивать логическое мышление. Развивать познавательно - эмоциональный интерес, двигательную активность детей.

3.Воспитывающая:  Воспитывать желание быть здоровым, интерес к пальчиковой, дыхательной гимнастике, уважительное отношение друг к другу.

4. Оздоровительные:

Используя здоровьесберегающие технологии повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).

Краткая аннотация.  Это занятие по формированию здорового образа жизни для воспитанников 3-4 лет с использованием дорожки здоровья в стихотворной форме- имитационное упражнение; использование массажа для лица «Умываемся»; пальчиковой гимнастики «Салат»; физкультминутка «Звериная зарядка» (раскрепощение, эмоциональная разрядка); дыхательная гимнастика- игра с мыльными пузырями; подвижная игра «Ёжик».

Во время проведения занятия познавательно- оздоровительного цикла решается важнейшая образовательная задача – использование жизненного и речевого опыта воспитанников: формирование умения вести диалог, умение договариваться, приобщение к здоровому образу жизни. Одна из характернейших черт дошкольников – любознательность. В рамках одного занятия представлен широкий спектр различной деятельности и заданий, побуждающих воспитанников использовать знания , полученные ранее, заставляющих их самостоятельно открывать окружающий мир и его закономерности.

Социализация: Развитие игровой и двигательной деятельности.

Актуальность: Забота о здоровье детей - важнейшая задача всего общества. В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Новые подходы в вопросах формирования здоровья способствуют объединению ( интеграции) образовательных областей по валеологии и ознакомления с окружающим миром, начиная с дошкольного возраста, поскольку именно в этот период у дошкольника закладываются основные навыки здорового образа жизни.

Инновационная направленность.  Система моей работы включает не только вопросы физического, но и духовного здоровья на занятиях познавательного  и физического развития.  Ведущим фактором развития мотивационной сферы здорового образа жизни на занятиях по формированию целостной картины мира (окружающий мир), в моей деятельности, является музыка, художественное слово, здоровьесберегающие технологии.   Таким образом, занятия НОД носят интегрированный характер, где комплексно решаются задачи музыкального, речевого, познавательного и валеологического воспитания.

Использование приемов оздоровления и валеологического воспитания  на каждом занятии по формированию целостной картины мира позволяет в непроизвольной форме, на высоком эмоциональном подъеме формировать у воспитанников мотивацию здорового образа жизни.

Интегрированная образовательная область:
1. Познавательное развитие: обобщать представления о здоровом образе жизни: быть чистым и опрятны, делать утреннюю зарядку, заниматься спортом, питаться полезными продуктами (овощи, фрукты), гулять в любую погоду. Расширить кругозор воспитанников, стимулировать познавательный интерес.
2. Социально – коммуникативное развитие: развивать навыки общения, диалогическую речь.
3. Безопасность: не наносить вред природе, формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

4. Здоровье: повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям), используя здоровьесберегающие технологии.

5. Художественно-эстетическое развитие: вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.

Оборудование: ёлочки, деревья для имитации леса; костюм для ёжика; шарф; музыкальные композиции; пенечки для тропинки; домик ёжика; наряд для чудо- дерева (фрукты, овощи, вредные продукты нашитые на платье); корзина; мыльные пузыри для игры; яблоки для сюрпризного момента.

 Методические приёмы:

 - Игровой (путешествие в лес здоровья);

 - Словесный ( вопросы по теме, беседа, объяснение);

 - Наглядный ( рассматривание картинок и других предметов – полезные и вредные продукты);

 - Музыкальное сопровождение (физминутка), игровое упражнение- разминка (пальчиковая гимнастика), подвижная игра, дыхательная гимнастика- игра.

Методы:

-игровые, словесные, наглядные.

Приемы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка, сюрпризный момент.

Предварительная работа: Изучение методической литературы, подбор музыкальных произведений на тему; беседа с детьми о пользе умывания, зарядки, витаминов и спорта; подготовка картинок или муляжей  для чудо- дерева; рассматривание с воспитанниками иллюстраций о видах спорта, режим дня дошкольников, «где живут витамины»; рассматривание иллюстраций, подбор по теме игр, физминутки, пальчиковой гимнастики, подготовка сюрпризного момента. Украшение зала: ёлки и деревья, домик для ёжика. Яблоки  для сюрпризного момента. Работа с иллюстрацией режим дня  (последовательность режимных моментов, знакомство с частями суток), разучивание физминутки, пальчиковой гимнастики.

Ход занятия НОД:

Литература.

1.Аверина И. Е. Физминутки и динамические паузы в ДОУ.М: Айрис –Пресс, 2006

2.Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). - М.: ВАКО, 2005. -176 с

3.Нестерюк Т. Е. «Гимнастика маленьких волшебников». – «ДТД», 1993.

4.Сайкина Е.Г. «Физкультпривет минуткам и паузам!». С – П : Детство-Пресс, 2006

5. интернет- ресурсы.

Приложение 1

Дорожка здоровья  «тропинка в лес здоровья»

- мы отправимся гулять, будем весело шагать              (шагают друг за другом по кругу)

- по тропиночке пойдем,  друг за дружкою гуськом     (присаживаются, руки на  поясе и идут гуськом)

- ноги выше поднимаем и на кочки наступаем              (ходьба по пенечкам)

- на носочки встали и к лесу побежали.                          (бегут друг за другом)

Приложение 2

Физкультминутка «Звериная зарядка»

Раз - присядка, два - прыжок.     (Присесть, подпрыгнуть)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться,           (Потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться,            (Потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть,                   (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть.           (Движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут            (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут.            (Подпрыгнуть на месте)
Ну а мишка косолапый,               (Руки согнуты в локтях перед собой,
Широко расставив лапы              (Ноги на ширине плеч, переступать с ноги на
То одну, то обе вместе,                 ногу, раскачивать туловище в стороны)
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало -                 (Хлопать в ладоши, подняв руки над головой)
Начинает все сначала!

Приложение 3

Игра «Что где растет»

Цель: учить группировать предметы на овощи и дары леса; развивать быстроту реакции, дисциплинированность, выдержку.

Для игры необходимо подготовить картинки (макет) с изображением огорода и леса и предметные картинки (или муляжи) овощей и даров леса

Мальчики собирают дары леса, девочки – овощи. По сигналу каждая команда ребят должна собрать свои предметы и распределить их в лес или на огород. Побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее.