«Создание предметно – пространственной среды на площадке детского сада в спортивном стиле»
проект по физкультуре (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Педагогический проект

Тема: «Создание предметно – пространственной среды на площадке детского сада в спортивном стиле»

Старшая группа.

Воспитатели: 

                                                                                                                 Кетова Т.В.,

Аскерова В.А.

2016 -2017 уч.г.

Актуальность

         Прогулочная площадка – чрезвычайно важная часть среды, активно влияющая на формирование и развитие личности ребенка.  Здесь наиболее тесны контакты взрослых и детей и, следовательно, наиболее благоприятны для их взаимопонимания,  развития совместной деятельности. Деятельность по организации досуга сочетает в себе развлекательность с развитием их творческих и физических сил, гармонически воздействуют на личность.

      Сохранение и укрепление здоровья воспитанников – одна из задач дошкольного образовательного учреждения, решение которой во многом зависит от правильной организации физического воспитания – создания соответствующей здоровье сберегающей среды.

      Как известно, образовательная деятельность с детьми в закрытых помещениях ДОУ не вызывает у дошкольников столько положительных эмоций, как развлекательные и физкультурно-оздоровительные мероприятия на свежем воздухе. Кроме того, традиционная составляющая в режиме дня в дошкольном учреждении – прогулка, наиболее доступное средство закаливания детского организма, способствующее физическому и умственному развитию. Чтобы время пребывания на свежем воздухе было интересным и максимально полезным для воспитанников, важно рационально использовать прогулочную площадку детского сада.

         Для успешного развития детей, для сохранения и улучшения их физического здоровья, для эмоционального всплеска и развития нравственности, для поднятия уровня эстетических понятий и представлений дети должны как можно больше времени проводить на свежем воздухе.

        Принимая во внимание вышеперечисленные факторы, было принято решение:

 обогатить предметно – пространственной среду на площадке детского сада в спортивном стиле.

             Проект направлен на улучшение прогулочной площадки, сплоченности работы ДОУ, родителей и детей.

      Обогатить прогулочную площадку предметами, способствующими развитию физической, эмоциональной и познавательной сферы ребенка – это главные направления проекта.                                                          

Основная цель проекта:

     Повышение уровня физической культуры путем внедрения здоровье сберегающих технологий на прогулочный участок.

Задачи проекта:

• Создать условия на прогулочной площадке ДОУ для физического образования дошкольников, привлекая родителей воспитанников и собственными силами.
• Обеспечить целостный подход к оздоровлению детей средствами природы;
• Воспитать у дошкольников осознанно-бережное отношение к природному миру, чувства взаимопомощи, сотворчества;
• Повысить профессиональную компетентность педагогов и уровень компетентности воспитанников в вопросах создания развивающей среды.

Ожидаемые результаты:

     Мы предполагаем, что в результате реализации проекта прогулочная площадка превратится в современное развивающее пространство. Предложенные подходы к созданию развивающей среды будут способствовать:

Срок реализации проекта  2016 – 2017 уч.год.

Участники проекта:

• Воспитатели
• Родители
• Дети

Поэтапный план реализации проекта.

1. Подготовительный этап.

На подготовительном этапе создан эскиз предстоящей работы в летнем и зимнем варианте.

Основной этап.

Состоит из реализации мини – проектов.

Заключительный этап.

Заключительный этап включает в себя контрольно-оценочную деятельность и определение перспектив.

Заключение

   Изучение эффективности деятельности, исходя из соответствия результатов с поставленной целью и задачами.

Основные критерии, свидетельствующие об эффективности проекта, следующие:

• Сформированность  мотивов и интереса к данной деятельности;
• Наличие практического опыта;
• Удовлетворенность проделанной работой;
• Благодарность детей.