Технология критического мышления Кубик Блума по теме "ЗОЖ"
учебно-методическое пособие
Кубик Блума "ЗОЖ" для старшего дошкольного возраста
Суть
- Запоминать материал — после прочтения материала нужно бросить кубик и ответить на выпавший вопрос.
- Проанализировать материал — вопросы с разных граней кубика помогают исследовать различные аспекты произведения или явления.
- Развивать мышление — приём побуждает искать причинно-следственные связи, принимать взвешенные решения.
- Проявлять фантазию — можно придумать свой путь развития событий.
Алгоритм
- Педагог формулирует тему, которая будет обсуждаться на занятии.
- На первом этапе педагог бросает кубик сам, а участник отвечает на вопрос темы, начинающийся с того слова, которое выпало на грани. Вопросам нужно придумать продолжение, а затем ответить на них. Другой вариант — составить задание и выполнить его.
- Когда участники усвоили правила, кубик бросают по очереди все участники. Бросать кубик можно сколько угодно — чем больше вопросов задано, тем лучше усвоится изучаемый материал.
- Если при бросании кубика часто выпадает одна и та же грань, вводится правило: кубик можно перебросить или найти грань, которая ещё не выпадала.
- Если ответ даётся неполный, другие участники могут его дополнить и исправить.
- В конце игры педагог подводит итог: что нового узнали, чей ответ был самым интересным, познавательным, что бы ещё хотели узнать по данной теме.
Примеры
- «Назови» — предполагает воспроизведение знаний, предлагается назвать предмет, явление, термин. Например, «Назови три весенних месяца».
- «Почему» — позволяет сформулировать причинно-следственные связи, описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением. Например, «Почему весной возвращаются перелётные птицы».
- «Объясни» — уточняющие вопросы, помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы. Например, «Как ты думаешь, какие изменения в природе происходят весной?».
- «Предложи» — участник должен предложить свою задачу, которая позволяет применить то или иное правило, либо предложить своё видение проблемы, свои идеи. Например, «Предложи игры, в которые можно поиграть в весенний день».
Оценка
- Выявить уровень познавательной активности участников.
- Прояснить аспекты темы, которые вызывают затруднения.
- Подвести итоги — что нового узнали, чей ответ был самым интересным, познавательным, что бы ещё хотели узнать по данной теме.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование технологии критического мышления (ТКМ) с дошкольниками
Использование технологии критического мышления (ТКМ) с дошкольниками...
Конспект занятия" Ягоды" с использованием технологии критического мышления-Кубик Блума.
Цель занятия:Развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о ягодах ( садовых и лесных).Задачи:1. Образовательные:Продолжать учить детей различать ягоды;спо...
«Ромашка Блума» как один из приемов технологии критического мышления на логопедических занятиях
У детей с общим недоразвитием речи очень много проблем. Одной из таких проблем является проблема умения работать с текстом....
«Формирование читательской грамотности у детей дошкольного возраста с применением приемов технологии критического мышления (Кубики и Ромашки Блума)»
Цель мастер-класса: расширение представлений педагогов в области развития предпосылок читательской грамотности посредствам использования приема технологии критического мышления «Кубик и Ромашка ...
Мастер-класс «Кубик Блума» как приём педагогической инновационной технологии критического мышления»
Цель: знакомство педагогов с одним из приемов педагогической инновационной технологии критического мышления- Кубик Блума и передача опыта по внедрению его в образовательный процесс. Задачи: ...
"Кубик Блума" — прием технологии критического мышления.
quot;Кубик Блума" — прием технологии критического мышления. Что это такое и как его использовать?Цели современного образования, обозначенные в ФГОС, заточены на принцип "учить не наук...
"Кубик Блума"-прием технологии критического мышления
Критическое мышление-это способность ставить новые вопросы, вырабатывать аргументы и принимать продуманные решения....