Консультация для педагогов: "Здоровьесберегающие технологии"
консультация (подготовительная группа)

                      Статья:   АСПЕКТЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ

ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

          Современное общество предъявляет высокие требования к работе дошкольных учреждений, призванных заложить основы крепкого здоровья и всестороннего развития личности ребенка. Одним из приоритетных направлений деятельности детского сада по ФГОС является проведение физкультурно-оздоровительной работы, в том числе и  использование здоровьесберегающих технологий. Современные инновационные технологии, которые направлены на сохранение и улучшение здоровья всех участников образовательного процесса в ДОУ, называются здоровьесберегающими технологиями.

          Использование таких технологий решает целый ряд задач:  

• охрана и укрепление здоровья ребенка, совершенствование его физического развития, повышение сопротивляемости и защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности;                                    
•  формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков, достижения высокого уровня физической подготовки;
• воспитание у детей личной физической культуры, формирование потребности в физическом совершенствовании, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

• медико-профилактические (контроль состояния здоровья детей, медико-педагогический контроль, противоэпидемиологическая работа, организация специализированных коррекционных групп, профилактика многих заболеваний, санитарно-гигиеническая работа, контроль качества организации питания и т.д.);
• физкультурно-оздоровительные (физкультурные занятия, закаливающие процедуры, дни здоровья, физкультминутки, проведение подвижных игр, спортивные мероприятия, валеологические занятия, организация прогулок и т.д.);
• валеологическое образование родителей (мотивация родителей к ведению здорового образа жизни, обучение родителей способам взаимодействия с детьми по формированию у них валеологической культуры);
• валеологическое просвещение педагогов (ознакомление воспитателей с инновационными здоровьесберегающими технологиями и способами их внедрения, мотивация к здоровому образу жизни, расширение знаний о возрастных и психологических особенностях дошкольников);
• здоровьесберегающее образование в ДОУ (формирование валеологических знаний и навыков).

Виды здоровьесберегающих педагогических технологий

Продуктивность работы в данном направлении невозможна без организации предметно-развивающей среды в ДОУ:

• подборкой различных картотек для проведения физкультминуток, релаксационных пауз, психогимнастики, динамичных пауз, пальчиковых игр и т.д.;
• подборка комплексов на снятие тревожности, танцевально-ритмических движений;
• атрибутами, способствующими сохранению и укреплению здоровья детей;
• нетрадиционным оборудованием для спортивных уголков.

                              Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий

Система здоровьесбережения в ДОУ:

• различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по сезонам, на время каникул);
• комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);
• физкультурные занятия всех типов;
• оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);
• организация рационального питания;
• медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
• соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;
• комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ

• Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
• Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками специализированных групп.
• Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
• Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
• Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;
• Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Литература:                                                                                                                                                   1. Антоноваа  Л.Н., Шульга Т.И., Эрдынеева К.Г. Психологические основания-реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях. М.: Изд-во МГОУ, 2004. 314 с.                                                                                                                       2. Анциферова Л.И. Социальная деятельность человека. М.: Просвещение, 1969. 156 с.         3. Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики. СПб.: Наука, 1993. 401с.                                                                                                                                       4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991. 207 с.                                 5. Кириллова Ю.А. Подвижные игры как один из видов технологий сохранения и стимулирования здоровья. М.: Дошкольная педагогика, № 9 2011. 189 с.