Методическая разработка. "Современные занятия"
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗХРАБОТКА

СОВРЕМЕННОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ДОУ.

Листики под ножками
Весело шуршат.
Скоро мы отправимся
С Сашей в детский сад.

 Папа, мама я – спортивная семья, дружная семья, здоровая семья…. Продолжать можно сколь угодно долго.  Маленький ребенок – это целая вселенная, которая растет и развивается по определенным законам. Природа так «задумала» человека, что он обладает удивительной способностью – активностью, которая влияет на формирование физического и психического здоровья ребенка.

Фундамент здоровья закладывается именно в детстве. Достаточно ли прочным будет этот фундамент, во многом зависит от родителей, ведь семья играет главную роль в жизни ребенка.

Уровень семейного воспитания в процессе физического развития детей определяется степенью взаимодействия семьи и педагогов.

Решать задачи по физическому воспитанию, которые направлены на обогащение двигательного опыта, развитие физических качеств, создание у детей начальных представлений о здоровом образе жизни сложно без вовлечения родителей в образовательный процесс.

Как заинтересовать и вовлечь родителей в образовательную деятельность по физической культуре?

Как оказать помощь родителям в вопросах физического воспитания?

Как сделать родителей активными участниками педагогического процесса?

Среди множества форм работы с родителями  определяются  наиболее эффективные, которые имеют не только консультативную, но в первую очередь и практическую направленность. Это совместные физкультурные занятия и проектная деятельность.

Работа по взаимодействию с родителями в 2 этапа

1 этап - работа с родителями воспитанников от 3 до 5 лет направлена на первоначальное знакомство с родителями, установление контакта посредством совместных занятий по физической культуре. Такая форма работы с родителями способствует:

- облегчению прохождения ребенком адаптационного периода (очень важно, чтобы первый опыт своего пребывания в детском саду ребенок приобрел при поддержке близкого человека);

- ознакомлению родителей с особенностями развития движений детей;

-формированию у родителей практического опыты игрового партнерства с детьми;

-активизации интереса родителей к совместной двигательно-игровой деятельности с детьми.

Содержание совместных занятий строится на игровых упражнениях, которые:

- доступны для совместного выполнения взрослым и ребенком;

- разнообразны по своему физическому воздействию;

- обеспечивают тактильный контакт друг с другом;

- направлены на развитие эмоциональной сферы ребенка.

Совместные занятия  начинаются с ритуала «приветствие" для создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к совместной двигательно-игровой деятельности, предоставляю детям и родителям возможность поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, что способствует созданию доброжелательной, творческой атмосферы.

На протяжении всего занятия родители полностью сосредоточены на своих детях. Такие тесные контакты эмоционально сближают родителя и ребёнка, у родителей возрастает понимание значимости для детского организма физических упражнений.

В заключение занятия проводят рефлексию, которая помогает всем участникам оценить занятие в эмоциональном аспекте, родителям помогает систематизировать полученный опыт, проанализировать свою активность в процессе совместной двигательной игровой деятельности. Рефлексия проходит в виде краткой беседы или  ответа, рисунка или приема «Смайлики».

Для того чтобы определить периодичность совместных физкультурных занятий, подобрать для консультаций темы, волнующие родителей, выявить уровень их знаний в вопросах физического воспитания, используется анкетирования.

2 этап – работа с родителями детей старшего дошкольного возраста, направлена на создание эффективной модели взаимодействия «ребёнок-родитель-педагог» посредством проектной деятельности.

Организация проектной деятельности позволяет мне объединить все ранее известные и новые формы и методы работы с родителями в единую взаимосвязанную систему и способствует повышению интереса родителей к образовательной деятельности по физической культуре и их педагогической грамотности в вопросах физического воспитания.

Для успешной реализации проектов придерживаюсь принципа интеграции образовательных областей. Единомышленниками являются воспитатели.  - Информационно-аналитическое направление способствует выявлению интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.

- Познавательное, которое направлено на ознакомление родителей с возрастными особенностями и развитием физических качеств детей дошкольного возраста.

- Наглядно-информационное направление даёт возможность донести до родителей информацию в доступной форме.

- Досуговое направление реализуется для установления теплых деловых отношений между педагогами, родителями и детьми.

 проекта «Здоровая семья – спортивная семья»,через какие виды совместной деятельности реализовывался проект:

1. Фотоконкурс «Спортивный портрет семьи»
2. Описание любимых подвижных игр и развлечений, проводимых в семье.
3. Изготовление атрибутов для проведения подвижной игры.
4. Творческие детско-родительские работы на тему «Спорт».
5. Изготовление плакатов «Если хочешь быть здоровым!», «Без гриппа и простуды», «Чистота - залог здоровья!».
6. Совместные досуги по физической культуре.
7. Мастер-класс «Утренняя гимнастика»
8. Совместная образовательная деятельность с родителями по формированию у детей начальных представлений о здоровом образе жизни. Темы занятий: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Дом здоровья», «Здоровое питание».
9. Спортивный праздник стал завершающим этапом проекта «Здоровая семья – спортивная семья».

Таким образом, родители становятся не только активными участниками физкультурно-оздоровительных мероприятий, но и помощниками в организации спортивных мероприятий.