Педагогический совет
материал

Педагогический совет

«Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через формирование у них представлений о здоровом образе жизни»

Составила:

                                                            старший воспитатель

Ермакова Р.И.

Ноябрь  2022 г.

Цель педсовета:

1. Систематизировать знания педагогов по данной теме.
2. Закрепить умение на основе фактического материала формировать педагогические выводы.

Дата проведения педсовета: 21 ноября 2022 года.

Подготовка к педсовету.

1. Изучение методической литературы:

- Зимонина В.Н. «Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, неболеющего, коммуникативного, аккуратного».

«Расту здоровым»: Програм.-метод.пособие для педагогов дошк.образоват.учреждений.

- Доскин В.А. «Растем здоровыми»: Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры.

- Богина Т.Л. «Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях». Методическое пособие.

- Программа «Основы здорового образа жизни» Ч.1 Методические рекомендации для дошкольных учреждений.

- Доман Г. и Д., Хаги Б. «Как сделать ребенка физически совершенным».

- Картушина М.Ю. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет».

- Картушина М.Ю. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет».

- Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет)».

- Картушина М.Ю. «Зеленый огонек здоровья. Старшая группа»: Методическое пособие для педагогов ДОУ.

- Картушина М.Ю. «Быть здоровыми хотим». Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной к школе группы детского сада.

- Т.И. Осокина «Физическая культура в детском саду». «Игры и развлечения детей на воздухе».

- «Организация активного отдыха в детском саду» д/в №10/07, с.26; 2/02, с.12; 10/02, с.13; 3/03,

- А.В.Кенеман «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста».

- «Как воспитать здорового ребенка» по программе В.Г.Алямовской, д/в №11  2004, с.8.

- «Физическая культура в семье».

- «Воспитание интереса к физкультуре», д/в 2/06, с.34.

- «Воспитательно – оздоровительная работа» д/в №9/03, с.23; 6/04, с.9; 10/04, с.9; 2/05, с.33.

- «Комплексный подход к физвоспитанию» д/в «6/03, с.7; 3/09, с.37; 10/06, с.31; 11/06, с.14;, 2/07,

- Т.Верясова «1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять».

- «Учим детей общению».

2. Просмотр открытых мероприятий и проведение практических занятий с педагогами и детьми:

- Практическое занятие  «Я занимаюсь гимнастикой» (Квиткова С. В.);

-Игровое занятие с элементами пальчиковой гимнастики (Колесова Н. А.);

3. Подготовка консультаций для педагогов:

- «Эффективные формы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ» (Станиславова М. В.);

- «Эффективные методы и приемы в проведении физкультурно – оздоровительной работе ДОУ» (Квиткова С. В.);

- «Использование нетрадиционных методов оздоровления в работе с детьми дошкольного возраста» (Тимофеева О. Л.).

4. Тематический контроль по теме педсовета.

5. Диагностика знаний, умений и навыков детей по разделу: «Физическое воспитание».

6. Экспресс – опрос педагогов.

7. Анкетирование родителей.

Домашнее задание:

Изготовление папки – передвижки по теме педсовета.

План проведения педсовета:

1. Выполнение решения предыдущего педсовета.

2.  Вступительное слово заведующей ГБДОУ Пошехоновой О. В. о значении повышения  качества физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ.

 3. - Анализ состояния физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ.

(Итоги  тематическогоконтроля) Шумакова Г. А.,  старший воспитатель ДОУ.

- Итоги анкетирования родителей. Шумакова Г. А.,  старший воспитатель ДОУ.

4. Выступление Хлопиной Н. В. «Пути снижения заболеваемости и правильное питание детей дошкольного возраста».

5. Выступление на тему: «Эффективные формы физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ».      Станиславова М. В., воспитатель.
6. Выступление на тему: «Эффективные методы и приёмы в проведении физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ»  Квиткова С. В., воспитатель.
7. Выступление на тему: «Нетрадиционные методы оздоровления детей».  Тимофеева О. Л., воспитатель.
8. Педагогическая разминка.Шумакова Г. А., старший воспитатель ДОУ.
9. Разное: принятие основной образовательной программы.
10. Проект решения педагогического совета.

