проект
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 20 «Малыш»

Педагогический проект

«В гости к Мойдодыру»

Сфера реализации проекта: воспитательно-образовательный процесс и свободная деятельность детей младшего дошкольного возраста.

Авторы проекта:

Шу С.М.

База проекта:

• обучающиеся дети младшей группы;
• воспитатели группы;
• родители обучающихся.

Сроки реализации проекта:

Актуальность

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми. Кроме того, воспитание у детей навыков личной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Проблема: Отсутствие у детей культурно гигиенических навыков.

Цель: Формирование культурно - гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через различные виды детской деятельности.

Приоритетная образовательная область: «Социально - коммуникативное развитие».

Задачи:

1. Приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком;
2. Формировать простейшие навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
3. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие (ФКЦМ)».

Задача:

1. Развивать умение определять и называть предметы посуды, предметы личной гигиены.

«Художественно-эстетическое развитие».

Задача:

1. Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов посуды.

«Физическое развитие» (формирование представлений о здоровом образе жизни).

Задачи:

1. Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, нос, рот, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
2. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

«Речевое развитие».

Задачи:

1. Расширять и активизировать словарный запас детей.
2. Уточнять названия и назначение предметов личной гигиены, одежды, посуды.

Виды детской деятельности:

Игровая, познавательно - исследовательская, трудовая (самообслуживание и бытовой труд), продуктивная, восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная, музыкально-художественная.

Тип: познавательно-игровой.

Продолжительность: долгосрочный.

Предполагаемые результаты:

1. Следить за своим внешним видом.
2. Пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания.
3. Вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком.
4. Правильно пользоваться ложкой, салфеткой.
5. Не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Этапы работы:

1 этап – подготовительный:

1.Разработка содержания проекта.

2.Составление плана работы.

3. Сбор литературы по данной теме.

4. Изготовить д/игры по данной теме.

5. Приобрести наглядный материал (плакаты, иллюстрации).

6. Разработать систему мероприятий по формированию К.Г.Н.

2 этап – практический:        

1. Выполнение подробного плана работы по всем видам деятельности с детьми.

2. Совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач.

3. Подборка художественных произведений, потешек, словесных игр по данной теме.

3 этап – заключительный:

1. Подведение итогов работы над проектом.

2. Анкетирование родителей.

3.НОД «В гостях у Мойдодыра».

4. Презентация проекта.

Продукт для детей:

1. Алгоритм мытья рук.

2. Выставка детских работ.

3. Фотостенд «Будем чистыми и опрятными».

Продукт для педагогов:

• Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие (ФКЦМ)» на тему «В гостях у Мойдодыра».
• Презентация проекта.

Продукт для родителей:

• Информационный материал по воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков.
• Памятки для родителей. «Культурно-гигиенические навыки у младших дошкольников».
• Фотостенд «Будем чистыми и опрятными».

План взаимодействия с родителями

Развивающая предметно-пространственная среда:

• Центр «Книжки-малышки»;
• Центр речевого развития «Учимся играя»;
• Центр «Весёлые нотки»;
• Центр сюжетно - ролевых и дидактических  игр;
• Центр театральной деятельности и ряжения «Маленькие артисты»;
• Центр здоровья «Неболей-ка»;
• Центр детского творчества «Цветные ладошки».

Формы отчётности по выполнению проекта:

• Аналитический отчёт о результатах реализации проекта.

Список использованной литературы:

1. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - Москва: Мозаика-Синтез, 2011. - 240 с.
2. Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект - Айрис-пресс, 2007.