Проект "Будь здоров, малыш!"
проект (младшая группа)

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 рабочая неделя)

Тип проекта: познавательно-игровой

Участники проекта: воспитатели, дети группы и их родители.

Основные формы реализации проекта: 

• беседы,
•  чтение,
• детское творчество,
•  игры,
• работа с родителями. 

Возраст детей:  младшая группа (с 3 до 4 лет)

Актуальность проекта: уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни.

Цель проекта: повышать уровень знаний у детей и обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение с воспитателями группы.

Задачи проекта:
1) укреплять и охранять здоровье детей;
2) формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;
3) дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни;
4) дать представление о полезной и вредной пищи для здоровья человека, о пользе витаминов.

Ожидаемые результаты проекта:
1) У большинства детей сформированы основы гигиенических навыков;
2) Дети ежедневно слышат информацию о полезной и вредной пище для здоровья человека (во время завтрака, обеда, полдника, ужина), о ценностях здоровья (подвижные игры, физкультминутки, различные виды гимнастик);

         Литература:
          1) К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр»
          2) Л. Воронкова «Маша растеряша»
          3) С. Могилевская «Про Машеньку и зубную щетку» 
          4) Интернет - ресурсы 

Понедельник 
Путешествие в страну здоровья «Чистота и гигиена»
Утро:

1.  Сказка про Зайца-грязнулю. (Приложение 1)

2.  Утренняя гимнастика  «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!» (2)

3. НОД Тема: «Личная гигиена» (3)

 4.  Подвижная игра «Пузырь»  (4)

Вечер:
1. Д.игра «Витаминная семья» (о фруктах и ягодах);
2. Игра-конструирование «Больница для зверей»

3. Консультация для родителей о пользе чеснока.   Домашнее задание принести чеснок (профилактика против гриппа)« Чесночок - здоровячёк» (5)

 
Вторник
Путешествие в страну здоровья «Страна Витаминов»

 Утро: 

1.Беседа  «Чесночок-здоровячек» (о пользе чеснока)

2. Рассматривание иллюстраций «Фрукты и овощи»

3. Занятие по художественно-эстетическому развитию (лепка): «Витамины» (овощи и  фрукты).  (6)

4.Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Воробушки и автомобиль», «Попади в цель».  (7)

Вечер:

1. Самостоятельная двигательная активность детей в уголке здоровья.
2. Чтение сказки: С. Могилевская «Про Машеньку и зубную щетку»

Среда 
Путешествие в страну здоровья «В гостях у доктора Айболита»
Утро: 

 1.Рассматривание иллюстраций к сказке К.Чуковского «Доктор Айболит»

 2. Занятие по ознакомлению с окружающим миром «В гостях у доктора        Айболита»  (8)

 3. Занятие по художественно-эстетическому развитию «Мой друг мячик» (9)

 4. Сюжетно-ролевая игра «Доктор»
 5. Подвижные игры: «Зайка-серенький», «Пузырь» (10)
Вечер:
1. Закаливающий массаж подошв «По ровненькой дорожке» (11)

2. Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»

Четверг
Путешествие в страну здоровья «Со спортом дружить – здоровыми быть»
Утро: 

1.Разминка: «Зарядка в лесу» (12)

2. НОД  по познавательному развитию «Знакомство с зимними видами спорта» (17)

3.Релаксационная игра: «Волшебный сон» (13)

4.Занятие по развитию речи: "Разучивание потешки "Солнышко" (14)

5.Подвижная игра: "Солнышко и дождик»  (15)
Вечер:
1. Чтение рассказа В. Осеева «На катке» (18)

Пятница
Путешествие в страну здоровья «В гостях у Мойдодыра»
Утро:

1.Разминка «Зайка»  (16)
2. Конспект НОД по познавательному развитию «Знакомство с летними видами спорта» (18)

3. Игры с мячами 
Вечер:
1. Чтение рассказа « Лесная сказка»

Роль родителей в реализации проекта:  

•  Индивидуальная беседа с родителями «Режим дня и его значение для здоровья ребенка».
•  Выставки детского творчества: «): «Витамины» (овощи и  фрукты).
• Выставка детских рисунков «Мой друг мячик!»
• Ширма для родителей «Закаливание»
  

Консультации для родителей:

• Как провести выходной с ребенком.
• Роль семьи в физическом воспитании ребенка.

В результате реализации проекта:

• у детей сформированы основы гигиенических навыков, начальное представление о здоровом образе жизни, о пользе физической культуры;
• дети познакомились с зимними и летними видами спорта;
• повышено качество работы с родителями;
• дети познакомились с новыми подвижными играми, с новыми сюжетно-ролевыми играми.                                                                                
• оформлены выставки детских работ.
• Оформлена презентация на тему: Спортивное будущее и настоящее».
  

Приложение 1

Сказка про Зайца-грязнулю.

Жил-был в лесу заяц. Все зайцы были как зайцы: летом серые, зимой белые. А этот и зимой и летом был одним цветом. И цвет этот был ни белый, ни серый, а просто грязный, потому, что заяц никогда не умывался.

Шел как-то он по тропинке, а навстречу ему лиса.

- Ты кто? – спрашивает лиса.

- Заяц, - ответил заяц.

- Не может быть, - замотала головой лиса. – Я никогда таких зайцев не видела, таких страшных не бывает! Может быть ты еж?

- Почему? – удивился заяц.

- Потому что на тебе солома старая, шелуха от шишек и шерсть вся свалялась, на иголки стала похожа.

Заяц обиделся, но решил, что умываться все равно не будет. Повалялся он по земле, стряхнул старую солому и шелуху от шишек и пошел дальше. А навстречу ему волк.

- Ты кто? – спрашивает волк.

- Заяц, - ответил заяц.

- Не может быть, - сел на задние лапы волк. – Я никогда таких зайцев не видел, таких страшных не бывает! Может быть ты крот?

- Почему крот? – удивился заяц.

- Потому что ты весь в земле, вон какой черный!

Заяц обиделся, но решил, что умываться все равно не будет. Повалялся он по траве, стряхнул землю и пошел дальше. А навстречу ему медведь.

- Ты кто? – спрашивает медведь.

- Заяц, - ответил заяц.

- Не может быть, - замотала головой медведь. – Я никогда таких зайцев не видел, таких страшных не бывает! Может быть ты лягушка?

- Почему? – удивился заяц.

- Потому что весь зеленый!

Заяц обиделся, но решил, что умываться все равно не будет.

- Ну и что, зато не съели, - подумал он и пошел дальше. Видит, на поляне играют зайцы.

- Привет, - закричал заяц, выскочив на опушку. – Возьмите меня к себе поиграть.

- А ты кто? – хором спросили зайцы.

- Как кто? Заяц!

- Не может быть, - сказал один из игравших на поляне зайчиков. – Ты на нас совсем не похож.

- Как не похож? – расстроился грязный заяц. – Разве я не такой же, как вы?

- Нет! – хором прокричали зайцы. – Вот пойдем к речке, посмотрим в воду, отражения сравним.

И поскакали они все к речке. Сели чистые зайцы рядком, а грязный заяц в самом конце пристроился. Наклонились они над водой, а там…

Все зайцы, как зайцы – серые, а рядом с ними кто–то такой страшный!!! Закричал грязный заяц от страха и свалился в воду. Поплавал-поплавал, понырял, да и выпрыгнул на берег.

- Ой, - закричали зайцы. – И, правда, ты заяц!

Он осторожно вернулся к реке и посмотрел на свое отражение.

- Какой я красивый, оказывается, - удивился заяц и пошел играть к своим новым друзьям. С того дня он каждое утро бегал вместе со всеми к речке умываться.

Приложение 2

Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом!

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.

Игровое упражнение «Поймай комара». Дети стоят по кругу, и воспитатель предлагает им поймать комара — прыжки на двух ногах и хлопки двумя руками над головой.