Правила педсовета:

1. На вопросы по теме отвечать кратко, грамотно, оперируя педагогическими понятиями.
2. Вносить дополнения и предложения коротко, ясно и убедительно.
3. Следить за ходом выступлений, выделять главное, анализировать.

Ход педсовета.

1. Выполнение решения предыдущего педсовета.

Слушали: Заведующего Леукину И.А. Она рассказала, что на предыдущем педсовете были приняты годовые задачи на 2022-2023 учебный год. Задачи, поставленные в годовом плане, решаются согласно плана.

Решение: Продолжить выполнение годового плана для разрешения поставленных задач.

      Здоровье детей – это будущее страны. А здоровье можно предопределить только движением. «Движение – это жизнь, - как говорил великий философ Аристотель, - Ничто так не истощает и не ослабляет человека, как продолжительное физическое бездействие». И это действительно так. Все это может дать ребенку физическое воспитание. Физическое воспитание – это не только занятия физкультурой, а целая система организации двигательной деятельности детей дома и в детском саду. Физические упражнения способствуют не только оптимальному физическому развитию, но и совершенствованию памяти.      

       Ведь совсем не зря А.Шварценеггер говорит: «Основное внимание в детской физической культуре следует сосредоточить на развитии двигательных навыков. Бег, прыжки, метание, хватание руками, пинки ногами – это азбука движений. Мы выяснили, что, когда дети обладают этими навыками, физическая подготовка и спорт становятся второй натурой. Большинство детей еще не овладели этим, поэтому они так неохотно двигаются».

       В этих словах есть доля правды.

       Развитие двигательных навыков имеет огромное значение не только для занятий спортом или физической подготовкой. Эти навыки необходимы и в таких, казалось бы, совершенно различных видах деятельности, как работа хирурга, управление самолетом, танцы, занятия лепкой, автогонки. Человек, двигательные навыки которого развиты недостаточно, вряд ли сумеет полностью реализовать свои желания в широком спектре человеческих профессий.

       До того, как ребенку исполнится 6 лет, мы должны сделать все от нас зависящее, чтобы ребенок овладел широкой гаммой двигательных навыков.

Это – необходимое условие построения фундамента жизни ребенка, которое и обеспечит ему возможность заниматься спортом, и откроет доступ к самым различным видам человеческой деятельности, и просто позволит наслаждаться сильными, уверенными и ловкими движениями собственного тела.

• Анализ методической литературы по данному вопросу, отбор наиболее необходимой и интересной, в которой можно найти большое количество методов и приемов по внедрению физкультурно – оздоровительной работы в воспитательно – образовательный процесс ДОУ.

Решение: использовать в работе методическую литературу по данному вопросу.

3.Анализ состояния физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ.

Слушали: Шумакову Г. А.,старшего воспитателя ДОУ, она познакомила педагогический коллектив со справкой о проведении тематической проверки по теме педсовета.

/справка прилагается/

Решение: принять к выполнению рекомендации справки.

4. Итоги анкетирования родителей.

Слушали: Шумакову Г. А., старшего воспитателя. Она познакомила педагогов с итогами анкетирования, зачитала отчет по данному вопросу с рекомендациями (отчет и анкеты прилагаются).

Решение: Регулярно проводить всеобуч для родителей по воспитанию физически здоровой личности.

5. Выступление старшей медсестры Хлопиной Н. В. «Пути снижения заболеваемости и правильное питание детей дошкольного возраста»: «Профилактика заболеваний сотрудников детского сада».

6. Выступление на тему: «Формы физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ». Станиславова М. В., воспитатель.

7.Выступление на тему: «Эффективные методы и приёмы в проведении физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ»  Квиткова С. В., инструктор по физической культуре.

8.Выступление на тему: «Использование  нетрадиционных методов оздоровления в работе с детьми».  Воспитатель  Тимофеева О. Л.

9.Старший воспитатель Шумакова Г. А. педагогическая игра-викторина «Расти здоровым, малыш!».

«Педагогическая разминка».

Даются задания:

• Назвать пословицы и поговорки о спорте, смелости и храбрости (по 5 штук)

Примерные пословицы и поговорки:

- Кто смел, тот и на коня сел.

- Кто смел, тот первый поспел.

- Бой отвагу любит!

- Смелость города берет!

-  Любого за пояс заткнет.

- Где смелость, там и победа!

- Один за всех и все за одного!

