Семинар-практикум для педагогов ДОУ "Движение -залог здоровья детей!"
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ – КОРПУС №3 «ЛИСИЧКА»

Семинар-практикум

«Движение – залог здоровья детей»

Подготовила и провела

Инструктор по физической культуре

Гаврилова К.А.

го Мытищи 2020г

 План проведения семинара-практикума

I.Организационная часть

II. Основная часть.

• Введение в тему семинара.
• Деловая игра с участниками семинара «Двигательная активность детей в ДОУ».

III. Заключительная часть.

• Рефлексия, выводы

Цель семинара-практикума: Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах здоровьесбережения дошкольников.

Задачи:

• Расширить и углубить знания педагогов о содержании и особенностях организации работы по физическому развитию детей дошкольного возраста.
• Совершенствовать навыки работы по укреплению здоровья детей всех возрастных групп.
• Развивать творческий потенциал педагогов.

Слайд 1.

I. Организационная часть

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

- Крикните громко и хором, друзья,
Деток вы любите? Да или нет?
На семинар Вы пришли, а сил совсем….( Нет)
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)
Я вас понимаю. Как быть господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (Да)
Дайте мне тогда ответ. Помочь откажетесь мне? (Нет)
Последнее спрошу у вас я: Активными все будете? (Нет или да).

Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем наш семинар-практикум.

Слайд 2.

II. Основная часть

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. 
От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, 
мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы …»
В.А. Сухомлинский

          Я думаю, что вы согласитесь со мной, что одной  из важнейших

составляющих здоровья является двигательная активность. Особенно актуальна эта тема сейчас, в век компьютеризации, когда наши дети, да и мы сами всё больше проводим времени не в движении, а сидя за компьютерами, вследствие чего появляется нарушение осанки и множество других проблем здоровья.

        Какие современные методы обеспечат физическое развитие и двигательную активность ребёнка, какие технологии являются  эффективными в укреплении и сохранении психофизиологического здоровья детей – эти проблемы стоят сегодня перед многими  педагогами.

             Одним из основных факторов оздоровления детей является двигательная активность. Первые семь лет - это годы бурного психического и физического развития ребёнка, организм которого и его функции ещё далеко не совершенны и легко подвергаются различным воздействиям. Вот почему так важно чтоб в этот период развития детей мы обеспечили им педагогически целесообразную среду. Правильная организация физического воспитания детей в повседневной жизни обеспечивает выполнение двигательного режима, необходимого для здорового физического состояния ребёнка и его психики в течение дня.

          Важнейшим условием оздоровления в ДОУ является организация двигательной активности детей.

Слайд 3

Двигательная активность способствует:

• повышению устойчивости организма к различным заболеваниям;
• росту физической работоспособности;
• нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем;
• появлению положительных эмоций, способствующих укреплению психического здоровья.

Двигательная активность дошкольника должна соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма. Поэтому педагогам необходимо позаботиться об организации детской двигательной деятельности, ее разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию.

И я предлагаю провести наш семинар в форме деловой игры «Двигательная активность детей в ДОУ». Для этого я предлагаю разделиться на две команды и занять места за столами.

Педагогам предлагается выбрать эмблемы с названием команд т.о. формируются две команды участников «Витаминки» и «Солнышко».

Первое задание. «Представление команд»

Приветствие, девиз команд без специальной подготовки. Приветствуется творчество, фантазия, смекалка команды.

Слайд 4

Второй блок  заданий  «Мозговой штурм»

1. «Вспомнить все».

Команды по очереди называют формы двигательной активности

        (НОД по физическому развитию детей; утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, физкультминутки, гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, босохождение, физкультурный уголок в группе, самостоятельная двигательная деятельность детей. Активный отдых: физкультурный досуг, физкультурные праздники, дни здоровья, оздоровительная ходьба, бег, психогимнастика.)

2. «Блиц-опрос»

Команды отвечают по очереди.

1. Назовите основные виды движения. (Ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, ловля, метание, упражнения на равновесие, строевые упражнения, ритмическая гимнастика.)

2. Назовите строевые упражнения. (Построение в колонну по одному, в шеренгу, перестроение в колонны по двое, по трое. Размыкание в колонне, в шеренге. Повороты направо налево, кругом.)

3. Какие виды циклических упражнений вы знаете? (ходьба на лыжах, катание на велосипеде, бег, плавание.)

4. О чем речь? Кратковременные физические упражнения способствуют смене позы и характера деятельности путем двигательной активности. (физкультминутки)  

5. Назовите виды подвижных игр. (С бегом, с прыжками, с лазанием, с метанием, эстафеты, с элементами соревнования, народные игры).

6. Приведите пример подвижных игр с бегом. («Ловишки», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц и т.д.)

7. Приведите пример народных игр. («Гори, гори ясно!», «Краски», «У медведя во бору».)

8. Назовите спортивные игры. (Городки, элементы баскетбола, бадминтон, элементы футбола, хоккея.)

