Дидактические игры по Здоровьесбережению
материал (подготовительная группа)

Дидактические игры

1. Игра – эстафета «Что лишнее?»  

Цель: формировать представления о предметах личной гигиены.

Оборудование: разные игрушки, музыкальные инструменты, одежда, предметы гигиены.

Ход игры: на столах лежат разные предметы. Дети делятся на две команды. Каждый участник подбегает к столу, выбирает предмет, необходимый для умывания, кладёт его на поднос, возвращается к своей команде и передаёт эстафету следующему игроку.

2. Игра – эстафета «Что лишнее?»  

Цель: формировать представления о медикаментах, необходимых для оказания первой помощи.

Оборудование: разные игрушки, музыкальные инструменты, одежда, медикаменты.

Ход игры: на столах лежат разные предметы. Дети делятся на две команды. Каждый участник подбегает к столу, выбирает предмет, необходимый для оказания первой помощи, кладёт его на поднос, возвращается к своей команде и передаёт эстафету следующему игроку.

3. «Часы безопасности»

Цель: формировать у детей представление об опасных  для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

Оборудование: часы со стрелкой, на которых изображены ножницы, иголка, розетка, гвоздь, молоток, таблетки, булавка, топор, нож, чайник, утюг, свеча.

Ход игры: воспитатель показывает стрелкой на картинку, а дети называют предмет и говорят, чем он опасен для жизни и здоровья человека.

4. «Витаминные тарелочки»

Цель: знакомить с понятием «Витамины»; расширять знания о пользе витаминов, их значении для жизни, взаимосвязи здоровья и питания; развивать наблюдательность, внимание, память.

Оборудование: тарелочки с заданными витаминами А, В, С и D.

Ход игры: дети раскладывают по тарелочкам овощи, фрукты, полезные продукты в соответствии с заданным витамином.

5. «Что лишнее?»

Цель: формировать представления о медикаментах, необходимых для оказания первой помощи.

Оборудование: разные предметы, медикаменты.

Ход игры: на столах лежат разные предметы. Дети выбирают предметы, необходимые для оказания первой помощи.

6. «Отбери предметы гигиены»

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, способствовать формированию привычки к опрятности.

Оборудование:  различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы.

Ход игры: играют 2 человека.  Воспитатель предлагает из множества предметов выбрать те, которые  «помогают»  вымыть (умыть) куклу. Выигрывает тот, кто правильно отберёт предметы личной гигиены.

7. «Чудесный мешочек»

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

Материал: мешочек, муляжи овощей, фруктов.

Ход игры: воспитатель показывает группе «чудесный мешочек» с муляжами овощей, фруктов и предлагает детям узнать, что находится в «чудесном мешочке». Ребёнок опускает руку в «чудесный мешочек» и на ощупь определяет его, затем достаёт и описывает по схеме. Воспитатель даёт образец описания овощей, фруктов.

- У меня помидор, он красный, круглый, гладкий. А у тебя?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящие вопросы: какой формы? Какого цвета? Какой на ощупь?

Дети складывают все овощи, фрукты на поднос.

8. «Ты – моя частичка»

Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Материал:  мяч

Ход игры:   воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопрос.

Я – личико, ты – моя частичка. Ты кто? (глаза, бровь, нос и т.д.)

Я – голова, ты – моя частичка. Ты кто? (волосы, уши …)

Я – туловище, ты – моя частичка. Ты кто? (спина, живот ...)

и т.д.

 9. «Игра с микрофоном»

Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга

Материал:  микрофон

Ход игры:  воспитатель начинает предложение, а ребёнок продолжает его, говоря в микрофон.

Я – голова, я умею … думать, но не умею говорить.

Я – нога, я умею …  ходить, но не        умею рисовать.

Я – рука, я умею … рисовать, но не умею слушать …       и т.д.

10. «Если кто-то заболел»

Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «03», поупражнять в вызове врача.

Материал: телефон

Ход игры:  Если мы сами не можем  справиться с ситуацией, то мы вызываем врача, скорую помощь.

Детям предлагается  вызвать врача на дом. Сначала набираем номер телефона и называем по порядку:

фамилия, имя —>  адрес —>  возраст —>  жалобы

11. «Угадай, что болит»

Ход игры: Воспитатель с помощью пантомимы показывает, что у него болит. Дети определяют, что болит и называют причину. Или наоборот: воспитатель называет причину, а дети показывают, что болит.

В – душно, шумно. Д – болит голова.

В – вы съели много сладостей. Д – болят зубы.

В – грязные руки, немытые фрукты. Д – болит живот.

В – порезались, упали. Д – болит палец.

В – продуло. Д – болит ухо.

В – вы пили холодное молоко. Д – болит горло.