- Спорт не опасен, если ты мужеством красен!

- Берись дружно – не будет трудно.

- Сильный скачет, а слабый плачет.

• Продемонстрировать Физминутки (по 2 штуки)

• Загадать загадки (по 5 штук)

Примерные загадки:

- Скажи какой железный мяч

  Одной рукой толкнул силач? (ядро)

- Взял дубовых два бруска,

  Два железных полозка,

  На бруски набил я планки

  – Дайте снег! Готовы… (санки).

- Это птица – не синица,

  Не орел и не баклан,

  Это маленькая птица

  Называется… (волан).

- Тучек нет на горизонте,

  Но раскрылся в небе зонтик,

  Через несколько минут

  Опустился… (парашют).

- Под гору -  коняшки,

  В гору – деревяшки. (лыжи)

- У меня есть два коня,

  По воде везут меня,

  А вода – то тверда,

  Словно каменная. (коньки).

- Когда весна берет свое,  

  И ручейки бегут звеня,

  Я прыгаю через нее

  Или она через меня. (скакалка).

- Что это у Галочки?

  Ниточка на палочке.

  Палочка в руке,

  А ниточка в реке (удочка)

- Кто из вас ребята знает,

  Что закалке помогает

  И полезно нам всегда?(солнце, воздух, вода).

- Стоит мой конь,

  Как вкопанный,

  Копытами не топает (гимнастический конь).

• Продекламировать стихотворения о спорте (по 2 штуки)

Примерные стихи:

Мы зарядку делали,

Прыгали и бегали.

Стали загорелыми,

Сильными и смелыми.

Мы зимой катались с горки,

Летом плавали в реке,

Чтоб потом у нас пятерки

Зазвенели в дневнике.

Каждый день у нас, ребятки,

Начинается с зарядки.

Даже утром самым хмурым

Веселит нас физкультура.

И конечно очень важно,

Чтоб зарядку делал каждый.

Для занятий, как известно,

Обруч нам необходим.

И красиво, и полезно

Упражненья делать с ним.

Через прыгалку поскачем

По дорожке далеко.

Не сумел бы даже мячик

Так подпрыгнуть высоко.

Мы зарядкой заниматься

Начинаем по утрам.

Пусть болезни нас боятся,

Пусть они не ходят к нам.

Чтоб расти  и закаляться

Не по дням, а по часам,

Физкультурой заниматься,

Заниматься нужно нам

Педагогические ситуации.

Примерные педагогические ситуации:

• Кушай сейчас же! И чтоб ничего на тарелке не оставлять, - настаивает мама. Она очень огорчается, когда трехлетняя дочь отодвигает тарелку с недоеденной пищей.

- Очень мало ест, не то, что Игорек, - ест наравне со взрослыми! – вздыхает она. Пусть ест больше, здоровее будет!

Права ли мать, считая, что объем пищи ребенка должен быть не меньше, чем у взрослого? Каков должен быть объем пищи ребенка дошкольного возраста? Какие советы вы можете дать матери?

• Шестилетний Виталик оправдывает свое опоздание к обеду тем, что он еще не проголодался.

- Но ведь тебя звали домой! – говорит мама. – Почему не послушал?

- Ну и что? Я еще не хочу есть, ведь только что мне печенье давали.

Вечером Виталика невозможно вызволить от соседа – сверстника. Снова пререкания:

- Не хочу спать! Еще рано!

Лишь категорическое вмешательство отца заставляет сына подчиниться родительским требованиям. Со слезами и причитаниями, наспех умытый, Виталик небрежно сбрасывает с себя одежду и отправляется в постель. Долго не засыпает, ноет: «Ведь я говорил, что не хочу спать!»

Чем объяснить непослушание Виталика, его нежелание вовремя есть, спать? Приучен ли Виталик к режиму? Какую работу Вы проведете с родителями Виталика?

• Валина мама жалуется врачу, что ее дочь часто болеет.

- Чуть сквозит, она начинает кашлять. Зимой все дети катаются на санках, лыжах. Румянец во всю щеку! А моя сидит дома бледная, с насморком. Почему одни дети не боятся простуды, а моя то и дело болеет? Наверное, такая уж она слабенькая от природы? Советуют: надо закаливать ребенка. А нам не до закаливания! Пусть здоровых закаливают!