  Приложение 3

НОД Тема: «Личная гигиена»

Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Ход НОД

Мы всё время говорим, что нужно охранять своё здоровье, беречь его. Давайте вместе с вами вспомним, как к нам в организм попадает грязь и микробы? (Ответы.)

- Когда мы с вами моем руки, с чем? А после чего необходимо мыть руки?

(Дома они могут играть несколько раз в день с домашними животными, помогать маме убирать в квартире, а папе что-нибудь мастерить.)

- Как поступают ваши мамы и папы в том случае, если на улице, транспорте, в каком-то общественном месте ребятам очень захотелось пить или есть?

- Просят потерпеть или покупают еду в киоске, магазине?

- А как правильно нужно делать? Почему?

Посмотрите на картинки, которые я для вас приготовила. Кто правильно выполняет правила личной гигиены? Почему вы так считаете? (ответы)

- Ребята, а кто знает, что такое предметы личной гигиены? Это предметы, которыми можно пользоваться только одному человеку.

- Какие предметы личной гигиены вы знаете? (помощь воспитателя и объяснение) Надеюсь, что вы запомните их и будете всегда ими пользоваться.

Хочу прочитать вам стихотворение А.Барто «Девочка чумазая»

«Девочка чумазая»

- Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Чёрные

Ладошки;

На локтях-

Дорожки.

- Я на солнышке,

Лежала,

Руки кверху

Держала.

Вот они и загорели.

- Ах ты, девочка чумазая,

Где ты носик так измазала?

Кончик носа чёрный,

Будто закопченный.

- Я на солнышке

Лежала,

Нос кверху

Держала, вот он и загорел.

- Ах ты, девочка чумазая, ноги в полосы

Измазала,

Не девочка, а зебра,

Ноги,

Как у негра.

- Я на солнышке

Лежала, пятки кверху держала.

Вот они и загорели.

- Ой, ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем всё до капли.

Ну-ка. Дайте мыло.

Мы её ототрём.

Громко девочка кричала,

Как увидела мочало,

Царапалась,

Как кошка:

- Не трогайте

Ладошки!

Они не будут белые:

Они же загорелые.

А ладошки-то отмылись.

Оттирали губкой нос –

Разобиделась до слёз:

- Ой, мой бедный

Носик!

Он мыла

Не выносит!

Он не будет белый:

Он же загорелый.

А нос тоже отмылся.

Отмывала полосы-

Кричала громким

Голосом:

- Ой. Боюсь щекотки!

Уберите щётки!

Не будут пятки белые,

Они же загорелые.

А пятки тоже отмылись.

- Вот теперь ты белая,

Ничуть не загорелая.

Это была грязь.

Обсуждение стихотворения.

- О ком стихотворение?

- Почему назвали девочку чумазой?

- Что и кто помог девочке? И т.д.

Приложение  4

Подвижная игра «Пузырь»

          Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь, Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой, Оставайся такой  Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет : «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»Вариант. После слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь — отходят назад, образуя большой круг.

Приложение 5                 

 Консультация для родителей

«Из сундучка бабушкиных рецептов»

(лечение чесноком)

Чеснок растет в средней полосе и на жарком юге. Он был хорошо

известен ещѐ в древности. В Египте в усыпальнице Тутанхамона среди

роскошных украшений из драгоценных металлов и камней были найдены

шесть чесночных головок. Чеснок упоминается в Библии и Коране в качестве

овоща, имеющего ритуальное значение. В Европе ежегодно в январе зубки

чеснока вешали на деревьях церкви, что бы избавить прихожан от болезней.

И сейчас чеснок пользуется большой популярностью в качестве

профилактического средства, предохраняющего от различных инфекционных

заболеваний. Дома во время эпидемии гриппа ставят блюдечки с нарезанным

чесноком, который ежедневно меняют.

Но чеснок не только убивает вирусы. Он избавляет от глистов,

улучшает сердечную деятельность, стимулирует пищеварение и т.д.

В народной медицине кашица из чеснока заменяет горчичники при

головных болях и болях в груди. Мазь или сок чеснока применяется при

бородавках, мозолях. При застарелых гноящихся ранах (язва)употребляют

настой чеснока на уксусе или сок с уксусом.

Что бы от вас не пахло чесноком, достаточно пожевать кусочек свежего

корня петрушки (годится и зелень) или квашеную капусту. Запах пройдет, а

польза останется.

РЕЦЕПТЫ

1. При простудных заболеваниях рекомендуется кашицу чеснока

смешивать 1:4 по весу с мёдом. Принимать по чайной ложке каждый

час, а при гриппе с насморком перед сном – по столовой ложке,

запивая теплым настоем листьев берѐзы.

2. При первых признаках заболевания ангиной, при простуде и

гриппе(головная боль, температура, ломота в теле) в стакан свежего

морковного сока добавляют 2-3 зубка натертого чеснока и принимают

за 40 мин. до еды 2 раза в день в течении 2-3 дней. При этом следует

соблюдать постельный режим даже после нормализации температуры.

3. С целью профилактики гриппа взрослым полезно повесит на шею

марлевый мешочек с мелко нарезанным чесноком, а для маленьких

детей – привязать этот мешочек около кровати или поставить рядом с

кроваткой блюдце с чесноком.

4. В домашних условиях нередко используют сок чеснока при

простудных заболеваниях, насморке: нужно смешать 1 часть

свежеприготовленного морковного сока, 1 часть растительного масла и

0,3 части чесночного сока и закапывать по 3-5 капель в каждую ноздрю

3-4 раза в день.

5. Для дошкольников в период эпидемии гриппа для профилактики

можно сделать «ожерелье» (бусы) из зубчиков чеснока (3-5 шт.) и

носить на шее находясь в помещении (в группе).

Приложение 6

Конспект НОД  «Овощи и фрукты – полезные продукты»

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах и фруктах.

Задачи:

- Развивать умение употреблять в речи названия овощей и фруктов (Коммуникация);

- Развивать логическое мышление при отгадывании загадок

- Формировать представление об овощах и фруктах, как витаминах, полезных для здоровья человека

- Воспитывать желание помогать «гостю».

Средства:

 Игрушка – Заяц, муляжи овощей - помидор, огурец, морковь, капуста; муляжи – яблоко, груша, слива;   доски для лепки, пластилин.

Предварительная работа: Беседы об овощах и фруктах - полезных продуктах.

Ход  НОД

Воспитатель. Ой, ребята, кто-то плачет, пойду- посмотрю. (Входит с зайцем на руке). Ребята, да это же заяц плакал.

- Что с тобой, Зайка, Зайка-попрыгайка?

Заяц. Здравствуйте, девочки. Здравствуйте, мальчики. (Дети здороваются).

Зубки у меня болят,

Глазки плохо видят,

Ножки у меня не ходят,

Силушки уходят.

Воспитатель. Да ты наверно витамины не ел.

Заяц. Витамины – это что? Где я их возьму?

Воспитатель. Ребята, давайте расскажем Зайке, что такое витамины и где они растут.

Я ребятки, загадаю вам загадки,

• Растут на грядке, зелёные ветки,

- красные детки. (Помидоры)

• Закутан ребенок в сто пеленок. (Капуста)

• Растет в земле на грядке,

                           Оранжевая, длинная, сладкая. (Морковь)

• На грядке длинный и зелёный,

А в кадке жёлтый и солёный. (Огурец)

Воспитатель. Вот  овощи в которых есть полезные витамины.

 Ребята, как называется салат из моркови? (морковный) Давайте его

приготовим.

Пальчиковая игра «Салат из моркови»

«Мы морковку чистим, чистим (Дети стоя выполняют пальчиковую игру.)

Мы морковку трём, трём. (Скользящие движения ладонью о ладонь.)

