Программа по валеологии "Радуга здоровья"
методическая разработка (средняя, старшая группа)

        Авторская программа по валеологии для детей 5-6 лет «Радуга Здоровья»        

Составил: Воспитатель МАОУ СОШ № 32

Матвиенко Л.В.

Пояснительная записка

 Если, научить детей понимать значение здорового образа жизни для личного здоровья; научить осознавать особенности  функционирования организма, правилам охраны органов чувств и ухода за ними. Устанавливать связь между отношением к своему организму и возможным заболеванием; развить умение управлять своими чувствами, анализировать свои поступки и поступки других людей; воспитывать взаимодействие с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда обитания безопасна для жизни. Сформировать понятие, какие привычки и почему представляют вред для здоровья, то может быть всё это поможет воспитать в детях потребность к здоровому образу жизни. Здоровье - это полное благополучие. Физическое, душевное, социальное, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. Свою программу по валеологическому воспитанию я сравнила с радугой, т. к. каждый цвет в ней символизирует ЗДОРОВЬЕ.

Красный - активное движение,

Оранжевый – семья и воспитание,

Жёлтый – над жизнью размышление,

Зелёный – полезное питание,

Голубой – свободное дыхание,

Синий – природой наслаждение,

Фиолетовый – возвышенное пение,

ВОТ СЕМЬ ЦВЕТОВ ОЗДОРОВЛЕНЬЯ

  Поэтому свою программу я назвала - РАДУГА ЗДОРОВЬЯ.

Цель  моей программы: воспитать в детях потребность    к здоровому образу жизни.

Цель определяет следующие задачи:

• Учить понимать значение здорового образа жизни для личного здоровья.
• Учить устанавливать связь между отношением к своему организму и возможным заболеванием.
• Учить осознавать особенности функционирования организма,

правила охраны органов чувств и ухода за ними.

• Развивать умение управлять своими чувствами, анализировать

свои поступки и поступки других людей.        

• Воспитывать взаимодействие с окружающей средой, понимать,

при каких условиях среда обитания безопасны для жизни.

• Формировать понятие, какие привычки и почему представляют

вред для здоровья.

Основные принципы программы:

-Принцип системности, последовательности.

-Принцип индивидуальности, дифференциации.

-Принцип самостоятельности, активности.

-Принцип комфортности ребёнка и взрослого.

-Принцип «НЕ НАВРЕДИ».

Виды и формы работы:

Контрольно-диагностические: беседа, дискуссия.

Позновательно-досуговые: экскурсия, дидактические игры, развлечения.

Соревновательные: соревнования, тренировки.

Нетрадиционные формы: фито-и ароматеропия, домашние задания, моделирование.

Субъективные и научно-исследовательские: опыты.

Методы и приёмы

Окружающая среда

Перспективный план по валеологическому воспитанию

Список литературы:

1. Т.Ю. Рюпина «Расти здоровым, малыш» Дошкольное воспитание №6 2007
2. Шаляпина Т.С. Дом «Маленькая энциклопедия для дошкольников» М., 2003
3. Шукшина С. Е. «Я и моё тело» Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми. М., 2004.
4. Савельева Н. Ю. «Организация оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях.»Ростов,2005
5. Люцис К. «Азбука здоровья в картинках» М., 2004
6. Александров Н. А., ПолевщиковМ.М. «Валеология. О том, как беречь здоровье» Йошкар-Ола, 1997.
7. Гудман С., Дриллсма Б. «Что внутри человека?»  Науч.-познавательное издание для детей. М., 1994
8. Зайцев Г. «Уроки Мойдодыра.»Спб.1997.
9. Козлова С. А. «Мой организм»М., 2001
10. Лазарева М. Л. «Здравствуй!» Учеб.-метод. Пособие для дошк. образоват. учреждений.- М., 2004.
11. Рылеева Е. «Практическая энциклопедия семейного воспитания.»М., 1996
12. Рылеева Е. «Путешествие в мир эмоций.» М., 2000
13. Сеф Р. С. «Вот мы какие!»М., 1994