Права ли мать? Можно ли укрепить здоровье ослабленного ребенка? Как донести это до мамы?

• Когда Сережины мама и папа работают до поздна, мальчик остается на попечении бабушки. Она старается, чтобы внук не скучал, и разрешает ему смотреть все телевизионные передачи. («Пусть ребенок получит удовольствие!»)

Приходит время сна, и Сережа со скандалом идет в постель. Долго не засыпает, хнычет. Спит ночью беспокойно.  Вот и сегодня утром с трудом встал с постели.  

Настроение понурое, ел плохо, капризничает.

 - Уж не заболел ли? – беспокоится бабушка. И прежде чем вести в детский сад, меряет Сереже температуру, на всякий случай одевает его потеплее.

Врач детского сада, осмотрев ребенка, сказал:

 - Мальчик здоров.

Бабушка теряется в догадках: что за причина Сережиного самочувствия?

В чем причина пониженного тонуса Сережи? Какие телевизионные передачи можно смотреть ребенку дошкольного возраста? Сколько времени ребенок может проводить у телевизора? Объясните, почему.

«Грамматика фантазий»

Представьте себе, что Вы:

- мяч и кроссовок – ваш диалог;

- ракетка и волан – ваш диалог.

Жюри выставляет баллы.

Решение педагогического совета.

1.    Всю работу педагогического коллектива направить на укрепление здоровья детей и снижение заболеваемости через включение в работу эффективных форм физкультурно – оздоровительной работы.

                                                                            Срок: постоянно

                                                                            Ответственные: все педагоги.

•     Расширить практику применения нетрадиционных методов оздоровления посредством обновления  воспитательно – образовательного процесса в ДОУ.

                                                                      Срок: постоянно

                                                                      Ответственные: все педагоги.

•  Пополнять уголки по физическому воспитанию нетрадиционным оборудованием,

Использовать их постоянно в работе.

                                                                      Срок: постоянно

                                                                      Ответственные: все педагоги.

•    Организовать консультации для родителей с целью оказания помощи в воспитании физически развитого и здорового  ребенка, заинтересованного в здоровом образе жизни.

                   Срок: 01.04.2022г.

                                                                       Ответственные: все педагоги

СПРАВКА

об итогах проведения тематической проверки в МБДОУ д/с № 7

на тему:

«Система работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через формирование у них представлений о здоровом образе жизни: двигательная активность детей в режиме дня дошкольного учреждения»

      Согласно плану работы МБДОУ «Детский сад №7 Мечта»» на 2022 – 2023 учебный год комиссией в составе:

• Ермаковой Р.И., старший воспитатель
• Рыловой Е.С., инструктора по физической культуре

с 10.01.2022 года по 20.04.2022 года была осуществлена тематическая

проверка «Двигательная активность детей в режиме дошкольного учреждения в МБДОУ «Детский сад № 7 «Мечта».

Цель: Анализ системы работы по обеспечению двигательной активности детей в разных видах деятельности в режиме дня дошкольного образовательного учреждения.

План контроля

Рабочие материалы контроля.

- Диагностические карты уровня физического развития детей разных возрастных групп.

- Карта контроля «Организация двигательного режима детей в ДОУ в течение дня».

- Карта контроля «Организация прогулки в разных возрастных группах».

- Протокол обследования предметно – развивающей среды для организации двигательной активности детей.

- Карта профессионального мастерства воспитателя по организации двигательного режима детей в ДОУ.

       В ходе проверки выявлено, что в МБДОУ «Детский сад №7 «Мечта»» созданы условия для организации физкультурно – оздоровительной работы.

      Наблюдение, анализ прогулок, проведение утренних гимнастик, закаливающих мероприятий показали, что педагоги правильно понимают важность задач по укреплению здоровья детей.

       Во всех группах соблюдается общий режим дня, систематически проводятся утренние и бодрящие гимнастики, физкультурные занятия, закаливающие мероприятия.

              Утренняя гимнастика проводится систематично, комплексы меняются 1 раз в 2 недели. Но картотека утренней гимнастики есть не во всех группах, отсутствует преемственность работы воспитателя и музыкального руководителя.

       Питание в ДОУ соответствует нормам СанПина, третье блюдо витаминизируется.

