презентация
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

МБДОУ ЦРР ДС № 5 Воспитатель 1 младшей группы «А», «Б» Бочарова .М.В. Тема самообразования : «Формирование КГН у детей младшего дошкольного возраста».

Слайд 2

Переход навыка в привычку достигается систематическим повторением в одинаковых или сходных условиях. Пока привычка не закрепилась, ребенок нуждается в контроле и указаниях взрослого, а также в поощрении, похвале, одобрении. Закрепление всех навыков достигается неуклонным соблюдением режима дня!

Слайд 3

Профессиональная обязанность воспитателя ДОУ – обучить ребенка правилам поведения за столом. Это обучение происходит как на специально организованных занятиях, так и во время приема пищи. В процессе приобщения ребенка к столовому этикету большое внимание уделяется взаимодействию воспитателей с родителями. Согласованность действий в этом вопросе приобретает первостепенное значение. Уже с раннего возраста необходимо вырабатывать у ребенка правильное отношение к еде, разным блюдам, умение пользоваться столовыми приборами и салфетками

Слайд 4

Однако не следует превращать прием пищи в поле битвы за хорошие манеры детей. Хорошие манеры приобретаются путем многократных упражнений, а также благодаря среде, в которой постоянно вращаются дети. В данном случае этой средой являются взрослые в дошкольном учреждении. Культурой еды и общения, доброжелательностью они создают условия, благодаря которым хорошие манеры поведения за столом вырабатываются достаточно быстро и усваиваются детьми на всю жизнь .

Слайд 5

Усложнение задач формирования культурно-гигиенических навыков происходит последовательно и постепенно с учетом возрастных особенностей ребенка .

Слайд 6

научить самостоятельно и аккуратно мыть руки и лицо, пользоваться мылом и расческой, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на свое место.

Слайд 7

Методы и формы организации работы с детьми: -Наглядный (показ приемов владения столовыми приборами, демонстрация правил сервировки, положительный личный пример, рассматривание картин и иллюстраций, экскурсия на пищеблок, наблюдение за сверстниками) -Словесный (объяснение, разъяснение, убеждение, использование художественного слова, разбор проблемных ситуаций, поощрительная оценка деятельности ребенка) -Практический (дежурство, закрепление навыков поведения за столом, дидактические игры, сюжетные игры)

Слайд 8

Условия воспитания положительного отношения к ед е (в основе лежит индивидуальный подход и валеологическое просвещение): -удобное расположение столов, эстетически приятная сервировка и подача блюд; благоприятный психологический климат, доброжелательное и внимательное отношение взрослых; -разъяснение необходимости рационального питания, пропаганда здорового образа жизни; исключение агрессивных методов воздействия (угрозы, принуждение, наказание), нежелательно заставлять ребенка есть без аппетита.

Слайд 9

Организация дежурства Общие требования: - дежурство носит характер поручений; - единство требований со стороны обоих воспитателей и их помощника; - обязательно выполнение гигиенических процедур, наличие привлекательной формы для дежурных (фартук, колпачок); - назначают по 1 дежурному для каждого стола; - поощрение и благодарность за помощь.

Слайд 10

Вывод можно сделать следующий : В ходе реализации выше перечисленного, созданы необходимые условия для привития детям культурно – гигиенических навыков и простейших навыков самообслуживания. Формируются простейшие привычки опрятности и самообслуживания.

Слайд 11

Спасибо за внимание!