Сахарком её посыплем (Показывают как «посыпают сахаром», собирая пальцы правой руки вместе)

И сметаною польём. («Поливают сметаною», складывая пальцы в кулак)

Вот такой у нас салат, (Вытягивают руки вперёд.)

витаминами богат".

Вкусный и полезный. (Гладят живот)

Воспитатель. А теперь ребята пойдёмте дальше.

По дорожке мы идем

В сад зеленый мы зайдем.

Что растёт здесь, посмотрите,

И зайчонку расскажите.

Показывает, иллюстрациию с изображением фруктового сада.

Ребята, мы сейчас сядем на стульчики, и расскажем зайчику, какие фрукты там растут.

Воспитатель. Ребята, что это? (фруктовый сад)

Как хорош он, летний сад,

Фруктами всегда богат.

Вишен стройных целый ряд –

Рубином ягоды горят.

Рядом здесь растёт и слива,

Плодами сочными красива.

Груш и яблок аромат,

Съесть одно бы каждый рад.

Так, что же в нем растет? (вишни, сливы, груши, яблоки)

Воспитатель.  Что можно сварить из фруктов? Как называется компот из фруктов? (фруктовый)

Физкультминутка «Компот»

Будем мы варить компот (Маршировать на месте.)

Фруктов нужно много. Вот. (Показать руками «много».)

Будем яблоки крошить. (Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают сахар.)

Грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок,

Слив положим, сахарок. (Имитировать, как мешают ложкой.)

Варим, варим мы компот,

Вкусный и полезный,

А теперь его попьем. (Имитировать, пьют компот.)

Заяц. Я все понял, где они растут, а где я их возьму сейчас?

Воспитатель. Салат мы поели, компотом запили, теперь ребята тебе помогут. Давайте Зайке  поможем, слепим ему с собой овощей и фруктов.

Дети садятся за столы и лепят из пластилина фрукты и овощи.

Все дети: Ешь ты овощи и фрукты – витаминные продукты, будешь ты здоровым.

Заяц. Спасибо, ребятки, теперь я все знаю про овощи и фрукты – полезные продукты.

 В лес побегу своим друзьям расскажу. (Прощается)

Воспитатель. Ребята, так, где же растут овощи, а где фрукты?

Назовите их. Для чего надо кушать овощи и фрукты? (ответы детей).

Запомните сами и расскажите другим:

Ешьте овощи и фрукты –

Витаминные продукты,

Каждый день и круглый год.

И тогда простуда злая

Стороной вас обойдёт.

Приложение 7

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Давайте мы с вами будем зайками, а лисой у нас будет (выбираю ребенка лису по желанию детей). Лиса будет спать, а мы побежим на лесную полянку веселиться, но помните, когда лиса проснется, увидит вас и скажет - ага, вот вы зайки -нужно будет бежать в свой домик.

Воспитатель начинает читать стихотворение, а дети выполняют действия согласно тексту:

На лесной лужайке разбежались зайки, вот какие зайки, зайки – побегайки. (дети прыгают, изображая зайчиков)

Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок. (сидят, делают движения руками)

Вдруг бежит лисичка - рыжая сестричка (оббегает сидящих детей)

Видит зайцев и говорит» Где, где же вы зайки? Ах, вот вы где!» (лиса догоняет зайцев, а зайчики убегают в свои домишки)

Игра повторяется по желанию детей несколько раз.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель:приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

 Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Подвижная игра «Попади в цель»

Цель: упражнять детей в метании в вертикальную цель, закреплять навыки счета в пределах 5, названия геометрических фигур и цвета.

Ход игры: Дети с мешочками для метания или небольшими мячами располагаются перед стеной с целью по одному. Обговаривается цель в которую нужно попасть – либо геометрическая фигура, либо цифра. Для развития логического мышления можно обозначить цель методом отрицания - эта фигура не четырехугольная, не круглая (треугольник, и т. д.). Для закрепления математических навыков, можно дать задание попасть в число, которое меньше (больше) 3 и т.д. По команде «Раз, два, три, в цель попади!» ребенок выполняет бросок.

И конечно, самое главное – награждение самого меткого игрока!

Приложение 8

НОД    «В ГОСТЯХ У ДОКТОРА АЙБОЛИТА»

Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем. Я придумала игру-шутку. Называется она «И я тоже». Если я буду говорить, что делаю что-то хорошее, вы добавляйте: «И я тоже»: если плохое – молчите, ничего не говорите, ладно? Запомнили. Начинаем. Только будьте внимательны!

Игра «И я тоже»

         Я умею аккуратно ее есть.

         Я не слушаю старших.

         Я с ребятами дружу.

Хорошо себя веду!

         Я на улице гуляю!

         Я ребят всех обижаю!

В случае если кто-нибудь ошибся и сказал: «И я тоже», воспитатель говорит: "Кто это там сказал «И я тоже»? Дайте-ка  я посмотрю на детей, которые обижают своих товарищей!.. Что?.. Не обижаете, просто ошиблись? Это хорошо, надо быть дружными!».

Воспитатель: Ой, ребята, совсем забыла, заигралась с вами... Ведь к нам пришел гость. Подождите здесь, а я посмотрю, пришёл ли он к нам.

Воспитатель уходит за ширму и переодевается: Нет, лучше сами отгадайте, кто к вам пришел... Добрый - добрый, в белом халате, в очках... Догадались? Всех излечит, исцелит, добрый доктор... (Айболит). Правильно, а воти он! (Появляется доктор Айболит.)

Айболит:  Наконец-то, я к вам добрался. Трудно было идти: и ветер, и снег на пути. Где наши зверята больные? А вот они.

Воспитатель (Доктор Айболит)  одевает детям шапочки с изображением животных: зайки, мишки, бегемота, волка и т.д.

Айболит обращается к ребёнку в шапочке с изображением зайки: Зайчонок, что у тебя болит? (Наклоняется к зайчику, слушает его трубкой) Вот оно что! Простудился зайка! Ну-ка зайка расскажи, как ты мог так простудиться.

Ребёнок рассказывает:

Зайку бросила хозяйка.

Под дождем остался зайка!

Со скамейки слезть не мог.

Весь до ниточки промок!   (А.Барто)

Айболит: Ай-я-яй! Нехорошо бросать свои игрушки. Ложись-ка, заинька, в постель, поставим тебе градусник. А ребята тебе принесут и покажут картинки с изображением полезных продуктов, в них много витаминов, которые тебе помогут выздороветь и больше не заболеть.

                          Игра «Полезное – неполезное»

Айболит: Вот, ребята – молодцы: вы помогли выздороветь зайке.

Айболит: А у тебя, мишенька, что болит?

Ребёнок читает:

Уронили  мишку на пол

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу

Потому что он хороший. (А.Барто)

Айболит:  Лапка? Мы ее сейчас перевяжем.  А  вот игрушки свои нельзя так обижать (открывает чемоданчик, а он пустой) Какой я забывчивый! Я забыл свои инструменты. Вижу у вас имеются предметы, необходимые мне для работы (подходит к столу, где размещены предметы, которые необходимы для работы врачу, повару, продавцу). Выберите мне из всех предметов те, которые нужны мне для работы.

Игра «Кому что нужно»

Айболит: Молодцы! Теперь можно лечить мишку. Возьмем бинт и забинтуем ему лапку. Все, мишка!  Есть еще больные.

Айболит: Ой, бегемотики! Они схватились за животики, у бедных бегемотиков животики болят. И почему же у них животики могли заболеть?  (ответы детей)

Айболит: Они плохо руки мыли. Ребята, давайте расскажем им, как надо руки мыть.

Надо, надо нам помыться!                     шагаем

Где тут чистая водица?                         разводят руками

Кран откроем – ш-ш-ш,                         вращение кистями рук

Руки моем – ш-ш-ш,                               имитируем мытьё рук

Щёчки, шейку мы потрём и водичкой обольём.имитируем мытьё щёк, шейки

Буль – буль – буль – журчит водица,    надуваем щёки

Все ребята любят мыться.