       Сон детей в группах проходит хорошо, в проветриваемых спальных комнатах. Санитарно – гигиенические требования выполняются.

       Во всех группах проводится гимнастика после сна, включающая в себя: упражнения на дыхание, коррегирующие упражнения, элементы самомассажа. Дети получают эмоциональный настрой. Систематически проводятся закаливающие мероприятия: умывание рук и лица прохладной водой.

В планах ДОУ прослеживаются все виды физкультурно – оздоровительной работы в течении дня: занятия, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, физкультурные минутки, спортивные и подвижные игры. Планируется большое количество разнообразных видов гимнастики: дыхательная, артикуляционная, пальчиковая, музыкально – ритмические движения, подражательные движения. Запланированы и формы активного отдыха: физкультурные развлечения, праздники, дни здоровья. Прослеживается в календарных планах и индивидуальная работа с детьми, которые имеют различного рода отклонения в состоянии здоровья. Все формы физкультурно – оздоровительной работы, запланированные  в календарных планах на группах, соответствуют перспективным  планам, которые также находятся на группах. Педагоги планируют данные формы  работы в течение дня  в соответствии с перспективным планом свободной деятельности, который также разработан во всех группах детского сада.

      В ДОУ созданы все условия для самостоятельной двигательной активности детей. В детском саду в наличии физкультурный зал, физкультурная площадка, физкультурные уголки в групповых комнатах. Так физкультурные уголки полностью укомплектованы. В них есть в наличии спортивный инвентарь, атрибуты для подвижных игр, наглядные пособия, предметы и оборудование для ОРУ.

       Спортивный инвентарь на участке детского сада есть в наличии, и соответствует времени года.

       Мебель в группах расположена довольно рационально, большинство площади группы освобождено для проведения подвижных игр, для двигательной активности детей. В группах высвобождено игровое пространство для детей.

       В физкультурном зале проводятся физкультурные занятия,  а также физкультурные праздники, досуги и развлечения познавательно – оздоровительного характера.

              Педагоги разбираются во всех формах физкультурно – оздоровительной работы, знают, в какой отрезок времени и с какой целью проводить ту или иную форму. Все формы физкультурно – оздоровительной работы взаимосвязаны и несут планомерный характер.

Контроль за нагрузкой, связанной с двигательной деятельностью детей осуществляют  педагоги.

Педагоги осуществляют дифференцированный подход к каждому ребенку, усиливая или уменьшая нагрузку на него в связи с различными факторами: состоянием здоровья, индивидуальным развитием, группой здоровья, уровнем физической подготовленности и т.д.

       Продуманно и планомерно проходит организация физкультурно – оздоровительной работы на прогулке. Все приемы, используемые на прогулке, тщательно подбираются в соответствии с теми занятиями, которые были в тот или иной день. На каждой прогулке обязательное присутствие подвижных игр, спортивных игр, обязательно проводится индивидуальная работа по развитию основных движений и т.д.

               Немаловажную роль в ДОУ играет и работа с семьей по данной проблеме. Запланировано и проводится большое количество индивидуальных бесед об уровне двигательной подготовленности ребенка, консультаций об организации двигательной активности дома.

   Можно сделать вывод, что работа ведется в системе, естественная потребность ребенка в движении удовлетворяется.

       Но есть ряд замечаний в планировании и организации разнообразных форм физкультурно – оздоровительной работы:

1. Не всегда осуществляется индивидуальная работа по физическому развитию детей.
2. Недостаточно пособий выносится на прогулку для организации самостоятельных творческих игр, не осуществляется руководство этими играми.
3. Недостаточно проводится подвижных и спортивных игр.
4. Недостаточно проводится спортивных мероприятий совместно с родителями

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Систематически проводить прогулки по режиму.

                                                                                       Срок: постоянно

                                                                                       Ответственные: педагоги групп.

2. Четко регулировать двигательную активность детей в свободное от занятий время.

                                                                                       Срок: постоянно.

                                                                                       Ответственные: все педагоги

3. Систематически проводить закаливающие мероприятия.

                                                                                             Срок: постоянно.

                                                                                             Ответственные: педагоги групп.

Пересмотреть организацию и содержание прогулок, особое внимание уделить созданию условий для обеспечения разнообразной, содержательной, интересной деятельности детей на прогулке. Срок: постоянно

                                                                                       Ответственные: все педагоги.