9. О чем идет речь? Одно из средств оздоровления и профилактики болезней. У детей пропадает сонливое состояние, появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный подъем, повышается работоспособность на весь день - утренняя гимнастика.

10. Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей - главная цель? (Бодрящей гимнастики после сна).

11. Это является для ребенка особым радостным событием, сюда входят разнообразные физические упражнения и веселые подвижные игры, включаются движения, предварительно разученные на физкультурном занятии (физкультурный досуг).

12. Одна из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста. Условия - создание педагогами предметно-развивающей образовательной среды позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально (Самостоятельная деятельность детей).

Слайд 5

3. «Шифровка»

Расшифровать названия подвижных игр.

Для команды «Солнышко»:

УРЖКИМ (жмурки)
ЧУАДКО (удочка)
ШИКЛИОВ (ловишки)

ВОШМЫАКЛЕ(мышеловка)

Для команды «Витаминки»:

СИАКРК (краски)
ШАВСОКУ (совушка)
ТКПИЯР (прятки)

КЕРГИЛО(горелки)

Слайд 6

Третий блок «Игралочка»

Ведущий: Какой основной вид деятельности у детей дошкольного возраста? (Игра).

Мы переходим к третьему блоку , который называется «Игралочка». Удовлетворение интереса  не приводит к его исчезновению, а, наоборот интерес может укрепляться, развиваться, становиться более глубоким и разносторонним.  А для этого педагоги должны приложить определенные усилия. Всем известно, что наиболее эффективными в работе с детьми являются нестандартные приемы. Пантомима – один из них. Каким образом можно использовать пантомиму для повышения двигательной активности? ( Ответы педагогов).

                     1  «Живые картинки»

Каждый  получает иллюстрации видов спорта (хоккей, фигурное катание, баскетбол, биатлон, художественная гимнастика, борьба, футбол, гребля, бег с препятствиями, прыжки с шестом и т.д.). Каждый участник по очереди показывает вид спорта своей команде посредством пантомимы

                    2  «Играем с детьми».

Ведущий: Скажите на какие виды делятся игры? (Игры высокой подвижности, игры средней подвижности и малоподвижные игры). Какие игры вы можете проводить в группе? Почему? А теперь я предлагаю  педагогам несколько новых  игр, которые помогут разнообразить двигательную активность детей в группе.

Сегодня я предлагаю вам поиграть с игровым пособием «Чудо-парашют» и веревочкой, которая доступна всем.

Думаю, что многие из вас помнят и знают стихотворения, чтение которых сопровождается движениями. О таких стихотворениях я и хочу вам немного рассказать. Работая с детьми, нужно учитывать их возрастные особенности и на занятиях отдавать предпочтение различным игровым формам. Дети любят повторять движения за взрослыми. Взрослый сопровождает чтение стихотворения подходящими по смыслу движениями, а дети повторяют слова и движения за взрослым. Давайте вместе с вами попробуем попасть в детство и немного поиграть.

Игра средней подвижности «Перемена мест»

Скучно, скучно, нам стоять,
не пора ли пробежаться,
нам местами поменяться.
Раз, два, три.
называется любой цветовой сектор - КРАСНЫЕ БЕГИ!
Те кто стоит под этим цветом пробегают под парашютом и меняются 
местами с другими.

Игра высокой подвижности «Мышеловка»

Первая команда «Мышеловка» встают вокруг парашюта., поднимая его вверх.

Вторая команда «Мыши», пробегают под поднятым парашютом, пока звучит муз.сопровождение.. по сигналу, первая команда приседает, накрывая игроков-«мышей». Кого поймали, тот выбывает из игры. После игроки меняются местами. Можно усложнить игру изменив способ передвижения игроков под парашютом: в приседе, на четвереньках, парами.

«Веревочка»

Дети держат веревочку, стоя в кругу. Водящий пытается поймать руки игроков, игроки убирают руки, отпуская веревочку. Кто не успел, выбывает из игры. Веревочка не должна упасть. Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2 человека.

Четвертый блок заданий. «Практическое мастерство»

1. «Витаминки» проводят пальчиковую гимнастику. «Солнышко» проводят физминутку

2. «Витаминки» – необходимо придумать и провести сюжетную подвижную игру

«Солнышко» необходимо придумать и провести подвижную игру с элементами соревнований.

III. Заключительная часть.

Выводы, рефлексия, награждение.

Ведущий: Сегодня мы с вами разобрали очень важную тему. И я надеюсь, что все будут поддерживать двигательную активность детей и свою. Ведь играя, дети улыбаются, радуются, а улыбки детей, дарят и  нам положительные эмоции и энергию.

Обе команды большие молодцы и достойны полезных призов.

Закончить семинар мне хотелось бы словами Сухомлинского В.А., он писал: «Физическая культура должна обеспечить осознанное отношение детей к собственному организму, выработать умение щадить здоровье, укреплять его правильным режимом труда. Отдыха, питания, гимнастикой и спортом. Закаливать физические и нервные силы, предупреждать заболевание…»

Слайд . Спасибо за внимание.