Руки с мылом мы помыли,                      имитируем мытьё рук

Нос и щёки не забыли.показываем на щёки и нос

Не ленились вымыть уши                       показываем  уши

И вытерли всё посуше.  

Вот так.

Айболит:  Какие вы молодцы, научили бегемотиков мыть руки. Ребята, вы очень добрые и заботливые. А мне пора идти других  деток и зверюшек лечить. До свидания, ребята!  (собирается уходить, но вдруг что-то вспоминает)

Айболит: Какой же я забывчивый! Ведь я вам хотел сделать подарок, отдать вам свой чемоданчик. Вы рассмотрите всё и будете сами лечить. Надеюсь, он вам очень поможет. Вот теперь до свидания! (Отдает чемоданчик и уходит за ширму, снимает костюм и выходит)

Воспитатель:  Ну, ребята, расскажите, что за гость к вам приходил? (ответы детей) И что доктор Айболит вас лечил? (ответы детей, обращает внимание на подарок). Вы доктору Айболиту спасибо сказали? Молодцы, какие вы хорошие!

Приложение 9

Занятие по художественно-эстетическому развитию «Мой веселый звонкий мяч».

Целевой ориентир: подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется кистью и красками; пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Задачи:

- формирование представления детей о предметах круглой формы;

- формирование умений рисовать кистью и раскрашивать линиями мяч;

- развитие творческого воображения, координации в системе «глаз - рука».

- воспитание усидчивости, аккуратности, любви к рисованию.

Материал: листы бумаги, кисти, краски, салфетки бумажные и матерчатые, баночки с водой, иллюстрации мячей, резиновые мячи среднего размера.

Предварительная работа: подвижные игры с мячом, рассматривание детских иллюстрированных книг и изображением мяча.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Дети, сегодня к нам в детский сад прислали необычную посылку. (Воспитатель достает коробку и ставит на стол). Мне очень интересно узнать, что же там находится. А вы хотите узнать, что в этой коробке.

Дети: Да!

Воспитатель открывает коробку и достает из нее мячи (по количеству детей).

Воспитатель: Какие красивые мячи нам прислали! А теперь давайте с ними немного поиграем. (Проводится комплекс гимнастических упражнений с мячом).

Воспитатель: Дети, а скажите какую форму имеет мяч?

Дети: Мячи круглые!

Воспитатель: А какого цвета бывают мячи?

Дети: Мячи бывают разноцветные и одного цвета.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте нарисуем с вами мячи и раскрасим их в желтый и зеленый цвет. (Дети рисуют кистью мячи, затем они раскрашивают их в желтый и зеленый цвет.)

Приложение 10

Подвижная игра  «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

Приложение 11

Игровые упражнения.

         «По ровненькой дорожке»
Цель. Стимулировать рефлекторные зоны на подошвах ног, упражнять в ходьбе, учить правильно и четко выполнять движения. Следить, чтобы ступня полностью находилась на пособии. Воспитывать желание заниматься закаливающими профилактическими мероприятиями.
Дети выстраиваются в колонну.
Воспитатель: Мы пройдем по дорожке так, чтобы наши ножки «протанцевали» на каждой из «подушек» свой танец: на первой – потопали, на второй – попрыгали, на третьей – потоптались и т.д.
Повторить упражнение 3 раза.

Приложение 12

Зарядка в лесу

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки,

Через ямки и пенечки!

Раз-два, три-четыре,

Мы в лесу, а не в квартире!

Распрямили спинку,

Вышли на тропинку:

Ставим ножки аккуратно

И идем туда - обратно!

Раз-два, три-четыре,

Мы в лесу, а не в квартире!

В прятки с зайкой поиграем,

Под кустом поприседаем.

Ручки, солнышко, давай,

И как зайка приседай!

Сели – спрятались! Ку-ку!

Встали – снова наверху!

Сели-встали, сели-встали,

Вот как в прятки мы играли!

Раз-два, три-четыре,

Мы в лесу, а не в квартире!

Упираем руки в бок

И лягушкой скок да скок!

Мы подпрыгнем высоко,

Лес увидим далеко.

Раз-два, три-четыре,

Мы в лесу, а не в квартире!

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки,

Через ямки и пенечки!

Попрощаемся с друзьями

И домой вернемся к маме.

Раз-два, три-четыре,

Мы опять в своей квартире!

Приложение 13

Релаксация «Волшебный сон». 

Дети ложатся на ковёр. Руки немного согнуты в локтях, лежат вдоль тела ладонями вниз, ноги немного разведены в стороны. Воспитатель: «Сейчас, когда я начну читать стихи, заиграет тихая, спокойная музыка, вы закроете глаза и начнётся игра "Волшебный сон". Вы не заснёте по-настоящему и будете всё слышать, но вам нельзя двигаться и открывать глаза, пока я не разрешу. Внимательно слушайте мои слова. Спокойно отдыхайте, закрыв глаза. "Волшебный сон" закончится тогда, когда я громко скажу: "Открыть глаза! Встать!"

Реснички опускаются... Глазки закрываются... Мы спокойно отдыхаем... (2раза). Сном волшебным засыпаем... Дышится легко... ровно... глубоко... Наши руки отдыхают... Ноги тоже отдыхают... Отдыхают... засыпают... (2 раза). Шея не напряжена и расслаблена...

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется... (2раза).

Дышится легко... ровно... глубоко...

Напряженье улетело...

И расслаблено всё тело... (2 раза).

Греет солнышко сейчас...

Руки тёплые у нас...

Жарче солнышко сейчас...

Ноги тёплые у нас...

Дышится легко... ровно... глубоко...

Губы тёплые и вялые,

Но нисколько не усталые...

Губы чуть приоткрываются...

Всё чудесно расслабляется... (2раза).

Нам понятно, что такое...

Состояние покоя... (2раза)».

Долгая пауза (до конца медленной музыки). Начинает звучать бодрая, весёлая музыка. Дети продолжают лежать с закрытыми глазами.

Воспитатель: Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали... Хорошо нам отдыхать! Но пора уже вставать! Крепче кулачки сжимаем, Их повыше поднимаем. Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать!

Приложение 14

Солнышко-вёдрышко!
Взойди поскорей,
Освети, обогрей –
Телят да ягнят,
Ещё малых ребят.

Приложение 15

«Солнышко и дождик»

Цель: Приучать  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Описание: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

2 – вариант: по сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик. 

3 – вариант. Дети встают по кругу.-

                  Смотрит солнышко в окошко                      Идут по кругу.

                   Светит в нашу комнатку

                Мы захлопаем в ладоши,                                   Хлопают стоя на месте.

                    Очень рады солнышку.

                   Топ-топ-топ-топ!                                         Ритмично притопывают на

                   Топ-топ-топ-топ!                                             месте.

                   Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!                             Ритмично хлопают в                    

                   Хлоп-хлоп-хлоп                                        ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит», Игра повторяется.

Приложение 16

Зайка

Шел зайчонок за морковкой

Через лес без остановки.

- Раз-два, раз-два, -

Вслед ему кричит сова.

Зайка весело шагает,

Лапки зайка поднимает,

Раз-два, раз-два,

Под ногой шуршит трава.

Зайка вышел к ручейку,

Он шагает по мостку!

Раз-два, раз-два, -

Вслед ему кричит сова.

Лапки зайка ставит ловко,

В огороде ждет морковка!

Раз-два, раз-два,

За мостком шуршит трава.

Зайка маленький устал,

Зайка сел, зайка встал!

- Раз-два, раз-два, -

Вслед ему кричит сова.

Рой пчелиный, берегись!

Снова сел зайчонок вниз!

