Формирование и развитие культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.
занимательные факты (средняя группа)
Этот материал поможет детям средней группы детского сада сформировать свои культурно-гигиенические навыки.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Демидова Ирина Владимировна
воспитатель ,ГБДОУ детский сад №41
Московского района Санкт-Петербурга.
Формирование и развитие КГН у детей дошкольного возраста.
Главная задача воспитателя охрана жизни и здоровья детей, сохранение и укрепление здоровья. Для охраны здоровья необходимо создавать правильные условия для развития детей, а для этого нужно знать анатомо-физиологические особенности детей. Закономерности их развития. Гигиена- (с греческого целебная приносящая здоровье) наука об охране и укреплении здоровья, изучает, как влияют различные факторы внешней среды на состояние здоровья. Развитие. Работоспособность, продолжительность жизни. И на основе этого разрабатывает рекомендации. Нормы, правила направленные на укрепление здоровья и профилактику заболеваний различных органов и систем.
Возрастная анатомия и физиология изучает особенности строения и функционирования организма в разные возрастные периоды, особенности в процессах и механизмах протекающие в процессе развития организма человека. Организм ребенка имеет целый ряд особенностей, которые непрерывно изменяются.
Значение изучения этих наук для педагога: 1)создавать наилучшие оптимальные условия для правильного развития детей. 2)понимать сущность и правильно выполнять гигиенические требования и рекомендации.3) учитывать физические и психические возможности детей, что бы знать какую нагрузку давать и какие использовать методы и приемы работы.4) не допускать нарушений и отклонений в развитии, своевременно их заметить в быстро растущем организме, своевременно оказать помощь, устранив причину нарушения.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты, здоровья: каждая клеточка организма начинает жить в оптимальном режиме, не огорчая ее владельца. Сколько радости доставляет человеку ощущение хорошо и слаженно работающего организма!
Главная задача для педагога - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры.
Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредственным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах.
В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.
При этом детей взрослые приучают выполнять не только то, что им приятно, но и то, что необходимо, преодолевая трудности разного характера.
Сначала детей необходимо приучать к выполнению элементарных правил: мыть руки перед едой, после пользования туалетом, игры, прогулки и т. д. Ребенку старше двух лет прививают привычку полоскать рот питьевой водой после приема пищи, предварительно научив его этому.
Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач, и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста детей: прямое обучение, показ, объяснение, пояснение, поощрение, беседы, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр, систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное повышение требований к ним. Широко используются, особенно в младшем возрасте, игровые приемы: дидактические игры, потешки, стихотворения.
Гигиенические знания целесообразны и на занятиях по физической культуре, труду, ознакомлению с окружающим, с природой. Для этого используются дидактические и сюжетно-ролевые игры. Интересны детям и литературные сюжеты «Мойдодыр», «Федорино горе» и др. На их основе можно разыгрывать маленькие сценки, распределив роли между детьми.
Чтобы ускорить формирование культурно-гигиенических навыков необходимо в процессе игр напоминать ребёнку: "Ты всегда моешь руки перед едой. Не забыл ли ты помыть руки своей дочке? ". Таким образом, усвоенные культурно-гигиенические навыки обогащают содержание детских игр, а игры в свою очередь становятся показателем усвоения культурно-гигиеническими навыками.
Культурно-гигиенические навыки связаны не только с игрой. Они лежат в основе первого доступного ребёнку вида трудовой деятельности - труда по самообслуживанию. Малыш научился надевать платье, колготки, туфли и начинает осваивать последовательность одевания: что сначала, что потом. При этом сформированные навыки объединяются, образуя схему действий в ситуациях одевания, умывания, укладывания спать и т. д.
Таким образом, мы утверждаем, что при систематической работе взрослых, сформированные культурно-гигиенические навыки обеспечивают переход к более сложным видам деятельности, стимулируют их развитие, обогащают содержание этой деятельности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие вокально - хоровых навыков у детей дошкольного возраста
Обобщенный опыт моей работы...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/16/picture-125618-1350383072.jpg)
Развитие вокально-хоровых навыков у детей дошкольного возраста
Приобщение к музыке - один из важных путей эстетического воспитания ребенка, так как музыка сильно воздействует на чувства, а через чувства и на его отношение к окружающим явлениям.Д. Шостакович...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/25/picture-506545-1414206209.jpg)
Специфика формирования фонетико-графических умений и навыков у детей дошкольного возраста.
Основным современным требованием развивающего обучения является такая организация учебной деятельности, при которой ребёнок самостоятельно находит способы решения возникающих перед ним задач. Для этог...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/19/picture-423077-1397900441.jpg)
Развитие просодических компонентов речи. Развитие общих речевых навыков у детей дошкольного возраста.
Речь – важное условие и средство коммуникации. Наряду с формированием лексического словаря, грамматического строя речи, фонематического восприятия и слуха, правильного звукопроизношения у ребёнка необ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/31/picture-699794-1446318101.jpg)
Методические рекомендации и дидактические игры по развитию моторики, графомоторных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Методические рекомендации....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/14/picture-1069412-1539512454.jpg)
Квалификационная работа «Развитие вокально-певческих навыков у детей дошкольного возраста» для детей 5-7 лет
Цель : развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста, овладение вокальными навыками, формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/12/picture-1099828-1547303286.jpg)
Методические рекомендации и дидактические игры по развитию моторики, графомоторных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Раздел «Развитие моторики, графомоторных навыков» решает ряд задач, связанных с расширением двигательного опыта воспитанников, развитием умения согласовывать движения разл...