4. Привлекать родителей к участию в спортивных мероприятиях ДОУ

                                                                                       Срок: постоянно

                                                                                       Ответственные: все педагоги.

Старший воспитатель _______________________/Р.И. Ермакова/.

Инструктор по физкультуре _________________________/Е.С. Рылова/

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Какое место занимает физическая культура в вашей семье?

        Уважаемые, родители! Ответьте, пожалуйста,  на вопросы нашей анкеты.

Вам необходимо подчеркнуть нужный ответ.

1. Ваши Ф.И.О., образование, количество детей в  семье_________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кто из родителей занимался или занимается спортом, каким? Есть ли спортивный разряд?__________________________________________________________________________

3. Посещает ли Ваш ребенок спортивную секцию?

- да; - нет; - не считаю нужным.

4. На что, на Ваш взгляд, должны обращать особое внимание семья и детский сад, заботясь о здоровье и физической культуре ребенка?

- соблюдение режима дня;

- рациональное, калорийное питание;

- полноценный сон;

- достаточное пребывание на свежем воздухе;

- здоровая гигиеническая среда;

- благоприятная психологическая атмосфера;

- физкультурные занятия;

- закаливающие мероприятия

5. Установлен ли для Вашего ребенка дома режим дня? Соблюдает ли он его?

- да, установлен и соблюдает;

- да, установлен, но не соблюдает;

- нет, не установлен, нет возможности;

- нет, не считаю нужным.

6. Делаете ли Вы дома утреннюю гимнастику?

- мама (да, нет), папа (да, нет), ребенок (да, нет);

- взрослые вместе с ребенком (да, нет)

-регулярно;

- нерегулярно.

7. Соблюдает ли Ваш ребенок правила личной гигиены?

- моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т.д.;

- соблюдает правила личной гигиены, но с трудом;

- не соблюдает.

8. Считаете ли Вы, что ребенка необходимо закаливать? Какие факторы, на ваш взгляд,  наиболее эффективны? (солнце, воздух, вода)

- да, считаю;

- нет, не считаю необходимым.

9. Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия?

- да, провожу;

-да провожу, но редко;

- нет, не считаю нужным.

10. Что мешает Вам заниматься закаливанием дома?

- нехватка времени;

- нет условий;

- ребенок часто болеет.

11. Какое физкультурное оборудование и спортивный инвентарь есть у Вас дома (для взрослых и детей)?

- детский спортивный комплекс;

- лыжи, коньки, клюшка для игры в хоккей;

- велосипед, самокат;

- мяч, скакалка, обруч, кегли, бадминтон;

- движущиеся игрушки.

12. Кто из членов семьи чаще всего гуляет с ребенком?

-мама; - папа; - бабушка, дедушка; - дяди, тети.

13. Гуляет ли Ваш ребенок один, без взрослых?

-да; - нет.

14. Гуляет ли Ваш ребенок после детского сада?

- да; - нет.

15. Виды деятельности ребенка после прихода ребенка из детского сада и в выходные дни:

- подвижные игры, спортивные игры и упражнения, настольные игры;

- конструирование, лепка, рисование;

- просмотр телепередач, музыкально – ритмическая деятельность, чтение книг, труд, походы.

16. Смотрите ли Вы по телевидению детские спортивные передачи?

- да; - да, редко; - нет, но хотелось бы; - нет.

17. Консультацию по какому вопросу Вы хотели бы получить? ___________________________

_________________________________________________________________________________

Благодарим за помощь!

АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ

К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ

«Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через формирование у них представлений о здоровом образе жизни»

        С  10.01.2022г. по  20.04.22г. было проведено анкетирование родителей  на тему: «Какое место занимает физическая культура в вашей семье».

В анкете приняли участие 102 родителя из разных групп детского сада.

Все родители с огромным желанием приняли участие в анкетировании.

• На вопрос анкеты, занимались ли родители спортом или может быть сейчас занимаются42 (35%) родителя ответили, что занимаются спортом, а 60 человек (65%) ответили «нет».
• На второй вопрос: «Посещает ли Ваш ребенок сейчас спортивную секцию?»  58 (48%) родителей ответили, что дети не занимаются в спортивных секциях и29 (24%) родителей ответили, что посещают  различные секции.
•  На вопрос: «На что должны семья и детский сад обращать особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребенка?» родители выделили:

- соблюдение режима дня;

- физкультурные занятия;

- достаточное пребывание детей на свежем воздухе;

- благоприятная психологическая атмосфера;

- рациональное калорийное питание.