Раз-два, раз-два,

Прошуршит ему трава.

Как ушастый серый мячик

По тропинке зайка скачет.

- Раз-два, раз-два, -

Вслед ему кричит сова.

Зайка прыг, зайка скок,

Через маленький пенек.

Раз-два, раз-два,

У пенька шуршит трава.

Шел зайчонок за морковкой

Через лес без остановки.

В огород он к нам пришел

И морковку там нашел!

Приложение 17

Конспект НОД: «Закомство с зимними виды спорта»

Цель: познакомить детей с основными видами спорта.

Задачи:

• Расширять знания о зимних видах спорта
• Умение разгадывать загадки.
• Прививать любовь к спорту.
• Воспитывать спортивный дух семьи и здоровый образ жизни.

Материалы: иллюстрации с изображениями видов спорта, фотографии, разрезанные картинки - мяч, клюшка, велосипед, раскраски на спортивную тему.

1 Сюрпризный момент:

Звучит музыка. В гости к детям приходит мишка

Воспитатель: Здравствуй, мишка! Большое тебе спасибо, проходи, будь наше гостем.

Мишка: Здравствуйте, ребята! Я принёс вам письмо, тут написан ваш адрес. Вот возьмите. (Передаёт воспитателю) 

Дети садятся на стульчики.  

Воспитатель: Дети, а давайте посмотрим, что же за письмо принёс нам мишка. Ребята, да тут загадки:

1. Я катаюсь на нем до вечерней поры,

Но ленивый мой конь возит только с горы

Сам на горку пешком я хожу,

И коня своего за веревку вожу. (Санки)

2. Деревянных два коня

Вниз с горы несут меня.

Я в руках держу две палки,

Но не бью коней, их жалко.

А для ускоренья бега

Палками касаюсь снега. (Лыжи)

3. Два серебряных коня у меня,

По воде они возят меня,

А вода тверда,

Словно каменная. (Коньки)

Назовите, какие зимние виды спорта вы знаете? (ответы детей) Молодцы, вы знаете много видов спорта.

Все зимние виды спорта можно разделить на две группы: виды спорта, проводимые на снегу и виды спорта, проводимые на льду.

Ребята, а какими видами спорта вы хотели бы заниматься? Давайте потренируемся.

Физминутка «Зимние забавы»: (движения по тексту)

Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

Упражнение «Дополни предложение» (игра со «снежком»)

— Катается на коньках…конькобежец.

— Катается на санках …саночник.

— Катается на бобслее…бобслеист.

— Катается на лыжах…лыжник.

— Катается на лыжах с гор… горнолыжник.

— Спускается с горы на сноубординге … сноубордист.

— Бежит на лыжах и стреляет из винтовки… биатлонист.

— Занимается фигурным катанием… фигурист.

Упражнение «Разложи виды спорта»:

На доске прикрепляются три картинки: санки, лыжи и коньки, под ними дети размещают картинки, на которых для данного вида спорта нужны данные спортивные атрибуты. (Можно положить вместе с зимними видами спорта несколько картинок с летними видами спорта).

Упражнение «Найди пару»

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам игру «Найди пару». Посмотрите внимательно, на столе у вас лежат картинки: на них изображены спортсмены и необходимый инвентарь спортсмену, только инвентарь весь перемешался. Вы должны определить где, чей инвентарь и подобрать соответствующие картинки.

Воспитатель: А теперь давайте проведем соревнования знатоков зимних видов спорта.

Если вы будете больше гулять, заниматься спортом, то вы будете здоровыми. А если хотите стать спортсменом, то нужно постоянно заниматься физической культурой: и в детском саду, и дома, и тогда обязательно вы сможете стать спортсменами или быть такими же сильными, ловкими, быстрыми и, конечно же, здоровыми.

Приложение 18

Конспект НОД: «Закомство с летними видами спорта»

Цель: познакомить детей с летними видами спорта. 

Задачи:

• Развивать желание заниматься ими.
• Развивать речь детей, логическое мышление.
• Воспитывать желание заниматься спортом.
• Формировать потребность в здоровом образе жизни.
• Развивать внимание, паять, восприятие.

Воспитатель: Ребята, к нам в гости из леса пришел Мишка. Он хочет стать ловким, сильным, но не знает, что для этого нужно делать.

- А вы, знаете, что нужно? (заниматься спортом, делать зарядку) Правильно.

- Давайте попросим Мишку остаться с нами послушать много интересного о видах спорта. А каких – вы сейчас узнаете.

Воспитатель:

 Солнце печет, липа цветет.                                                                                                                       Рожь поспевает, когда это бывает? (Летом)

- Правильно, летом. Ребята, а как вы думаете, как называются виды спорта, которыми занимаются летом? (летние)

- Вот сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми летними вилами спорта.

Отгадайте загадку:

Ногами все бьют мяч, пинают,

Как гвоздь в ворота забивают.

Кричат от радости: «Гол!»

Игру с мячом зовут (футбол)

(Показываю картинку с изображением футбола)

- Правильно, футбол.

Цель игры – забить мяч в ворота противника.

А как называется спортсмен, который играет в футбол? (футболист)

- Молодцы, ребята.

А теперь отгадайте другую загадку:

В этом спорте игроки                                                                                                                                     Все ловки и высоки.                                                                                                                             Любят в мяч они играть                                                                                                                                 И в кольцо его кидать.                                                                                                                                              Мячик звонко бьет об пол,                                                                                                                                   Значит это… (баскетбол)

(Показываю картинку с изображением баскетбола)

- Правильно, баскетбол.

Цель игры - забросить мяч в кольцо соперника.

А спортсмена, который играет в баскетбол, называют баскетболист

Следующая загадка:

Не пойму, ребята, кто вы?                                                                                                                  Птицеловы?                                                                                                                                           Рыболовы?                                                                                                                                                Что за невод во дворе?                                                                                                                                          - Не мешал бы ты игре.                                                                                                                             Ты бы лучше отошел!                                                                                                                                   Мы играем в (волейбол)

(Показываю картинку с изображением волейбол)

Цель игры - ударами рук направить мяч на сторону соперников и там приземлить.

А спортсмена, который играет в волейбол, называют  (волейболист)

- Волейболом занимаются в спортзале, а еще на пляжу, на песке. Этот волейбол называют пляжным.

И снова загадка:

Турнир идет. Турнир в разгаре.                                                                                                          Играем мы с Андреем в паре.                                                                                                                          На корт выходим мы вдвоем.                                                                                                       Ракетками мы мячик бьем.                                                                                                                              А против нас – Андре и Денис.                                                                                                                     Во что играем с ними? (теннис)

(Показываю картинку с изображением теннисного корта)

В теннис играют и мужчины и женщины. Цель игры – отбить поданный мяч.

А как называется спортсмен, который играет в теннис? (теннисист)

Ребята, скажите, а какими должны быть спортсмены? (сильными, ловкими, смелыми, закаленными, трудолюбивыми) Хотите стать такими?

Тогда делайте по утрам зарядку, занимайтесь спортом.

- А сейчас давайте сделаем физминутку и укрепим свои мыщцы.

Физминутка «Мишка»

Мишка вылез из берлоги, (Повороты влево и вправо)

Оглянулся на пороге.

Потянулся он со сна (Потягивание руки вверх)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил, (Вращение головой)

Головой медведь крутил.

Наклонился взад – вперед. (Наклоны вперед - назад)

Вот он по лесу идет.

Ищет мишка корешки (Наклоны: правой рукой коснуться левой

И трухлявые пеньки. ступни и наоборот)

В них съедобные личинки –

Для медведя витаминки.

Наконец медведь наелся

И на бревнышко уселся. (Дети садятся)

Ребята, вы знаете, каждому спортсмену нужна своя форма, свой спортивный инвентарь, оборудование.

Я предлагаю вам поиграть в игру «Что нужно спортсмену?»

(Карточка с изображением спортсмена и спортинвентаря)

Нужно каждому спортсмену подобрать свой спортивный инвентарь.

- Молодцы, ребята, справились с заданием!

А теперь давайте поиграем в игру: «Какой вид спорта лишний?» Вам нужно выбрать картинки только с летними видами спорта.

- Ребята, вы молодцы, хорошо справились с заданием, знаете летние виды спорта.

Вот мы с вами и познакомились с летними видами спорта и узнали, что каждому виду спорта нужна своя форма и свой спортивный инвентарь.                                                                                               Ребята, я думаю, Мишка узнал много интересного и теперь сам выберет каким видом спорта ему заняться, чтобы быть ловким, сильным и здоровым.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение  № 5 «Радость»

города Дубны Московской области

План работы кружка «Будь здоров, малыш»

для детей раннего возраста

«Волшебный мячик»

                                                                                                                Подготовила:

 воспитатель  первой квалификационной

 категории Гурьева Н.А

г. Дубна

2019-2020 год

Пояснительная записка

            Каждый ребенок с раннего детства знаком с мячом. Игры с мячом весьма популярны, они встречаются у всех народов мира и не случайно считаются самыми распространенными. Игры с мячом — важнейшая составляющая полноценного детства. Кажущиеся на первый взгляд простыми, они играют огромную роль для физического и интеллектуального развития, тренируют ловкость, координацию, скорость реакции, глазомер, самоконтроль и уверенность в своих силах. Игры с мячом благоприятно сказываются на здоровье ребенка: улучшается его осанка, зрение, работа легких и сердца.                               

Мяч также имеет социальное значение, поскольку помогает развивать навыки общения и приобретать новых друзей. Ведь чтобы пригласить кого-то к совместной игре, нужно с ним договориться!  И, наконец, мяч оказывает положительное влияние на эмоциональное развитие малыша — игры с мячом приносят огромное удовольствие!

            В играх с мячом развиваются физические качества: быстрота, прыгучесть, сила, ловкость. Такие игры благотворно влияют на работоспособность ребенка. Игры с мячами различного веса и объема увеличивают подвижность суставов пальцев и кистей рук; при ловле и бросании мяча, ребенок действует обеими руками – это способствует гармоничному развитию центральной нервной системы.

                      Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т.п., что развивает его эмоционально и физически. Игры с мячом важны и для развития руки малыша.

          Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ.

           Мяч по популярности занимает первое место в царстве детской игры. Он, как магнит, притягивает к себе детей, надо как можно раньше дать ребенку мяч в руки, а не откладывать это до самой школы, надо научить ребенка общаться  и играть с мячом.

         Дети очень любят играть с мячами, особенно с яркими, прыгучими и ловкими. Однако многие родители уделяют мало времени играм с мячами, и даже летом, на отдыхе, мяч остается незаслуженно забытым.

Цель:  Создать  условия  для развития на занятиях сенсорных способностей    детей, развитие их активных мыслительных действий в процессе физических упражнений с мячом.

Задачи:  

• Формирование у детей  потребности в двигательной активности.
• Развивать ловкость, смелость, выносливость и координацию движений       в процессе упражнений с мячом.
• Обеспечение эмоционального комфорта на занятии.

          На практике, эти задачи, реализуются мной, через занятия кружка «Волшебный мячик». Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения", они проводятся в игровой форме.

   Организация занятий кружка.

• 1 занятие в неделю по 12 минут.

       Оборудование:

• Мячи разных размеров (большой, поменьше, маленький) на каждого ребёнка.
• Дуги для прокатывания мяча.
• Горка для скатывания мяча.
• "Клубочки с хвостиком"  на каждого ребенка.
• Игрушки: "Степашка", "Хрюшка", "Медвежонок", "Козленок", "Птичка",
• Куклы мальчика и девочки.
• Сухой бассейн с шариками.
• Большая корзина для метания мячей.
• Сетка для перебрасывания мячей через неё.

Перспективный план занятий кружка "Волшебный мячик"

Приложение:

                  Игры с мячом.

ПОИГРАЕМ С СОЛНЫШКОМ

Цель. Научить прокатывать мяч в заданном направлении.

Ребенок сидит на полу, ноги врозь. Мама (взрослый) с мячом (в этой игре желательно использовать мяч желтого цвета) располагается, напротив, на расстоянии 0,6-1,0 м. Читает стихотворение и выполняет соответствующие действия.

Солнышко желтое (медленно прокатывает мяч от руки к руке),

Солнышко теплое (вокруг себя по полу)

По небу катилось, катилось (прокатывает мяч двумя руками ребенку),

К Мише (имя ребенка) в гости прикатилось. (Ребенок ловит мяч и затем прокатывает его двумя руками маме.)

В игре могут принимать участие и другие члены семьи (папа, бабушка, дедушка, старшие брат или сестра) или сверстники малыша. В этом случае участники игры образуют полукруг. Водящий располагается напротив и, но очереди прокатывает мяч всем играющим. При усложнении игры водящий может направлять мяч любому из играющих, не соблюдая очередности, тем самым вынуждая малыша быть внимательным. Исходное положение ребенка тоже может меняться: сидя на полу ноги врозь, скрестив перед собой, сидя на корточках.

МЯЧ В КРУГУ

Цель. Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве.

В этой игре можно объединить нескольких детей (сверстников малыша) или попросить других членов семьи поиграть с вами.

Дети сидят на корточках на полу, образуя круг. Мама (взрослый) дает одному из участников игры мяч-Колобок (на нем на¬рисованы или приклеены глаза, нос, рот) и читает стихотворение.

Колобок. Колобок,

У тебя румяный бок.

Ты по полу покатись

И Катюше (ребятам) улыбнись!

По просьбе мамы («Катенька, покати мячик Диме») девочка прокатывает мяч двумя руками названному участнику. Тот, получив мяч, прокатывает его другому ребенку, которого назвали по имени, и т.д.

Советы маме. Нужно организовать игру так, чтобы каждый ребенок смог прокатить мяч. Необходимо напоминать детям, что мяч нужно отталкивать посильнее, чтобы он докатился до другого участника игры, а также подавать выкатившийся из круга мяч.

ПРОКАТИ  И ДОГОНИ

Цель. Учить катать мяч в прямом на¬правлении, отталкивать его энергично, с усилием, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Ребенок с мячом в руках подходит к обозначенному месту (шнур, полоска пластыря, цветной кружочек) и выполняет действия в соответствии со стихотворным текстом.

Наш веселый, звонкий мячик (толкает мяч двумя руками)

Мы прокатим далеко (смотрит, куда он покатился),

А теперь его догоним. (Бежит за мячом, догоняет его.)

Это сделать нам легко! (Поднимает мяч над головой: «Поймал!».)

В зависимости от диаметра мяча ребенок может прокатывать его одной рукой, чередуя правую и левую руку, если мяч маленький (диаметром 5-8 см) или двумя руками, если большой (диаметром 18-20 см).

Советы маме. Приучайте малыша посмотреть вперед, прежде чем он покатит мяч. Не бежать за мячом сразу, а дождаться речевого сигнала. Объясните, что мяч надо отталкивать не резким и коротким движением рук, а плавным и энергичным (при необходимости проделайте упражнение вместе, обхватив руки ребенка своими).

СБЕЙ КЕГЛИ

Цель. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель (энергично отталкивать мяч в заданном направлении).

Это отличная игра для отработки меткости и навыков катания. Если в доме нет кеглей, то их прекрасно заменят пустые пластиковые бутылочки (из-под воды, «Растишки» или «Имунеле»). Взрослый ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка и дает ему большой мяч.

Малыш, присев на корточки (наклонившись, ноги чуть шире плеч) в обозначенном мамой месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить кегли. Затем идет за ним, поднимает и возвращается.