• Родители ответили на вопрос «Установлен ли для Вашего ребенка дома режим дня? Соблюдает ли он его? Да, установлен и соблюдает – 67 родителей (66%); да установлен, но не соблюдает – 27 человек (23%); нет не установлен и нет возможности – 6 человек (5%).
• Делают утреннюю гимнастику 19 (16%) родителей, нерегулярно 27 (26%) родителей, 40 (33%)родителей ответили, что вообще не делают зарядку, так как у них нет времени и только 18 (18%) родителей вместе с детьми делают утреннюю гимнастику постоянно.
• Большая часть родителей 86 (84%) отметили, что их дети соблюдают правила личной гигиены: моют руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т.д.    
• Большинство  родителей87 (85%) согласны, что детей необходимо закаливать, но на вопрос, проводите ли вы закаливающие процедуры, отвечают, что редко, так как нет времени 51(50%) и только 27 (26%) родителя ответили, что проводят закаливающие процедуры дома, а 22 (22%) не считают нужным проводить закаливающие процедуры.
• У большинства семей дома есть в наличии физкультурное оборудование и спортивный инвентарь: самокат, мяч, скакалка, обруч, кегли, бадминтон и т.д.
• На вопрос, кто из семьи чаще всего гуляют с детьми, оказалось, что этим занимаются чаще всего мамы – 91%, 39% - папы, 23% - бабушки и дедушки.
• Ребенок один без родителей не гуляет – 95%. Дети после детского сада гуляют – 84%, не гуляют – 15%.  
• После детского сада дети чаще всего занимаются просмотром телепередач, конструированием, лепкой и аппликацией, настольными играми, чтением и рассматриванием книг, недостаточно используются активные формы отдыха.
• Спортивные передачи родители с детьми смотрят редко.

Подытожив все данные анкеты, можно сделать вывод о том, что необходимо усилить работу с родителями по некоторым вопросам физкультурно – оздоровительной работы: закаливание, использование разнообразных форм проведения активного отдыха вместе с детьми, обязательное проведение утренней гимнастики дома вместе с детьми.

Решение: Регулярно проводить всеобуч для родителей по воспитанию физически здоровой личности.

ЭКСПРЕСС – ДИАГНОСТИКА

по теме: «Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ»

1. Ф.И.О. педагога_________________________________________________________
2. Группа и возраст _______________________________________________________
3. Определите продолжительность физкультурного занятия Вашей группы:

- 30 минут;

- 15 минут;

- 25 минут;

- 20 минут.

       4. Ответьте, с какого возраста организуются физкультурные досуги:

            - 1 младшая;

            - 2 младшая;

            - средняя;

            - старшая.

       5. Отметьте продолжительность физкультурного досуга в Вашей группе:

            - 15 минут;

            - 30 минут;

            - 25 минут;

            - 20 минут.

       6. Назовите продолжительность утренней гимнастики в Вашей группе:

            - 10-12 минут;

            - 6-8 минут;

            - 4-5 минут;

            - 8-10 минут;

            - 5-6 минут.

       7. Сколько проводится подвижных игр, освоенных ранее, каждый месяц:

            - 1 игра;

            - 6-8 игр;

            - 4-5 игр;

            - 10 игр.

       8. Напишите, когда проводится динамический час ____________________________

           Сколько по времени длится динамический час в Вашей группе ______________

       9. Сколько раз в году проводятся дни здоровья и с какой группы ______________

     10. Что проводится после оздоровительного бега:

            - общеразвивающие упражнения;

            - упражнения для восстановления дыхания;

            - упражнения для снятия мышечного напряжения;

            - спортивные игры.

     11. Сколько упражнений входит в физкультминутку и сколько по времени длится физкультминутка ____________________________________________________________

      12. Какие методы закаливания Вы используете у себя в группе? _______________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       13. Перечислите, из каких частей может состоять гимнастика после сна в Вашей группе?______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        14. Как осуществляется индивидуальный подход по физическому воспитанию в Вашей группе?_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________