Советы маме. Перед тем как дать мяч ребенку, заинтересуйте его, покажите, что надо сделать, сопровождая свой показ такими словами:

Посмотри, какие кегли. (Мама указывает на кегли.)

Ровно-ровно в ряд стоят!

К ним направим мяч умело (толкает мяч двумя руками) -

И они уже лежат! (Обращает внимание на сбитые кегли.)

Следите, чтобы малыш энергично отталкивал мяч двумя руками, а не подбрасывал его вперед-вверх. Приучайте его смотреть вперед (на кегли). Хвалите, даже если малыш не попадет в цель. Отметьте мелом, кусочками пластыря на полу, куда надо ставить кегли, и позвольте ребенку самостоятельно устанавливать сбитые предметы на место.

БАШЕНКА

 Цель. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель (энергично отталкивать мяч в заданном направлении).

Это игровое упражнение можно предложить ребенку, когда ему наскучит игра в кегли.

Из трех-четырех кубиков мама строит башенку. Малыш, присев на корточки (наклонившись, ноги чуть шире плеч) в обозначенном мамой месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить башенку, находящуюся на расстоянии 1,5 м от него.

Дети, как правило, приходят в восторг от разлетающихся в стороны кубиков (которые не должны быть слишком тяжелыми).

  МЯЧ С ГОРКИ

 Цель. Учить скатывать, ловить, переносить большой мяч двумя руками.

Вариант 1. Для этого упражнения понадобится доска. Мама закрепляет один конец доски на стуле и скатывает по ней мяч. Ребенок ловит его двумя руками.

Вариант 2. Ребенок самостоятельно скатывает мяч с наклонной плоскости, с усилием отталкивая его двумя руками. Мама сопровождает его действия веселым стихотворением.

Мячик в руки ты возьми (мяч в руках у ребенка),

Смело к горке подойди (ребенок подходит к приподнятому концу доски),

Оттолкни его руками (скатывает мяч с горки),

А теперь беги, лови! (Бежит за ним и, догнав, возвращается обратно.)

Советы маме. Напоминайте малышу: скатывать мяч надо двумя руками. Постарайтесь объяснить: если мячик просто класть или отталкивать тихонько, то он упадет на пол, не докатившись до конца доски.

МЯЧ В ТУННЕЛЬ

Цель. Развивать умение отталкивать мяч двумя руками, учить оценивать расстояние между предметами.

Вариант 1. Взрослый сдвигает одну-три табуретки. Показывает, как катить мяч через «туннель» (под табуретками), отталкивая его двумя руками. Внимание: диаметр мяча не должен быть больше половины расстояния между ножками табуретки. Ребенок с интересом будет смотреть, как мяч проходит туннель.

Вариант. 2. Понадобится помощь трех-четырех человек: старшие брат или сестра, бабушка и дедушка с радостью поиграют с малышом. Они должны встать друг за другом, расставив ноги в стороны. А мама показывает, как двумя руками катить мяч через получившийся туннель.

В обоих вариантах игры ребенок может сам бежать за катящимся мячом и приносить его обратно, чтобы снова прокатить через туннель. Можно попросить кого-нибудь из взрослых встать с другого конца туннеля, чтобы ловить мяч и прокатывать его обратно малышу. Маленькому ребенку доставит удовольствие не только прокатывать, но и ловить выкатывающийся мяч.

Советы маме. Напоминайте малышу, что мяч надо отталкивать одновременно двумя руками с силой, чтобы он прокатился через туннель, а не застрял в нем. Учите его смотреть вперед. Хвалите, даже если он не попадет в туннель.

ПРОКАТИ МЯЧ ВОКРУГ ПЕНЕЧКА, ИЛИ СКАЗКА ПРО КОЛОБКА

 Цель. Учить катать мяч вокруг предмета двумя руками, класть его двумя руками в горизонтальную цель, находящуюся на уровне вытянутых вверх рук.

Из «подручных средств» (пустая короб¬ка, табуретка и т.п.) нужно сделать пенечек и вспомнить с малышом сказку «Колобок» («От кого убежал Колобок?», «А кто его съел?»). Затем взрослый предлагает поиграть с Колобком, покатать его двумя рука¬ми (одной рукой) вокруг пенечка.

Малыш с Колобком (мяч с наклеенными на него глазами, носом и ртом) встает около пенечка. Мама с наволочкой или меш¬ком в двух-трех шагах от него читает стихотворение.

Колобок, не ленись, не ленись,

Вокруг пенечка прокатись, прокатись.

Подтолкнем тебя руками.

Поиграй немножко с нами!

 Малыш катает мяч вокруг пенечка, стараясь не выпускать его из рук. Когда мама скажет: «Зайчик идет!», малышу нужно поднять мяч двумя руками вверх - Колобок убегает от зайца. Мама приговаривает: «И от бабушки ушел, и от дедушки ушел, и от зайца ушел! Молодец!». Тот же вариант игры проигрывается с другими персонажами сказки (волком и медведем); при этом меняется направление прокатывания мяча.

Когда мама скажет: «Лисичка идет!», малышу нужно взять мяч, подбежать к маме и двумя руками положить его в наволочку, которую она держит на уровне вытянутых вверх рук ребенка, - «лисичка съела Колобка!».

Советы маме. Напоминайте, что не надо откатывать мяч далеко от себя. Малыш на первых порах может прокатывать его, как ему удобно (одной или двумя руками). Когда он научится удерживать мяч около себя, задание можно усложнить: прокатывать мяч только одной рукой. Мышцы спины и позвоночник маленьких детей еще слабы, поэтому во избежание большой нагрузки на позвоночник повторяйте игру не более двух-четырех раз и обязательно после каждого прокатывания мяча предлагайте ребенку выпрямиться и поднять руки с мячом вверх (потянуться).

СНЕЖИНКИ

Цель. Учить двумя руками бросать мяч в горизонтальную цель, находящуюся на полу, развивать мелкую моторику рук.

Перед игрой (обязательно вместе с ребенком) нужно сделать снежинки - нарвать небольшие кусочки белой легкой бумаги (например, салфетки). Положить на пол большую взбитую подушку, сверху насыпать «снежинки».

Ребенок с мячом в руках стоит на расстоянии 0,7-1,5 м от подушки и пытается забросить мяч на нее (двумя руками снизу). Попав в цель, приходит в восторг от разлетающихся в стороны снежинок. Пусть бросает мяч, пока ему не наскучит. А затем собирает снежинки вместе с мамой - пальчики малыша потрудятся.

Советы маме. Не принуждайте ребенка к выполнению того или иного движения. Не требуйте от него повторять упражнение до тех пор, пока не удастся выполнить его правильно. Не упрекайте за рассеянность, невнимание, неумение и т.п. Не превращайте обучение в скучную повинность. Играйте, когда малыш будет находиться в прекрасном настроении.

Проявите фантазию, изобретательность, используйте для игр все, что будет под рукой: стулья, пустые пластиковые бутылки, длинные шнурки и т.п.

Постепенно вовлекайте ребенка во всё новые виды игры и забавы, систематически повторяйте их, чтобы он закрепил движения. Для детей этого возраста достаточно, чтобы они научились прокатывать мяч вдаль в заданном направлении, ударять мячом об пол и вверх, правильно замахиваться при метании малого мяча вдаль.

Игровое упражнение с мячом: Катать мяч по полу ладонью вправо – влево. Затем перекатывать мяч по полу из одной руки в другую.

Мяч обычный дали нам,

Нам он очень нравится.

Посмотрите, как легко

Мячик наш катается.

Игровое упражнение с мячом:  Покрутить мяч вокруг своей оси по часовой и против часовой стрелки.

Учим новую игру – мяч раскрутим на полу

Он кружится, как, волчок, если ощутит толчок.

Игровое упражнение с мячом: Толкнуть мяч по полу к стене и посмотреть, какова будет отдача от неё.

Мяч покатим мы к стене –

Посмотри-ка сам.

Оттолкнувшись, мяч спешит

Возвратится к вам.  

Игровое упражнение с мячом:  Толкнуть мяч так, чтобы он прокатился под столом или между ножками стула.

Мяч наш ловок – посмотри, он уже в воротцах

Чтоб мячом туда попасть, надо побороться

Игровое упражнение с мячом:  Толкнуть мяч вперед и сбить им какой-либо предмет (кеглю, мяч, кубик)

Мы должны мячом сейчас сбить предмет тяжелый.

Постараться должен мяч – этот друг веселый. 

Игровое упражнение с мячом: Подкинуть мяч вверх и поймать его. Затем, прежде чем поймать, надо успеть сделать хлопок в ладоши.

Мяч влетает высоко, осторожно брось его.

Ловкость мы приобретаем – ловим мяч и вновь бросаем.

Мяч надутый, мяч пузатый, любят все его ребята.

Бьют его, а он не плачет, веселее только скачет.

Перебрасывать мяч в парах с ударом об пол.

Мяч о землю стукнем ловко, чтоб он к другу улетел.

Друг поймал мяч со сноровкой и назад лететь велел

Метание малого мяча в вертикальную мишень.

На стене у нас мишень, мяч кидать в неё не лень.

Тот, кто метко попадает, зоркость глаз приобретает

Забрасывание мяча в горизонтальную цель (коробка, корзина)

Вот корзина перед нами, а зачем – скажите сами.

Будем мячик так бросать, чтоб в корзину попадать.

Как провести выходной день с ребенком.

Выходные дни – это время, когда родители и дети могут в полной мере испытать радость от общения друг с другом, поскольку в будние дни               родители заняты на работе, а дети ходят в детский сад.

В каждой семье по-своему принято проводить выходные дни. Но в         большинстве случаев, это выглядит так: мама с папой заняты своими               делами, дети смотрят мультики или сидят за компьютером. Это не только  плохо отражается на здоровье дошкольников, но и оказывает отрицательное воздействие на детско-родительские отношения, между родителями и                 детьми теряется нить дружбы и доверия. На этапе когда дети еще малы,                     это не так страшно, а вот когда настанет подростковый период, родители    начнут пожинать свои плоды.

А ведь выходные можно проводить весело и с пользой для всей семьи. Совместное времяпрепровождение сплачивает семью, а так же дает понять ребенку, насколько он важен для мамы и папы. Но, не стоит забывать о            режиме ребенка, ведь после выходных наступят будни и ребенок пойдет в дошкольное учреждение, где ему будет проще адаптироваться к новой  «рабочей неделе», если домашний режим совпадает с детсадовским.

В любую погоду и при любом финансовом состоянии можно интересно проводить время со своей семьёй.

Посмотрите вокруг глазами ребенка – сколько интересного в мире!
Ребенок должен чувствовать родительскую сопричастность к его интересам. Так формируется доверие к миру, благодарность и большая любовь к родителям. 

Интересны будут прогулки по лесу, просто полюбоваться природой и  подышать воздухом.

В зимнее время года, объединит семью постройка снежных замков или         катание с горки, которая предварительно будет построена совместно с ребенком.

Возможно, кого-то привлекает спортивный отдых: футбол, волейбол… это можно осуществить на детской площадке. Это будет не только способствовать укреплению здоровья ребенка, укреплению детско-родительских отношений, но так, же благоприятно скажется на умении ребенка общаться с взрослыми и сверстниками.

«Спорт – это гораздо больше, чем набор упражнений. Это наша жизнь!                  Жизнь – это движение, а движение – это наше здоровье!»

Если семья предпочитает культурный отдых, можно сходить в театр,                            или в зоопарк. Там ребенок получит не только положительные эмоции, но и новые знания.

Выходной день дома! Это тоже хороший вариант, ведь здесь можно уделить максимум внимания своему ребенку, которое ему так необходимо для полноценного развития.

Если за окном погода совсем не радует можно ограничиться домом. Но не просто сидеть у телевизора, а организовать семейный обед, можно                 пригласить гостей. Семейные обеды, особенно если за ними обсуждать                  дела каждого члена семьи, их проблемы и радости, так же благоприятно сказывается на укреплении семейных отношений. После обеда просто              почитать детям интересную книгу.

Существует много способов, как провести выходной день вместе с ребёнком интересно и увлекательно. Родители, придумывайте, фантазируйте, и Вы получите массу впечатлений, удовольствий от прогулок с ребёнком.

Уважаемые родители, желаем Вам успехов!

«Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

           Семья – это коллектив, члены которого взаимосвязаны определенными обязанностями. От семейного микроклимата во многом зависит эффективность педагогического воздействия: ребенок более податлив воспитательным влияниям, если растет в атмосфере дружбы, доверия,  взаимных симпатий.

«Семью укрепляют общие дела, заботы, будни, наполненные полезным содержанием, совместный досуг.

Природой в ребенке заложен огромный потенциал сил, энергии,             возможностей для роста и развития.

В дошкольном детстве ребенок осваивает прямохождение, развивает      крупную (походка, мышечная нагрузка) и мелкую моторику (мышцы кисти).

Дети очень подвижны. Неутомимы в своем желании бегать, прыгать,       скакать, устраивать себе препятствия, и они получают от всего этого          мышечное удовольствие. Взрослые успевают позабыть об этой радости,          они менее подвижны и менее жизнерадостны и детям не позволяют шалить, резвиться («Веди себя хорошо!», «Не носись как угорелый!» и т. д.,             закладывая установку на малоподвижный образ жизни.

Хорошо бы направить детскую энергию в полезное русло: познакомить  ребенка с тем, что такое зарядка, санки, лыжи, бассейн, тренажеры, мячи и пр.

Распространенная ошибка — стремление обеспечить ребенка всем «самым-самым», порой в комнате малыша его самого не видно из-за игрушек, развивающих комплектов и спортивных снарядов. Но ребенок учится через подражание и совместные с взрослым действия! В играх копирует то, что увидел дома, по телевизору, на улице. Действует «как мама», «как папа». Копирует походку, жесты, привычки, проявление эмоций, интонацию,        слова. Точность повторения удивительная! Дети не дают оценок, они наблюдают и повторяют. Они усердно учатся. И если родители делают             зарядку по утрам, внимательны к своему здоровью, то и для детей это станет нормой, содержанием каждого дня. Но дети перенимают не только хорошее,   но и то, что взрослые назвали бы «дурным». Нередко взрослые ведут себя              так, словно воспитание — это “запреты” детям того, что позволительно им самим, или требование от детей того, что самому делать лень.

Подражание в детстве накапливает опыт взаимодействия с миром и самим собой, и это фундамент для следующего возрастного периода —    подросткового, потому что и ребенку, и его воспитателям будет на что опереться. Ребенок умеет прилагать усилия, занимать себя, у него сформировались интересы и умение удовлетворять свои потребности, способность заниматься саморазвитием и многое другое. Хорошее             физическое развитие и самочувствие — это основа интереса к жизни.

Семья во многом определяет отношение к физическим упражнениям, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствуют близкое эмоциональное общение детей и взрослых в различных ситуациях –        обсуждение успехов спортивной жизни страны, переживания при просмотре телепередач о спорте, иллюстраций в книгах на спортивные темы и т. д.

Дети особенно восприимчивы к убеждениям, положительному поведению  отца, матери, укладу жизни семьи. Здоровый образ жизни – это способ жизнедеятельности сохранения и укрепления здоровья людей.

Берегите друг друга!

Добротой согревайте!

Берегите друг друга,

Обижать не давайте.

Берегите друг друга,

Суету позабудьте

И в минуту досуга,

Рядом вместе побудьте!

0. Высоцкая